赛马运动进中学校园促进研究
——以太原市为例

张博强，张振龙

1 研究目的

中国赛马产业的发展需要高端的人才，而中学生作为赛马后备人才培养的主力军，具有重大的带动和示范作用[2]。鉴于此，为了推动赛马运动在中学的顺利推广，扫除赛马运动发展的障碍，让更多的青少年参与其中，丰富校园文化生活。本文通过调查了解山西省赛马进中学校园的开展现状，根据山西省目前的现状对比其他开展赛马进校园较好的省份，找出问题，分析原因，提出促进策略，使得赛马运动更快的走进中小学校园，让更多的青少年参与其中，丰富校园文化生活。

2 研究内容

2.1 山西省太原市开展赛马运动学生参与情况分析

2.1.1 性别不相同的中学生参与赛马运动的现状分析

表1 不同性别参与赛马运动的对比(N=194)

表1的数据说明，山西省太原市中学生中，经常参加赛马运动的学生比例为4.63%，偶尔参加的为36.6%，从未参加的占58.76%。其中，男生参与率高于女生参与率的主要原因，是因为赛马项目更具有挑战性，能够体现男生的勇气挑战的精神。

2.1.2 学生对于参与赛马运动满意度的调查

学生参与赛马运动的关键在于兴趣，在愉快又紧张的状态下，才能更好的激发学生活动的积极性，在开展赛马运动进校园的过程中，学生的参与兴趣对能否顺利开展赛马运动显得尤为重要。

表2 学生参与赛马运动满意度调查表(N=127)

通过表2可看出，有效问卷194份，参与过赛马运动的人有80人，对参加赛马运动满意及非常满意的学生有59人，占比73.7%。表示一般的学生有15人，占比18.75%。不满意及非常不满意的共6人，总占比7.5%。说明山西省太原市中小学中，对于参与赛马运动持满意态度的学生还是占大多数。

2.1.3 学生对于参与赛马运动动机的调查

学生的兴趣与动机是影响赛马运动进校园的重要影响因素，只有通过了解学生的参与动机才能更好的促进赛马运动的发展。

表3 学生参与赛马运动的动机调查表

表3显示学生们参加赛马运动的动机多样。81.1%的同学认为参与赛马运动可以娱乐身心，缓解学习压力。70.86%的同学认为赛马运动可以满足新鲜好奇感。58.27%的同学认为可以增强体质锻炼身体。因此，学校在开展赛马运动时应充分把握学生心理和学习动机，寓教于乐。

2.1.4 中小学生未参与过赛马运动的原因调查

表4 中学生未参与过赛马运动的原因调查(N=67)

通过表4可看出，学业压力大是阻碍学生参与赛马运动的首要原因，这一项频数为29人，繁重的学业让他们课余时间减少。很多家长也以学生的学习为主，并未重视赛马运动的参与。此外，所调查地区目前还没有学校开设赛马课程，赛马方面的专业师资也很缺乏，学生缺乏专业指导。并且学生对于赛马运动知之甚少，兴趣也很低。有的学生虽然对赛马运动有兴趣，但是由于校内缺乏场地，所以也很难有赛马体验。此外，经济条件的限制也是影响中小学生赛马运动的重要原因。对于对赛马运动不感兴趣的同学，呼吁家长可以带学生去赛马俱乐部体验赛马的乐趣，激发学生的兴趣，让他们可以积极自觉主动地参与到这项运动当中。

2.1.5 中学生参与赛马运动的频率和强度

表5 学生每年参与赛马运动的频率调查表 (N=80)

根据表5可看出，82.5%的学生每年参加赛马运动1-2次，有66个人。参加3-7次的有12人，占比15%。山西省中学生对于赛马运动有较高热情，但是由于学校并未开展相关课程和此类活动，也很少进行赛马运动的宣传。而且学生学业繁重，时间紧迫，没有多余的课余时间来参加赛马运动，导致了赛马参与度不高。

2.1.6 中小学生对于赛马运动的认知途径

表6 中小学生对赛马运动的认知途径(N=194)

根据表6呈现的内容可看出，学生大多通过各种媒体方式认知赛马运动，有77人通过朋友或家人介绍，占比39.69%。仅有9人通过学校宣传了解到赛马运动，虽然人数较少，但说明赛马运动在学校内已经开始进行，只是宣传力度较小，宣传范围不够广。

2.2 山西省太原市中学学生家长的调查与分析

家长是学生与学校之间的重要纽带，家长的行为对于学生的认知有引导作用。本文对50位家长进行了问卷调查，分析结果如下：

2.2.1 学生家长对于赛马运动的了解程度调查

表7 学生家长对于赛马运动的了解程度调查表(N=50)

由表7可见，了解的家长有6人，占比12%，一般了解有32人，占比64%。家长的支持与否间接影响了校园赛马运动的发展。学校应和家长多加沟通，引导家长多了解赛马运动。

2.2.2 家长对于学生参与赛马运动进校园的支持度的调查

表8 学生参与赛马运动进校园对于家长的支持度的调查表

如表8可见，家长中有28人表示支持，有12人表示非常支持，分别占比56%和12%，没有家长选择不支持。调查的家长数量较少不能代替全部家长，但至少可以说明目前来看家长的观念也在随着时代更新，多数家长也在逐渐接受赛马这项运动走进校园生活。

2.3 山西省太原市中小学体育教师的调查与分析

本文对附件的《山西省中小学生赛马项目开展的现状调查》的调查结果进行了汇总和分析，共调查了12名中小学体育老师。分析结果如下：

2.3.1 体育教师的工龄结构的调查与分析

教师的资格和能力是学生获得知识和技能的重要因素。教师如果拥有较久的从业时间，说明教学经验也会比较丰富，使得学生信服。

表9 体育教师的工龄结构调查表

如表9所示，此次调查共调查12名体育教师，其中只有1名教师从业15年以上，有5名老师从业在5年以上，4名老师在11年以上，只有2名教师刚刚从业，仅五年以下。

2.3.2 体育教师对于赛马运动的了解程度调查

表10 体育教师对于赛马运动了解程度调查表

如表10所示，体育老师都大致了解赛马运动，其中有两名教师因从西北高校毕业，对于赛马运动较为熟悉，但有6名教师对于赛马运动处于了解阶段，还有4名仅处于一般了解的程度。并没有达到大部分教师对于赛马运动很熟悉熟练，并且可以运用到平时的教学过程当中去。教师还需要提高自己的赛马认知水平，多了解关于冬奥会的知识，并掌握学习赛马运动的相关内容。

2.3.3 体育教师参与赛马运动培训的调查分析

一个学校如果未拥有赛马专业的老师，那么其赛马运动的开展就会受到影响。一个专业赛马教师在赛马课程当中所起到的示范作用非常重要。

表11 体育教师参与赛马培训的调查表

根据表11可看出，仅有4名教师参与过赛马培训，仅占调查人数的33.3%。当前，制约我国赛马运动发展的主要原因是因为教练员的专业水平，所以需要专业知识和技能的不断学习和提高。山西省参与过赛马培训的体育教师还是占比很少，在今后的发展过程中还需不断提高，才能促进赛马运动进校园的顺利开展。

2.3.4 体育教师对于赛马运动进校园的支持度调查

表12 体育教师对于赛马运动进校园的支持度调查表

如表12所示，41.7%的老师都选择支持赛马运动进校园，其中有3名老师非常支持，2名老师选择支持。在访谈过程中了解到，选择支持的两名老师考虑到学业课程的紧凑程度，所以有所顾虑，对于赛马运动，3名老师表示非常支持，也非常愿意看到学校开设赛马课程。而33.3%的老师选择不支持，原因基本在于场地原因和安全保障方面的因素。

2.4 教师及赛马俱乐部负责人的访谈分析

通过对山西省中学12名体育老师以及1家赛马俱乐部负责人的访谈了解表明：政策不完善、师资力量、学业压力大、家长认可程度、场地器材、学校资金不足成为目前影响山西省开展赛马运动进中小学校园的主要因素。

2.4.1 相关政策措施不完善，政府支持力度有待提高

保障机制尚未完善，政府对赛马运动的重视程度还有待提高。赛马政策没有落实到位，直接制约了山西省赛马运动的发展。另外，赛马运动需要大量的资金投入，需要政府政策上的大力支持。

2.4.2 赛马专业老师匮乏，教师专业能力有待提高

通过调查学校老师及走访赛马俱乐部，发现山西省针对赛马运动方面的人才少之又少，仅有的几名教练大多来自于西北省份，山西省的专业教练非常匮乏。各中小学内的体育老师也很少有受过赛马专业技能训练和知识培训的。现如今，赛马运动逐渐兴起，对于赛马教练的需求也在不断扩大。我国赛马教练和运动员数量很少，学校的体育老师也多数未接受过赛马运动的技能和知识培训，所以无法给学生专业的技术辅导。这直接制约了赛马运动在校园的推广和普及。

2.4.3 学生参与赛马运动时间不充足，学业压力大

经过调查发现中小学生由于课业压力大，每年能参加赛马运动的次数很少。学校开展的赛马活动较少，赛马俱乐部地也有限。由于交通问题，去赛马场也存在不便。中小学生学业压力大，学业繁重，多数同学在空暇时间选择在室内学习、写作业，出门运动的机会越来越少。

2.4.4 学校与家长未给予足够重视，支持力度有待提高

家长是学生和学校之间的桥梁，而学校的重视也能唤起家长的重视，相辅相成。通过调查和走访发现，学校对于赛马运动的开展还没有得到普遍的重视，宣传力度很小，对于赛马知识也普及的并不到位，只有个别学校开展过赛马活动，如赛马讲座。传统的教学思想严重制约了赛马运动进校园的开展步伐。家长的支持也直接影响学生的参与程度。学校以及大多数家长担心学生的安全问题以及担心影响学业，并未意识到赛马运动可以增强体质，促进学生的全面发展。

3 结论

3.1 山西省赛马产业的发展较快，但因缺乏政策支持，发展较为缓慢。

3.2 山西省中小学生普遍参与赛马运动时间较少，多数学生每年平均参与赛马运动1-2次。制约学生参与赛马运动的主要原因是：学习任务重、缺乏专业指导。

3.3 山西省中小学生体育教师中对于赛马专业知识的教学和训练实践经验较少，赛马专业老师严重缺乏，教师参与热情低，缺少动力。

3.4 山西省中小学生家长不支持学生参与赛马运动的主要原因是缺乏专业指导和安全问题而顾虑学生参与赛马运动。

3.5 山西省尚未出台明确的促进赛马进校园的相关政策，学校宣传力度较低，导致赛马运动与中学生课程结合受到阻滞。