初中道德与法治教学的策略

黄青年

【摘    要】  在教育改革的大背景下，培养学生的综合素质成为目前我们教学的重中之重。具体到初中道德与法治教学中，这一目标显得尤为重要。本文针对如何提高初中道德与法治教学质量给出了相关策略，希望能够为相关研究提供借鉴。

【关键词】  初中生;道德与法治;教学生活化

随着社会的不断进步，初中道德与法治教学中出现的新挑战层出不穷。针对这种情况，初中教师也进行了很多尝试和探索，为提高学生的综合素质起到了一定的效果，具体的策略有几种，如下：

一、激发学生的自主学习能力

教师在日常教学中要设计一些提高学生自主性的实践活动，以激发学生自主学习的潜力。教师要依据学生的具体情况来完成教学实践的设计，要充分考虑到学生的思维模式，实践活动必须要有针对性。要有具体的实践目标，要采取合適的活动方法，在恰当时间展开。此外，还要针对不同的学习内容来设计实践活动，活动必须具有科学性、合理性以及实践性。比如：在讲授帮助学生抵制不良诱惑的教学内容的时候，教师可以在课前先进行教学素材的准备，然后将相关材料下发给学生，让他们对资料进行自主思考和理解，然后可以将学生进行分组，并且在各组中民主选出小组负责人，然后抛出问题：“你们是如何看待不良诱惑事件的？”这类问题，引起学生的思考，要求学生自己搜集整理不良诱惑事件的各类资料，将这些事件罗列出来让各小组组织讨论，允许各小组在讨论期间可以互相交流。最后让各小组将讨论得出的结果公布。这样，能够很好地锻炼学生的思考、探究以及合作的能力，逐渐形成自主学习的习惯，潜移默化地培养学生自主学习能力。在具体的初中道德与法治课堂教学中， 利用设计参与实践活动的方法，教师能够有效提高课堂教学效率，使学生在学习中逐渐养成自主学习的良好习惯，对今后学生的学习都是有很深远意义的。

二、通过优秀的教学案例来激发学生的学习兴趣

案例教学法指的是教师将合理科学的案例引入到日常教学中，帮助学生提高对道德与法治学科的热爱。这对于教学质量的整体提高有着至关重要的作用，可以帮助学生在上课时保持注意力的集中，充分激发学生的学习热情，最终实现教学效果的提高。这就要求教师在日常教学中要选择与教材内容相匹配的教学案例，要考虑学生对于教学案例的接受程度。此外，还要对学生的兴趣爱好进行了解，在充分考虑这些因素的前提下进行教学案例的选择。比如：教师可以将一些时政热点引入到教学中，教师可以将时政热点与教学内容有机结合起来，帮助学生明辨网络上的各种热点言论的正确性，帮助他们树立正确的价值观。将教学案例科学合理地引入到教学中，能够帮助学生实现综合素质的提升，学生通过对教学案例的思考和分析，能够更加深刻地理解教学内容中所蕴含的道理，能够帮助学生理论结合实践，将理论知识游刃有余地运用到现实生活中去，指导他们解决生活中遇到的相关问题。这样的学习体系可以很好地带动学生的学习热情，让学生充分感受到学习道德与法治这门课程给自己带来的益处，可以最大程度地调动学生的学习探索和求知的欲望，帮助学生在兴趣的带动下实现自主学习。

三、将道德模范引入教学中，帮助学生进行自主思考

在进行道德与法治教学时，要特别注意对时政热点的关注。课程内容中很多理论必须要结合实际生活中的时政热点来理解，只有结合实际，教学内容才会变得生动有趣，有血有肉。作为综合性很强的一门学科，初中道德和法治的教学可以适时引入道德模范来唤起学生的情感共鸣。道德模范所展现出来的都是大爱，对于学生的冲击是十分大的，教师在日常教学在可以利用多媒体设备来对道德模范的事例进行宣讲，学生在观看和收听的过程中，会逐渐与之产生共鸣，理解和记忆所学内容。教师还可以组织“推选身边的好人好事”等活动，请同学们自己讲一下身边的道德模范，帮助学生培养良好的道德品质。在学生分享自己身边的好人好事之前，教师要和学生进行充分的交流合作，然后再由学生进行讲述，最后，总结出这些事件主人公身上的优良品质，帮助学生思考和分析事例给我们带来的触动和教育意义。这样的教学模式能够充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学的趣味性，帮助学生实现自我思考和自我分析。此外，学生自己组织讲述，还培养了学生的临场能力。因此，将道德模范引入教学中，帮助学生进行自主思考和反思学习，对于课堂教学的推进和学生综合素质的培养有着十分深远的意义。

综上所述，在具体的初中道德与法治教学中，教师要以培养学生综合素质为基本原则，全面促进学生的综合发展。教师要通过提高自己的专业素养，在具体的教学中不断摸索改进，帮助学生构建一个优良的课堂环境，最终实现提高学生综合素质的教学目标。

【参考文献】

[1]李国荣.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览（下半月），2017，67（8）：268-267.

[2]王爱兵.自媒体背景下初中道德与法治教学优化策略[J].中小学电教（下半月），2017，67（6）：54-54.