初中语文作文教学存在的问题及其对策研究

侯明山

摘 要：作文教学是初中语文教学的重要组成部分，是培养学生写作能力、提升学生语文综合素养的重要环节。但近年来，由于受多种因素的影响，初中语文作文教学不尽如人意，如教学理念陈旧、教法单一、写作内容空洞且缺乏情感等，这些都严重影响初中语文作文教学的不断提升。结合自身教学实践，围绕目前初中语文作文教学存在的普遍问题，重点阐述了初中语文作文教学的策略。

关键词：初中语文;作文教学;教学理念;写作兴趣;创作指导

近年来，随着新课程改革的深入推进，初中语文课堂越来越重视学生的主体地位，这对初中语文教师提出了新的挑战。特别是在作文教学方面，过时陈旧的教学理念、单一乏味的教学模式都已不能适应新时代的语文课堂了。尽管如此，在实际教学中，大部分初中语文教师仍然墨守成规，这就使初中语文作文教学停滞不前。下面，笔者就结合多年来的教学实践，具体谈谈初中语文作文教学策略。

一、初中语文作文教学存在的问题

1.教育理念陈旧，教学模式单一乏味

尽管新课程改革已经实施了很长一段时间，也一直倡导素质教育，但由于受多年来应试教育的影响，大部分初中语文教师仍然在用传统的教学方法进行课堂教学。他们的教学过程是向学生展示一些范文，通过范读别人的作品，让学生感受作者的写作技巧和写作风格，然后组织学生仿写，直至完成任务。试想：作为教师，我们总用过时的理念和方法教育现在的学生，还想让他们更好地去适应未来的社会，这有可能吗？在这种传统的教学模式中，教学没有目标，学生不懂方法，创作没有灵感，最终的写作效果肯定是不尽如人意的。

2.提倡所谓的“人性化”课堂管理，导致大部分学生学习态度极不端正

中学时期是学生成长和发展的重要时期，由于初中学生正处于青春期，叛逆性强、自控能力差，学生极容易受到外界不良因素的影响。加之部分语文教师所谓的“人性化”管理方法，认为初中学生长大了、懂事了，完全可以独立自主了，在课堂上任其我行我素，特别是在写作中布置一些灵活性较大的题目，让学生自由创作。而当学生面对空泛主题的写作练习时，就会变得无从下手，进而消极应付，导致学习态度不端正。

3.缺乏生活体验，不会或干脆不懂表达自己的情感，致使写作内容空洞

记得上初中那会儿，每周要自己背上干粮和柴火，还要步行十多公里的路才能到学校。从周一到周五，一日三餐除了早餐由于时间紧张随便吃点馒头凑合一下外，午饭和晚饭都要自己动手才能填饱肚子。一周下来，还得精打细算，省吃俭用，否则等不到周五就断粮了。周末回家，哪有多余的时间看书学习，大多时间都要帮家里干农活儿，闲暇之余，还得为下周的柴火做好准备。而如今的孩子，开学家长大包小包开车送到学校，不用自己做饭洗衣，只要拿着钱温饱问题全能解决。正是由于这样，现在的初中生几乎没有生活体验，所以他们在写作时，要么是流水账，要么就是空话连篇，如死水一潭，毫無情感可言。

二、初中语文作文教学应对策略

1.想方设法，激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”作为初中学生，只有对写作产生了浓厚的兴趣，才能写出好的作品。因此，作为教师，应该通过各种办法，激发学生的写作兴趣。如帮助学生把写好的作品投到合适的期刊社或报社，鼓励学生把自己的所见所闻、所思所感写下来，积极发给校园广播站或校刊。学生的作品一旦被采用，创作的兴趣就会被激发出来。

2.教给学生正确的写作方法，对学生进行有效的作文指导

很多教师在进行写作教学说明时，只是为了给学生写作完成后提供适当的说明。实际上，写作指导在写作教学中非常重要。当学生不理解书面问题的含义时，教师需要迅速指导学生，并告诉学生如何注意问题，以避免偏离主题。

3.运用多元化的评价方式，对学生的作品进行细致的评价

作文评价是开展写作教学的重要环节，尽管一些语文老师在学生写作上花了大量时间，但他们对学生的作品评价并没有给予太多的关注。实际上，所有学生都希望老师能够仔细阅读他们的作品，格外关注老师的评价。因此，教师要采用多元化的评价方式，如学生自评、小组互评、家长评价、教师评价、书面评价、口头评价等多种形式，给予学生高度的肯定，鼓励他们坚持写作。

4.重视阅读教学，鼓励学生积极参与课外阅读活动

阅读与写作相辅相成，读是为了写得更好，写是为了更好地品读。因此，初中作文要十分重视阅读教学和指导。平时，在课堂教学中，除了课文解读外，更要鼓励学生在教学之外阅读，以提高他们的读写能力。如每学期或每周给学生提供一份课外阅读书籍名单，让学生利用课余时间或节假日完成阅读任务，让学生有针对性地选择好书美篇，通过大量的阅读，积累写作素材，从而提升写作水平。

总之，作文教学是初中语文教学的重点也是难点，作为教师，要善于处理教学中存在的各种问题，然后根据教学实际及时改变教学思路，更新教育理念，改进教学方法，帮助学生不断地提升写作水平。

编辑 曾彦慧