浅谈幼儿园教育小学化的现状及对策分析

■甘肃省张掖市幼儿园 闫翠玲

幼儿园教育的小学化通常指幼儿在接受幼儿园教育时，幼儿园将很多小学教育的模式和理念引进正常的幼儿教育过程中，使小学教育内容成为幼儿教育的常规教学内容。幼儿园教育是幼儿进入基础教育体制中重要的一个准备阶段，幼儿园对孩子的成长有着积极的作用。但是目前我国的大部分幼儿园存在着幼儿教育小学化的重要倾向。教育管理行政部门为解决幼儿园教育小学化的问题，在2001年教育部于出台了《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象的通知》，条例虽然在一定程度上有效解决了幼儿园小学化的教育问题，但幼儿园教育中小学化的问题依旧明显。

一、幼儿园教育小学化成因分析

1.家庭教育。当前我国的教育体制还是应试教育，升学考试中对学生基础知识的考查是教育改革面临的重要阻碍，同样也使许多新的教育理念并不能很快落实，这就使幼儿教育始终在错误的观念下进行。长期以来，不能让孩子输在起跑线上是家长长期以来秉承的教育理念，因此家长非常注重孩子的学习能力而忽略了孩子身体的健康发展。家长们内心“望子成龙，望女成凤”的成才心很强烈，部分家长甚至会强迫孩子参加一些兴趣班，希望自己的孩子能比其他孩子掌握更多的知识。

2.社会层面。教育管理部门已经强调不允许进行小学考试，但是由于社会优质教育资源紧缺，教育资源分配不公等问题的存在，因此有好的小学特别是教学质量比较好的公立幼儿园，学校进行入学考试或者对学生进行入学面试的目的是获取到更好的生源，然后按学生成绩的高低为学生划分所在班级。幼儿园基于社会的这种升学压力不得不提前为孩子们讲授小学阶段学习的内容导，致了幼儿教育小学化现象的产生。

3.学校教育。自改革开放市场经济进行以来，幼儿园自身的教育体制也发生了翻天覆地的变化。由政府机关公办的幼儿园数量太少，因此无法满足孩子入园的需要，导致产生了大量的民办幼儿园。市场经济主导下民办幼儿园为获利而吸引家长的目光，完全不顾幼儿园孩子们的实际情况而让幼儿园教师开设小学阶段的课程。另外，幼儿教师在社会中往往被人们认为是保育员，幼儿园教师的培训与锻炼不能得到社会的重视，使很多未经过专业培训的人员进入了幼师的队伍中，他们把小学的教学模式带入幼儿园，使幼儿园呈现小学化倾向。

二、幼儿园教育小学化具体表现

（一）教育理念

部分幼儿园的教育理念不是从幼儿自身出发，而是以课本教师为中心，奉行智育理念。无论是家长、社会、学校、教师都把幼儿园当成是一个为孩子传播知识的地方，大部分家长要求孩子进入幼儿园就需要乖乖听老师话，完成教师布置的作业。这种僵化的教育模式对孩子百害而无一利，最终只能导致孩子一事无成。《3～6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿教育应该注重孩子德智体美劳协同发展，让孩子尽情释放自己的天性，为以后的终身学习打下扎实的基础。

（二）教育内容

少数的幼儿园为了制造招生的噱头，往往会把孩子认识多少字，会背多少内容当作招生宣传或者学校的教育成果，人们内心不禁叹息：现在的孩子真是越来越聪明了，但实际情况真是这样的吗？幼儿园已经超前开设了小学阶段的数学课。他们把小学的内容拿到幼儿园去讲，这无疑给孩子造成严重的心理负担，提前给孩子背上沉重的学习重担。其最终形成的结果是幼儿从小开始对学习没兴趣，讨厌学习，过早对知识产生了畏难的情绪。

（三）教育方式

孩子的天性就是玩，依据教育专家研究发现游戏对幼儿身心发展是极其有利的，游戏能满足幼儿这一时期的内心需要。孩子们在游戏的过程中通常会融入自己的世界，间接通过游戏培养了创新能力及想象力。《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园的教育应该以园区开展的游戏活动为主。但是部分幼儿园并没有把游戏作为教学的内容而是纷纷采取了小学教育的课堂模式。孩子面无表情地看着黑板上的字。教师强制性地向孩子灌输知识，以课堂的教育代替了日常园区活动。

三、杜绝幼儿园教育小学化的策略研究

（一）树立正确的教育理念

首先社会应该健全幼儿教育的监督机制，加强对幼儿教育的监督指导。当地的教育部门应该对幼儿园的教学内容及教育理念进行抽查，所抽查的幼儿园园区内容应该完全符合《幼儿园教育指导纲要》中注重幼儿德智体美劳全面发展的基本需求。教育部门应该严肃查处倾向“小学化”的幼儿园。其次为了提升幼儿园的整个办学质量，教育管理部门应该对办理幼儿园提出更高的要求，务必保证每所幼儿园的开办有正规的教育资质。对不具备办学条件的幼儿园，教育行政部门应该坚决不予批准。最后加强教育管理部门对幼儿园的评估工作，防止幼儿园教育小学化现象的发生。幼儿园应该定期组织幼儿教师的培训，及时让幼儿教师掌握先进的教育理念及育人措施，提升整个教师队伍的素质对于幼儿的发展有着重要的作用，另外作为教师应该不断学习科学文化知识，加强自身的修养建设，为幼儿设计益智有趣的活动，这样才能推进幼儿教育体制的完善。

（二）加大幼儿园监督管理

幼儿园是孩子们进行基础教育的准备阶段，是孩子们健康成长的摇篮。因此幼儿园优质的教育质量与孩子的健康成长有着密切的关联。如果想要彻底解决幼儿园小学化问题，需要按照已经颁布的《幼儿园管理条例》与《幼儿园工作流程》等政府文件对幼儿园教育进行监督与管理。教育管理部门应该确定幼儿园的游戏设施是否存在安全隐患，特别对有安全问题的幼儿园及时叫停整改。只有符合教育部门的各项管理规定才能批准幼儿园成立办学。

（三）遵循幼儿的发展规律

对于幼儿教育阶段的孩子来说，游戏对幼儿的成长发展是巨大的，满足了孩子健康成长的基本需要，由于幼儿园教育的内容本质上和小学有一定的关联，因此积极推进基础教育改革对于幼儿教育有着积极的意义。首先应该完全废除小学的入学考试制度，严格执行国家教育部门设立的就近入学的制度。同时国家应合理分配教育资源，作为学校要努力提升教学质量，消除办学质量差异，只有这样才能打消家长的顾虑，改变自己的教育理念。其次作为幼儿园自身应该严格按照《3～6岁儿童学习与发展指南》制定合适的教学活动计划，充分尊重幼儿成长规律，合理安排教学的课程内容。园区可以开展丰富有趣的区域活动来提高幼儿自身身体的协调性，促进幼儿个性化的成长与发展，帮助幼儿尽快适应从幼儿园到小学的变化。幼儿园时刻应该注意与家长的沟通，家庭教育是组成幼儿教育的重要一环，将孩子的成长变化及时告知家长能够有效减轻幼儿园教育工作的压力，家校共育是培养幼儿的重要教育模式。

四、结语

本文以幼儿园教育小学化为题展开讨论，从幼儿园教育小学化原因分析、当前幼儿园教育小学化具体表现及杜绝幼儿园教育小学化的策略研究展开讨论，着重强调了幼儿园教育小学化对于幼儿身心成长不利的影响。近年来，随着基础教育改革的稳步推进，社会对幼儿教育重视度加深，幼儿园教育的问题也渐渐暴露在大众视眼中。面对幼儿园存在的问题，必须从源头出发，抵制幼儿园小学化现象的产生，只有这样幼儿园才能还孩子一个精彩的童年。