α粒子散射模拟实验教具的制作

2020-06-27 14:08周佳
中学物理·高中 2020年6期
关键词:模拟实验

周佳

摘 要:α粒子散射实验为卢瑟福原子核式结构模型的提出提供了基础.由于本实验的要求很高,无法在高中课堂中给学生演示,通过自制教具,利用模拟实验演示实验过程,帮助学生理解该实验.

关键词:原子结构;模拟实验;教具制作

文章编号:1008-4134(2020)11-0060中图分类号:G633.7文献标识码:B

α粒子散射实验是1909年卢瑟福指导其学生盖革和马斯登进行的实验,实验中利用α粒子轰击金箔,发现少数α粒子发生了大角度偏转,该实验为卢瑟福原子核式结构模型的提出提供了基础.由于本实验的要求很高,无法在高中课堂为学生演示,但如果能利用模拟实验来演示类比整个实验过程,有助于学生对该实验的理解.

1 教具的设计

利用PVC管材料搭建一个长方形框架,周围包裹上金色电镀纸模拟“金箔”.在框架内固定若干铜片,模拟金箔中的“金原子”,铜片分别置于不同的平面,从而类比金箔内多层原子的模型(如图1).将能够连续发射子弹的玩具枪视为放射源,塑料子弹当作α粒子(如图2),当玩具枪朝模拟金箔射击时就可以觀察反弹与穿过的子弹数目,整个模拟实验过程、效果与真实的α粒子散射实验有很多类似的地方(如图3).

2 教具的制作

2.1 制作材料

1米长PVC管多根(如图4)、直径4cm的1mm厚铜片四片(如图5)、直径0.4mm的细铜线一卷(如图6)、10cm宽金色电镀纸一卷(如图7)、旧蚊帐一块.

2.2 制作过程

(1)将PVC管锯成多段,搭成长70cm、宽20cm、高50cm的长方形框架.

(2)将金色电镀纸包裹在框架四周(如图8).

(3)在每片铜片上打上三个细孔,将细铜丝穿入,固定在长方形框架中的不同位置(注意四片铜片不共面,如图9).

(4)将旧蚊帐固定于框架的另一面,用于挡住穿过框架的子弹(如图10).

3 教具的使用

3.1 模拟α粒子散射实验

将“金箔”侧面面向学生(学生无法观察到内部结构),然后请一位学生蒙住眼睛(保证射击时的随机性),用玩具枪向模拟金箔射击(如图11).

学生观察到大部分子弹穿过“金箔”,少数反弹,现象与α粒子散射实验的结果类似.在引导学生猜测“金箔”内部结构后,将“金箔”正面展示给学生,让学生观察其内部结构,验证其猜想.

3.2 估算原子核大小的数量级

教师可以在课后让班级的每一位学生都来进行实验,利用概率统计的方法来估算铜片半径的数量级,具体公式可表示为

击中的次数射击的次数=铜片的总面积长方形框架的面积

其中,射击的次数为:班级人数×每人射击的次数,铜片总面积为:铜片数×πr2.当得出数据后教师可以让学生比较计算值与实际值的误差,并通过改变射击的次数来分析误差的变化.

4 总结

在高中物理教学中,近代物理学部分的很多实验在中学阶段无法演示,很多教师就通过讲解或观看视频的方法进行介绍,导致很多学生对这些实验掌握得并不好.教师应当主动设计一些类比模拟的实验,不仅增加了学生的学习兴趣,也让学生更加直观了解实验设计的思想及结果,起到事半功倍的效果.

参考文献:

[1]余利君,廖远锡.美国教材中α粒子散射模拟实验的分析与借鉴 [J].中学物理教学参考,2006(12):25-26.

(收稿日期:2020-02-05)

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