浅析初中化学实验教学策略

■甘肃省张掖市第一中学 张玉梅

一、初中化学实验的重要性

对于教师来说，在化学实验开始之前要对学生讲解实验原理，让学生知道实验原理的具体情况，一个好的开始会让学生记忆犹新。实验原理主要包含基本的反应原理和基本操作规则。实验的依据是基本反应原理，实验成功的基本保证是实验操作规则。学生学习到化学基本概念，掌握元素和其他化合物的前提一定要强化实验原理，由此才能让学生明白实验的目的和意义，并学会一些实验的基本操作技能，让学生知道为何这么操作，教师的教学意义也才能不断深入。初中化学实验对学生的意义非常关键，学生在刚接触化学这么学科，化学实验的引导不仅让学生兴趣提升，更让学生在学习过程中看到一些事物本质。初中化学实验也会让学生，学习化学效率事半功倍，让学生面对枯燥的理论知识时更容易理解，对初中化学教师教育工作有很大的帮助。例如：我在给学生上《质量守恒定律》一课时，学生由于之前不知道物质不灭定律，如果只是传达理论知识，给学生解释在化学反应中，参加反应的各种物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和，很多学生比较迷茫，并不能真正意义理解实质内涵。我会亲自给大家进行试验验证，以白磷燃烧为例，在铺有细沙的锥形瓶中，放入一粒火柴大小的白磷，用带玻璃棒的橡皮塞塞紧，玻璃棒要接触白磷，将锥形瓶放在托盘天平上用砝码平衡，然后用玻璃棒引燃白磷并重新放到天平上平衡。让学生亲眼观察实验结果，通过实验的方式，让学生直观地掌握本节课的知识内容。

二、化学教学实验的方式

（一）教师演示实验

初中化学教师对学生教学的一个重点，便是亲自演示化学实验，这也是教学工作必不可少的一项，对学生学习起到积极作用，主要作用有：1.教师实验让学生观察，可以让学生引发思考，对实验的内容充满好奇心，激发学生的学习欲望，学生也会带有问题去学习，对初中化学学习兴趣大大提升，培养学生的观察、分析和综合能力；2.通过实验的演示，学生可以看到实物变化的过程，透过现象看到事物的本质；3.帮助学生更深入地了解化学的概念意义，让学生形成概念并且相信化学理论知识的真实性；4.教师演示实验对于学生来说还能起到正确的示范作用，让学生思考问题更加严谨，学习态度更加认真，也能让学生自己操作的时候更注重安全、节约、爱护公物等。

（二）边演示边讲解

教师演示的同时在进行讲解，让实践和理论知识充分结合，在课程中教师讲解、演示并在之后指导学生自己动手实验，在教师演示的过程中，学生已经对很多疑问得到答案，讲解的过程也是让学生加深印象，并且让学生更加充分认识本质。学生要在教师的演示和讲解中认真观察、准确记录实验情况、启发思考、分析、归纳并总结结论。教师需要在实验开始前做好足够、严谨的准备，并在实验过程中突出重点，抓好关键，把控时间的进度和时间。

（三）学生自己动手实验

学生自己动手实验对于学生来说记忆最深刻，学生独立实验操作过程中可以更直观地观察实验现象，让学生在比较充足的时间内系统、有重心地独自操作，并且也可以巩固知识点，总结实验结论，并验证自己的疑问，这种有目的性的实验让学生更系统地掌握基础化学理论知识，加深之前学过的知识，增强学生的记忆力。

（四）分组实验

仅仅是学生和教师演示是远远不够的，很多实验并不是一个人就可以独立完成的，化学实验本身就是一个比较规范严谨的流程。学生可以在教师的指导下进行分组，团队的力量肯定比一个人大。在学生获得基础知识之后，让学生在组员的协作下完成实验。学生分组也有助于加强团队合作能力，一部分学生负责准实验材料备，一部分学生负责实验实操，一部分学生负责实验数据记录，部分学生还可以进行归纳总结。对于部分协作较差、进度较慢的团队，教师也可以进行适当鼓励，对他们做得好的部分进行肯定，让学生在学习的过程中感受到重视。小组内部组员也可以互相督促和鼓励，学生在学习吃力的时候组员的及时鼓励对学生学习非常重要。分组实验也让学生学会团队共赢，对学生培养团队意识起有不可或缺的作用。

（五）家庭小实验

化学是生活的一部分，并不只是诞生在实验室，学生在家仍可以做很多小实验。初中化学实验在课堂上的演示只是教学的一部分，在放学后，教师可以让学生在家做一些类似课程的独立家庭小实验。这样对于学生学习来说更有目的性，也能加深学生的学习，相当于让学生反复加深印象，对学到的知识也可以活学活用。在此举三个例子：在学生生学习完“二氧化碳的实验室制法“”后，我会让学生回家后做“除水壶中的水垢”的实验。学习完“水的净化”后，我安排的家庭小实验是“如何把家中的洗菜水变成饮用水”；学习完“酸碱指示剂”后，我安排的小实验是“如何用花瓣和紫干蓝制酸碱指示剂”等。

（六）社会实践活动

初中化学教师在教学过程中，利用相关条件可以让化学实验和社会实践活动相结合。学生在课堂上兴趣点并不是特别高，而教师带领学生参加社会实践活动，可以让学生学习兴趣增强，也会加强社会责任感。例如：教师可以组织学生周末参观化肥厂和污水处理厂，并和学生一起调查本地区水污染、土壤污染、空气污染，进行抽样调查，并让学生观察记录数据，对比数据然后做出结论，最后回归课本让学生了解化学和社会相接的知识点。

三、如何强化实验教学

1.要符合初中化学大纲精神，教师教学过程中不要脱离大纲精神，让教学的目的性和计划性更加明确。在布置教学计划的时候，需要根据具体情况对每一个实验教学严谨对待，采用多种多样的教学方法，并在教学中相互联系，综合进行。2.让学生多多实践。初中化学教师要创造条件，让学生亲自动手实操，实验课的主体是学生，部分条件允许的演示实验并不一定都需要教师亲自示范，可以选择有兴趣或者有创造性的学生进行操作。3.化学实验要严谨规范，很多的化学实验会有重复的步骤，很多学生可能觉得没有必要，但是严谨科学的操作流程是经过时间检验的，必须按照循序渐进的原则来操作，切不可因为麻烦或者无聊私自舍弃。教师也要根据学生年龄的特殊性对学生进行告诫，并制定实验操作检查卡，列出需要实操的项目，严格、认真地让学生完成实验项目。

四、化学实验室对学生的意义

1.提高学生的学习兴趣。化学学习是一个严谨复杂的操作流程，学生在学习化学过程中很多时候都是一知半解，对学到的知识不知甚解，化学实验有助于学生更好地学习知识，让学生在学习过程中体验学习的乐趣。学生主动学习和被动学习的效果天差地别，“兴趣是最好的老师”学生只有主动学习才能更好地掌握化学知识，初中化学实验教学对于学生的兴趣提升能起到关键性的作用。2.加强学生团队意识。化学实验可以让学生分工协作，有利于加强学生默契，让学生的团结意识增强，对于学生未来发展有着至关重要的作用，学生最终还是要融入社会，社会是一个大群体，只有团结友善的才能在团队发挥自己的能力，学生在化学试验中开始培养团结意识，本身就能对学生团结意识形成有效基础。

五、结语

初中化学实验教学方法多种多样，教师要不断学习，提炼教学经验，并进行深思熟虑，总结出适合自己的教学模式，让学生在学习的道路上更加轻松，也让学生对所学知识更加感兴趣。教师教学一定要结合实际，不断培养学生实验技能，让学生在实验原理中懂得更多，从课堂演示中，学生操作训练中亲自观察和强化学生的专业知识技能，并让学生快乐学习。