学前教育音乐教学中的视唱练耳训练措施

2020-06-08 10:28廖丽丹
知识窗·教师版 2020年4期
关键词:音乐教学学前教育

廖丽丹

摘要:随着素质教育的持续推进,越来越多的家长开始注重培养学生的艺术素养,极大地促进了学前教育的发展。在学前教育中,音乐教学极为重要。基于此,本文探讨了学前教育音乐教学中的视唱练耳训练措施。

关键词:学前教育   音乐教学   视唱练耳训练

一、学前教育音乐教学中视唱练耳训练的注意事项

在学前教育音乐教学中的视唱练耳训练中,教师应注意以下三个部分:

第一,视唱练耳训练的培养目标。视唱练耳训练的培养目标是帮助学前儿童对音乐有一定程度的认识,为学前儿童养成音乐艺术素养打下坚实的基础。

第二,视唱练耳训练的对象。视唱练耳训练的对象是学前儿童,在学前音乐教学中,学校对学生的视唱练耳训练有所忽视,加上教师的训练方式不科学,没有针对学生的实际情况进行教学,导致训练效果不尽如人意。

第三,视唱练耳训练的时间和内容安排。学前儿童年龄较小,正处于身心成长的关键时期,有着好动、好奇、注意力容易转移的特点。因此,在学前教育音乐教学中,教师要注意集中学生的注意力,有效提高音乐教学质量。

二、学前教育音乐教学中视唱练耳训练的具体措施

1.节奏训练

在学前教育音乐教学过程中,教师要依靠长短搭配的形式来表现整体韵律。当前,学前教育音乐教学视唱练耳训练的重点训练项目是音准训练,教师忽略了对学生节奏的训练。其实,节奏训练通常与人的身心活动有所联系,具备极强的情感表达效果,对学生掌握音准也有很大影响。另外,教师要掌握循序渐进的教学方法,在学前教育阶段先让学生掌握一些简单的节奏,提高学生的学习积极性。当学生有了一定的基础后,教师还可以适当地提高学习难度。

2.听音训练

听音训练是为了培养学生对音准的敏锐辨识度,学生通过不断训练,能提高音准的敏锐辨识度。针对学生的实际情况,在进行视唱练耳训练的过程中,教师要注重对学生进行听音训练。与节奏训练一样,听音训练也要注重循序渐进。普通的听音训练是教师发出一个音或一段音程,让学生说出相应的高音,这种教学方式存在一定的弊端。很多学生的回答会和前一位学生的答案相同,难以达到预期的教学效果。对此,教师可以要求学生准备好简谱唱片名卡,在教师发出一个音或一段音程后,学生就出示对应的卡片,从而有效促进学生自主思考,不再模仿其他学生的答案。

3.音准训练

音准对于学生的音乐学习有着不可替代的作用,是直接影响学生音乐学习的因素之一,音准训练是提高学生视唱练耳能力最有效的方法。音阶是学生掌握歌唱要领的基础,是音程的标准。笔者认为,学生的音准训练内容主要分为两个阶段:第一阶段,是训练学生的单音音准。学前儿童普遍是初次接触音乐学习,所以教师要先从最基础的单音音准开始进行训练。在训练过程中,学生可能会出现不能准确控制发音高低的情况。此时,教师可以多次示范,帮助学生进行调整,如果学生还是无法掌握,教师可以引导学生对同一个音进行不同高度的发音训练。第二阶段,是对学生音程和音阶的训练。音程训练较为复杂,学生需要反复练习。久而久之,学生就会感觉枯燥,这就需要教师注意训练的方法,让学生保持音乐学习的热情。

三、结语

总而言之,视唱练耳训练对学前教育音乐教学有着极大的促进作用。在学前教育音乐教学中的视唱练耳训练中,教师要注意培养目标方面、视唱练耳训练对象和时间与内容安排等方面。在教学过程中,教师要分别对学生进行节奏训练、听音训练和音准训练,为学生学前教育的音乐学习提供帮助。

参考文献:

[1]樊亚梅.探讨学前教育音乐教学中的视唱练耳训练措施[J].好家长,2018,(51).

[2]王富海.学前教育专业视唱练耳教学中的体会[J].北方音乐,2017,(18).

[3]林敏丹.浅谈高职学前教育专业音乐教学中視唱练耳与声乐演唱的内在联系[J].黄河之声,2018,(24).

(作者单位:上饶幼儿师范高等专科学校)

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