电工电子与自动化技术类实训平台建设与实训教学探讨

刘铁

[摘           要]  为了提升专业对口就业率，中职院校应强化实训教学，大力建设实训平台，加强平台制度建设，完善硬件配置，加强师资队伍建设，打造一个集教学、科研、技术服务等功能于一体的电工电子与自动化技术示范性实训基地。为了充分发挥实训平台的教育作用，在实训教学过程中，学校应完善实训教学制度，大力开展教学改革，培养“双师型”教师。

[关    键   词]  电工电子与自动化技术;实训平台;实训教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）12-0144-02

在以往，我国对职业教育重视度较低，近年来，技术型、应用型人才稀缺，我国开始提升对职业教育的重视度。2010年，印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的文件，提出大力发展职业教育的建议，让我国中职院校步入一个蓬勃发展的时期[1]。电工电子与自动化技术类专业是中职院校的热门专业，这些专业实践性较强，学生的知识应用能力及动手实践能力，将直接关系其能否适应职业环境，影响这一专业的对口就业率。当前，电工电子与自动化技术实践教学主要以校企合作的形式展开，分为校内实训和校外实习两种方式，从目前来看，前者效果优于后者，但是这要求学校需建设足够数量，并且配置基础设施、师资力量充足的实训基地。

一、电工电子与自动化技术类实训平台建设

电子信息产业属于国民经济支柱型产业，发展速度快，且发展前景广阔，目前其产业规模居于我国工业领域首位。在经济全球化背景下，电子信息产业成为国家提升国际竞争力与影响力的战略制高点，受到各个国家的重视。中职院校作为电子信息产业一线岗位專业人才的孵化基地，其教育质量将直接关系到我国电子信息产业的发展动力，必须顺应时势，与时俱进，基于产业发展趋势，创新人才培养策略[2]。

在电工电子与自动化技术专业教育中，最关键的任务在于培养学生分析解决问题的能力以及动手实践能力，这样学生才能够将在课堂上学到的知识应用于实践中，学有所用。而要想培养学生的能力，实践教学功不可没。当前，中职院校的实践教学体系，分为校内实训和校外实训两个模块，长期实践证明，学生在校外实训时，由于缺乏管理，很容易变成校外参观，其教育效果远不及校内实训。而近年来，中职院校在实践教育上的主流趋势，就是校企合作，合作企业为学校提供专业课程实训场所、设施，为学生提供实训、实习机会，这导致学校在某种程度上忽视了校内实训基地的建设，实训管理制度不健全，影响了实训的效果。由此可见，在寻求与企业联合的过程中，中职院校自身也不能松懈，而是应该重视校内实训模块，建设电工电子与自动化技术类实训平台，完善人员、设施配置，确保校内实训效果，为校外实训打下良好的基础。

电工电子与自动化技术类实训基地是由学校建设，为应用电子技术、电子信息工程技术、电气工程及其自动化等专业开展实训教学的场所。在这里，学生会在教师指导下，学习专业对口岗位群的技能，是学生形成职业技能的载体。在构建电工电子与自动化技术类实训平台时，实训基地必须与中职院校办学定位一致，中职院校的教育目标是为社会输送大量专业素养高并具有一定创新能力的人才，所以建设实训基地时，应强化校企对接，构建“两平台、三环节、四结合”的工学结合人才培养实训模式，在基本技能实训、生产性实训、顶岗实习过程中融入职业工作，打造集教学、科研、技术服务等功能于一体的电工电子与自动化技术示范性实训基地[3]。

中职院校要想依靠自身力量建设电工电子与自动化技术类实训基地，承担着较大的经济压力，学校应该积极寻求政府、企业的支持，拓宽投资渠道，增加建设基金，购进当前电子信息产业中已普及或新引进的高、精、尖设备，按照真实生产工艺设计基地，最大限度还原企业工程环境，为学生打造一个高真实度的实训基地。实训基地的建设，应该以专业课程设置为基础，这样才能够充分发挥实训基地的作用。当前，实训项目在中职院校电工电子与自动化技术类专业的重要性不断提升，项目数量不断增加，诸如产品设计生产、安全工程技术、设备安装与维护等实训项目，在数量上已经超过了专业课程的50%[4]。

从实践层面上来说，电工电子与自动化技术类实训平台的建设思路如下：（1）实训平台制度建设。在实训平台管理中，参照现代化企业生产车间的管理制度，制订实训室操作规范，明确设备、工具、材料等管理制度、维护保养制度，在实训基地内，贯彻落实6S管理制度，确保实训基地的高效运行，让电工电子与自动化技术类专业实训教学能够正常展开，同时帮助学生养成良好的职业习惯，提升其职业素养。（2）实训平台硬件建设。在构建实训平台时，中职院校必须基于专业教育需求及产业发展现状，完善硬件设施配置，购进现场总线、网络技术、传感技术、组态技术、智能仪表等领域的专业设备，以满足各专业课程实训教学需求。一个功能完善的贴合当前企业生产环境的实训基地，应该包含基本技能实训室、专项职业能力实训室、综合技术应用能力实训室、工业现场综合实训室等多个场所，为阶梯式渐进的职业教育提供实训场所，让实训教学能够向实际生产模式靠拢，让学生在仿真职业环境中，去适应职业生活，与岗位零距离“接触”，掌握本专业领域先进的技术工艺。（3）实训基地实训师资队伍建设。实训师资队伍负责电工电子与自动化技术类实训教学的管理工作，加强实训基地实训师资队伍建设，属于实训平台“软建设”项目，为了保障实训教学的成效，学校必须重视这项工作，大力引进优秀人才，加强实训教师继续教育，选派优秀教师外出进修、学习，实施以老带新制度，培养青年教师，贯彻落实岗位责任制、绩效考核制度，督促教师遵从实训教学规范，打造一支高素质、高水平的实训队伍，来最大限度展现出实训平台的作用。

二、电工电子与自动化技术类实训教学策略

（一）建立健全电工电子与自动化技术类实训教学管理制度

科学合理的实训教学管理制度，能够让中职院校电工电子与自动化技术类实训教学工作顺利高效地进行，优化实训效果。中职院校在建设好实训平台后，应该根据实训教学需求，制定严格的实训基地管理制度，完善基地内硬件设施的管理维护机制，建设现代化多功能电工电子与自动化技术示范性实训基地。同时，合理规划实训基地的使用情况，协调好各实训教学项目，明确实训教学计划，明确项目的起始时间、上下课时间、实训教师，及时采购易耗品，构建科学合理的实训教学评价机制，督促教师根据学生反馈调整实训计划，做好项目总结工作，实现持续性的教学质量改进。

（二）推动电工电子与自动化技术类实训教学改革

电工电子与自动化技术类专业课程体系分为理论体系和实践体系两部分，中职院校应该在公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业选修课中有目的地穿插实训项目，让学生关注行业变化，接触新事物，学习新知识与新技能，提升其职业胜任力。在教学过程中，教师应采取多种教学方式，比如说任务驱动法、小组合作学习等，全面激发学生的学习、探索兴趣，强化学生动手实践的动力。同时，大力研发新型教学模式，实现专业核心课程的“教、学、做”一体化教学，打造省级、校级精品课程，在这方面，可以借鉴其他学校的实训教学经验，打造具有自身特色的专业课程，校企合作编制实训指导书，提升学校自身的教研实力。

实践教学分为多个模块，除了实训项目外，学校还应该积极鼓励学生去参加专业技能竞赛，如电工电子与自动化技术类专业学生，可以去参加全国性或者省级的电子设计大赛，由教师为学生提供专业指导，以赛促学，以赛促教。对学生而言，这不仅是一个锻炼自己的机会，也是展示自我的平台，不少参赛获奖的学生，被企业优先录用的待遇，或者是進行自主创业，给这个行业注入新的活力。为了更好地服务于学生，应实施实训平台开放和共享机制，寻求政府认可，设置“计算机绘图员”“维修电工”“元器件检测”“单片机设计师”“家用电子产品维修”等多种工种的职业技能资格鉴定资格，面向校内学生及社会人士，提供职业资格鉴定服务，在学校内部形成良好的职业氛围，为学生提供便利，激励学生努力获取专业相关职业资格证书，增加日后就业筹码。

（三）加强“双师”素质师资队伍的建设

教师是电工电子与自动化技术类实训平台的使用者与管理者，要想提升实训效果，最大限度发挥实训平台的教育价值，首先，教师队伍必须专业素质过硬，教师要具备终身学习的意识和能力，具备职业精神和职业素养，这样才能够成为学生在专业学习道路上的领路人。中职院校实训教师在专业素养、职业素养上均有着较高的要求，教师不仅要有扎实的专业知识基础，而且要有一定的职业经验，熟知当前企业常用技术工艺，能够为实训项目提供有效指导。为了满足这一要求，中职院校应该注重对“双师型”教师的培育，采取“下、带、聘”的方式，将优秀教师输送到企业，让他们参与到生产实践中，让教师学习专业技能，熟悉企业运营方式，让教师在实训指导中能够更好地把握教育方向，同时，学校也可以直接从企业招聘优秀的技师、工程师等专业人才，经过一段时间的教育学专业培训后，担任校内实训教师，与专业教师联合开展教学。在此过程中，可以通过人才相互输送的方式，展开校企合作，学校为企业输送专业素养高的教师，为企业生产实践提供技术指导，或提供专业知识培训，同时让教师能够零距离接触生产环境，提升职业技能水平，企业为学校输送有丰富工作经验的专业人才，向学生分享实践案例和操作经验，提升实训教学的专业度。

三、结语

在社会分工逐步细化的今天，人才市场缺口越来越大，除需要大批来自高校的研究型人才外，也需要大量中等职业院校产出的应用型人才。作为为社会输送大量从事建设、管理、财务、服务一线工作人才的教育单位，中等职业院校必须勇于承担社会责任，关注各行各业发展与趋势，基于专业教育需求，构建以市场为导向的人才培养机制。在电工电子与自动化技术专业教育中，由于电子信息产业的蓬勃发展，技术应用型人才缺口大，中职院校应该基于电子信息产业发展情况，为相关企业输送大量优质人才。由于这个专业实践教学十分重要，为了提升实践教学水平，中职院校应该深化校企合作，为学生提供实习实践的机会，同时，学校也不可忽视校内实训，而是应该加大资金投入，大力建设电工电子与自动化技术类实训平台，完善实训教学管理，让学生不出校门也能够学习到具有实用性的专业技能。

参考文献：

[1]董英英.Multisim10仿真软件在《电工电子技术》实践教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2019，31（21）：248-249.

[2]许海英，蒋林，张培志.基于网络信息平台的“电工电子技术”导学式教学改革的探索与实践[J].科教导刊（下旬），2019（7）：130-131.

[3]王晓员，姚旻，杨学东.MOOC在世界各国发展的状况及其视角下培养大学生电工电子实验自主学习的启示[J].江苏科技信息，2019，36（18）：63-65.

[4]李宗平，陈帝伊，张宁.“新工科”建设背景下农林院校电工电子实验教学探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2019（10）：40-42.

◎编辑 王海文