初中语文综合性学习中渗透 “孝亲敬老”教育方法探讨

摘 要：在培养学生具有良好的思想品德方面，初中语文学科具有明显的学科优势。初中语文老师对这个平台要积极利用，强化孝亲敬老等有关课程的开发力度，在初中语文课本中“综合性学习”有《孝亲敬老，从我做起》这一学习内容，将为初中语文老师培养学生具有孝亲敬老的思想提供良好的抓手。初中语文老师可以积极立足于语文学科内容，在课程教学过程中做好德育渗透，积极对“孝亲敬老”主题活动进行创新，组织学生开展海报设计，将孝亲敬老的实践活动宣传好，引导学生的日常行为规范，培养学生具有良好的“孝亲敬老”品德意识，从而发扬中华民族传统文化，将“孝亲敬老”行动落实到位。

关键词：初中语文;综合性学习;渗透;孝亲敬老;教育

孝亲敬老作为中华民族流传千年的美德。从春秋战国时期我们人民就有浓厚的“孝道”思想。“百善孝为先”“孝为德之本”，这些话在古代社会生活中具有很大的影响力，也是中华民族经过千百年来所积累的精神财富。在新时期，我们这个社会就应该积极发扬这种传统美德，将德育教育的一个重心就放在对学生的“孝亲敬老”思想品德的培养上，探索在语文学科教学中积极渗透“孝亲敬老”的思想。作者接下来在本文中研究，在初中语文课程教学过程中渗透“孝亲敬老”思想。

一、 初中生孝亲敬老思想缺失的主要原因

（一）家庭环境因素的影响

当前随着人们物质生活水平的不断提升，初中生大多是独生子女，处于衣食无忧的生活状态，父母都会将孩子的衣食住行都安排好，因此初中生吃苦耐劳、挫折教育缺失，学生自我锻炼的机会不多，学生的生活承受能力以及动手实践能力不足，面对挫折或者困难的时候往往手足无措，求助于他人，严重的会自我逃避。初中生的家庭溺爱氛围，父母都为初中生安排好了一切，使得初中生感觉自己这是应得的，这样就毫无感恩意识，甚至不将父母的辛劳付出放在眼里。

（二）社会环境因素的影响

物质财富的极大丰富，人们更加注重对精神层面的追求。在当前多元文化的冲击下，初中生因自我的判读能力不强，容易受到各种不健康思想的侵扰，将对初中生的生活和学习产生影响，这样就导致初中生不孝敬父母、不尊重长辈的情况十分常见。随着互联网的影响，很多初中生沉迷于各类网络游戏中而不能自拔，互联网上一些不健康的理念，将影响到学生脑海中孝亲敬老思想的建立。

（三）学校教育评价机制的影响

当前学校的教育评价机制还是以分数为主，德育教育缺乏相应的衡量标准，初中语文老师可能比较多地注重于语文知识的讲解，对学生的情感教育渗透不够。同时，孝亲敬老德育教学内容比较单一和笼统，侧重于学生的理想信念教育，关于孝亲敬老思想的教育内容比较少。同时因为应试教育的影响，孝亲敬老的思想培养没有作为对学生进行考评的依据。

二、 初中语文综合性学习中渗透“孝亲敬老”教育的具体举措

（一）立足语文学科内容，将德育渗透工作做好

语文学科的两个特点，一个是工具性，另一个就是人文性。语文学科的人文性指的是以语文学科教学活动来潜移默化地影响学生的思想形成，培育学生具有健全的人格。在思想品德培养方面，语文学科具有自身明显的优势。对此，初中语文老师要充分地利用好这个平台，在课程教学中增加孝亲敬老的内容，特别是初中七年级语文课本中，“综合性学习”有个专题内容就是《孝亲敬老，从我做起》，就给初中语文老师对学生孝亲敬老思想的培养提供了良好的抓手。《孝亲敬老，从我做起》作为初中七年级语文综合性学习活动，根据“孝亲敬老”这一主题，将有三个活动版块和四则资料。通过这样教学活动的开展，促使学生学会对海报纸制作的基本内容，能够制作一些简单的校园海报。在活动中与学生积极协作有效沟通，对“老吾老以及人之老”的含义充分地体会，从而引导学生在日常的生活中能够做到关心、孝敬、体谅父母，尊重、爱护老人。

对此，初中语文老师要立足语文学科内容，在语文课程教学计划中将孝道思想纳入其中，明确孝道品质培养的目的，有序、高效地开展孝道思想教育工作。初中语文老师就要对传统孝道思想和现代思想两者之间的联系和差异有充分地认识，努力让传统的孝道在新时期也焕发出应有的活力，更好地对当前社会的精神文明建设有良好的推动作用。新时期对于孝亲敬老的思想可以分为两个层次。第一个层次是基础，学生的孝亲敬老应该首先是对父母和亲人的尊敬和感恩，这将构成孝亲敬老思想的根本内容。第二层次将是第一层次的一种延伸，是第一层次得提升，由己及人，对社会中其他人的关怀。这就是儒家学者孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想境界。

初中语文老师需要认识到，培养学生孝老敬亲的思想品德将是一项长期的工作，并不一朝一夕能够完成的，也是长期性、艰巨性的任务。不同于文化知识的讲解，德育工作的开展是需要遵循潜移默化的原则。初中语文老师要立足于语文课堂教学，以多样化的教学形式将德育教学内容很好地渗透到学科教学中，要主动熟悉语文课程教学中与孝亲敬老有关的知识内容，促使语文课程教学与实践教学活动实现有机地结合起来，将语文课程教学资源充分地利用起来，引导学生培养具有良好的孝亲敬老思想。

（二）积极利用语文学科内容，创新当前“孝亲敬老”主题活动

第一，积极设计校园海报，做好孝亲敬老宣传实践活动。初中语文老师可以让学生按照综合性学习内容，让学生设计一期校园海报，以孝亲敬老为主题内容。在设计校园海报的时候，可以使用小组合作的方式，小組成员可以积极地进行交流和讨论，促使校园海报设计活动更加完善，进一步明确设计主题，最后形成班级主题教育活动方案，从而让学生对《诗经》里所说的“父兮生我，母兮鞠我”有更好的理解。教育学生好好报答父母的养育之恩。父母对孩子的养育并不要求孩子进行回报，但是作为子女，要心存感恩，在生活中时刻孝敬父母。如果思想境界想提升一步，就要成为“老吾老以及人之老”，将孝敬父母之心扩大到所有年长之人，这将是更为可贵的品德。从现在做起，从小事做起，在生活中经常要关心、体谅和孝敬父母，尊敬和爱护老师。通过实践教学活动让学生对传统的孝道文化有更加准确地了解，从而让学生都能自觉地弘扬中华民族传统美德，在日常生活中要体谅父母、感恩父母、敬重长辈，对学生的感恩意识进行培养，让学生树立起健康向上的生活态度。

第二，对学生的日常行为规范要高度重视，培养学生“孝亲敬老”品德意识。要想让初中生在日常生活中能够更好地感受到孝亲敬老，就需要学生从日常生活中的小事做起，从现在做起，在父亲节、母亲节以及重阳节等重大节日的时候，初中语文老师就要有意识布置有关“孝亲敬老”的作业，让学生借助于父亲节向父亲送上自己亲手制作的卡片，送个小礼物表达对父母的感恩之情。主动承担家务劳动，让父母少操心，帮助父母做家务。虽然有的在父母眼中看起来是一个小事情，但是里面却包含着对父母长辈的孝敬。以日常生活中孝心活动，让初中生对孝亲敬老的内涵有深刻的理解。

初中生同时要强化自我“孝亲敬老”思想教育。自我教育将作为教育的一种最高境界。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，在世界上尽孝是最不能等的事情。初中生对于这一点要充分地认识，强化自我管理，充分地将自己的主动性和能动性调动起来，对父母和长辈真实真切地关爱。初中生的“孝亲敬老”教育要和自我反思融为一起，反思自己的思想行动是否能够对得起父母的养育。初中生对于日常生活中的践行孝道的优秀榜样要学习，以榜样的力量来对自己进行感化，反思自己在“孝亲敬老”方面的不足，从而促使自己的思想意识和能力实现不断地提升。但是初中生要认识到自己和父母的成长环境和教育经历是不同的，父母和自己是两代人自然会存在代沟，但是新时期的初中生，如果与父母遇到了矛盾，要学会积极沟通和交流，对父母的想法要主动理解，学会感恩，这是学生成长的关键一步。在日常生活中要体谅父母的辛劳，认识到父母为家庭、为自己的付出，明白只有自己好好学习、努力成才，才是对父母报答的最好方式。将自己对父母的孝敬融入日常生活中，从日常关心父母做起，培养自己的孝心，以感恩之心激发自己的奋斗之力。

第三，积极弘扬中华民族传统文化，将“孝亲敬老”行动落实到位。初中语文老师要积极安排语文课本中有关“孝亲敬老”的经典内容，组织学生进行诵读活动，让学生在传统的“孝道”文化的熏陶下，让学生在思想中建立“孝”的观念，将孝的思想自觉地贯穿于日常的行为规范中。初中语文老师要积极带领学生对经典文章进行诵读，让学生通过诵读在潜移默化中对孝思想进行接受。同时，在日常行为规范中能够做到古为今用，发展和创新孝思想，让孝思想更好地融入新时期现代生活中。初中语文老师也可以积极鼓励学生对“孝道”歌曲进行传唱，学生可以在美妙的音乐旋律中接受教育，这样学生的思维将受到启迪。

三、 结语

要想培养学生具有良好的孝亲敬老思想，需要初中语文老师在课程教学过程中能够实现知行合一的教学效果，这里面的方法和途径将是多样化的。初中语文老师要有意识地将语文学科内容和培养学生孝亲敬老思想结合在一起，不断提升学生的道德修养，让学生传承和弘扬中华民族传统美德，让自己成为思想道德水准高的人才。

参考文献：

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[4]甘鸿雁.如何把小学语文教学和孝德文化巧妙融合[J].新课堂，2013（12）：29-30.

作者简介：

季小星，江苏省南通市，江苏省南通市通州区袁灶初中。