思政教育融入《汽车底盘构造与检修》课程教学实践研究

张冬东

摘 要：本文主要对新时代下中国特色职业学校教育中展开思考。结合当前的国内的形势，从课程思政的方向来引领新时代的特色教育。从课程思政角度出发，并未同传统的教学模式一样，而是将思政德育内容上升了一个层次，从原来的大部分思政德育内容，在课堂中体现出，到将其变为和知识目标一样的要求，在课前、课中、课后都有体现。而且面对有些比较难以实现的问题，要能将思政德育的内容设为本节课的重难点。

关键词：课程思政 德育 教学重难点

Study on the Teaching Practice of Integrating Ideological and Political Education into the Course "Automobile Chassis Construction and Maintenance"

Zhang Dongdong

Abstract：This article focuses on thinking about vocational school education with Chinese characteristics in the new era. Combining the current domestic situation， we will lead a new era of characteristic education from the direction of curriculum ideology. From the perspective of curriculum ideological and political education， it is not the same as the traditional teaching mode. Instead， the content of ideological， political and moral education is raised to a high level. In the past most of the original ideological， political and moral education content， were just reflected in the classroom， now its status is transformed into the same requirements of knowledge goals as reflected before， during and after class. Moreover， in the face of some relatively difficult problems， we must be able to set the content of ideological， political and moral education as the focus of the lesson.

Key words：curriculum ideological and political， moral education， teaching difficulties

1 背景及意義

处在新时代的中国，特别是现在我国的特色社会主义已经取得了世界瞩目的成绩，无论是科学、军事、文化等方面都在高速发展，我们的港珠澳大桥、我们的5G技术、我们的国产“辽宁号”航母，都是值得我们国人骄傲的地方，但是同时我们也要看见自己的不足，和为下一步做好运筹。那就是我们的人才哪里来。

面对我们的祖国高速发展，我们的人才储备怎么样，我们的教育又如何呢。能否跟上今天高速发展的中国。在这样的历史背景下，催促这我们这一代教育人改革，催促着我们进步。

2 现实发展情况

而在代下的教育发展，要从最根本的内容抓起，那就是“课程思政”。这一点也是在2018年习近平总书记在北京师生座谈会上也就早提出来了，要办好中国特色一流大学需要做的基础性工作，他将“坚持办学正确政治方向”放在第一位，其次是“建设高素质的教师队伍”，再然后是“形成高水平人才培养体系”。由此可见正确的政治方向的地位和重要性。

在这样的情况下，我针对我们学校汽车工程系在校生做了个有关在专业课中开展“课程思政”的调查问卷如下：

你对课程思政的了解程度是：

你认为课程思政教育对你有什么样的帮助？

你对《汽车底盘构造与维修》专业课中融入思政元素有什么想法？

参与调查的学生共有208人。从问卷中不难看出，在学生方面也是对思政在专业课程中融入也是需求的。他们也是渴望在日常的课程中能得到思政的教育。而不是仅靠着一门单一的德育课程。

3 如何开展课程思政

在这样的情况下，我们专业课程的思政课是按照社会主义核心价值观为主线，又提炼出爱国情操、民族自豪感、职业素养、社会道德以及4个自信等思政的元素。利用每节专业课的情感目标和素质目标，去要求然后去传道受业。例如我先试点了汽车检测与维修专业的《汽车底盘构造与维修》的《轮胎》这节课为例。教学设计如下（表2）：

从教学设计来看，有人会说，我们很早的时候就在教学目标里提出了，所谓的情感目标和素质目标，里面的内容不还是原来的德育内容么，还是换汤不换药。这里我需要说明的是，一、我们依然在教学目标中设立我们的情感和素质目标，但是他的意义非凡，这里的情感目标是我们老师从试点的《汽车底盘构造与维修》这么课程中结合思政的元素，每一节课有一个专题的思政内容。它不是以前的散沙式的专业课中的情感目标，而是系统性的情感和素质目标。二、以往的教学过程中，老师们对于知识目标需要完成和突破，对于情感素质这类德育思政目标，则是有过，走过就行了。我们这里面提出这个思政德育的目标要和知识目标对等。也就是说，在课程完成的时候我也要考察的思政和德育目标完成了没有，如何完成的，完成的效果怎么样，对于较为难搞定的思政德育目标如何完成，如何像知识目标一样突破它。所以我们的德育思政的教学目标也需要在教学设计中纳入我的教学设计中去。

例如我们《汽车轮胎》这节课，我们当时考虑的是，汽车轮胎属于易损件，它是使用一段时间会磨损的，需要更换的，并且如果保养不当容易发生较大的安全隐患。2019年国家也是强制要求汽车厂家安装胎压监测。可见轮胎对安全的影响。那么对于我们职业学校，汽车专业的学生来说，他们的专业素养和职业道德就显得尤为重要。未来从业的学生的不能因为一点迎头小利就给客户换上翻新胎或者由于自身工作粗心，螺丝没有拧到规定力矩等现象。带来的后果都是无法计算的，也无法想象的。所以我们在《汽车轮胎》这节课就把，职业道德和社会公德纳入我们这节课的教学目标，并且将职业道德纳入教学难点。

首先，预习的时候老师发布预习资料，其中就有我们本节课的德育内容。对《汽车轮胎》我们下发的是思考题“你是维修企业老板，你是会让客户换正品总价高而你可以得到较少的利润，还是换个总价也不怎么高，而且你还有个可观的利润的轮胎呢？并说明你的理由。”如表3是学生的预习报告的结果。

从大家选择的结果来看，这个然道理大家都明白这个。这就好比两个同学打架，老师来处理的时候你问学生打人对不对，他们都知道是不对的。那为什么还要出手呢？有的学生会说没忍住，当时脑子热啊。这反映出学生对于道理不是不懂，是缺乏对后果的判断。所以在课堂教学中，我依然用视频播放不良商家给客户换不合格的轮胎导致的车祸视频，以警示学生它的危害，给学生加深记忆，来突破德育思政目标的难点。

4 结束语

所以，我们结合国家的方针政策和学习习近平总书记的重要讲话，以及国家发的各类重要文件精神，还有国内国外的实时要闻等等及时的总结和学习。这将对我们专业课教师又是一个新的挑战，我们不在像以往那样，之钻研我们的专业课程、专业知识。我们还要学习新的思想、新的方针、重要时刻、重大事件、历史问题等等。对教师的要求，又进一步提高了。只有这样我们在专业课中的思政德育内容，才能充实，才是与时俱进，才能跟上今天飞速发展的中国。

2019年淮安生物工程高等职业学校校级课题（“课程思政”理念下的《汽车底盘构造与维修》教学改革初探，HASW201905）

参考文献：

[1]赵晶.习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].新华社，2018.05.02.

[2]吴斌. 社会主义核心价值观基本内容[N].人民日報，2014.02.12 01版.

[3]朱广琴.基于立德树人的“课程思政”教学要素及机制探析[J].南京理工大学学报（社会科学版）.第32卷第6期.