如何运用现代教育技术促进小学 德育工作开展的策略分析

摘 要：近年来，信息技术高速发展，推动了各个领域的改革与创新，在信息化社会环境背景下，教育信息化逐渐融入小学德育教育工作中，发挥了积极的作用与价值。基于此，本文分析了现代教育技术在小学德育教育中的作用，并提出了利用现代教育技术促进小学德育工作开展的相关策略，为广大小学德育教育工作者提供参考。

关键词：现代教育技术;小学;德育教育

小学教育阶段是学生人生观与价值观形成的关键时期，对培养学生思想品质与道德素养有至关重要的影响。由于小学生年龄尚小，性格与思想容易受外界因素影响，具有较强的波动性。加之时代的高速发展变化，在多元化背景下，社会环境也日益复杂，涌入并滋生了一些不良思想因素，对小学德育教育工作造成了一定的阻碍。传统德育教育工作难以满足当代小学生的成长需求，为此充分利用信息技术改革并创新德育教育工作，是新时期背景下，小学德育教育工作的必然趋势。

一、 运用现代教育技术开展小学德育教育工作的作用

（一）提升德育教育工作的趣味性

与其他学科教育有所不同，德育工作从学生生活、学习、人格塑造等多个角度出发，对学生进行潜移默化的影响与教育，是一项持久的教育工作，在此过程中，过多的理论教育内容会让学生感到枯燥乏味，甚至会产生抗拒心理。而将现代教育技术应用到德育教育工作中，能够改变传统德育教育工作模式，为德育教育工作注入了新的活力与趣味，从而为学生提供轻松愉快的德育教育环境，从而逐渐引导学生形成正确的思想品质与道德观念，提升德育教育工作质量与效率。

（二）创新教育模式

与传统德育教育模式相比，现代教育技术使得小学德育教育工作更加具有活力，能够为学生提供丰富的德育教育内容。从而打破了传统德育教育的古板模式，能够引导人们以全新的视角看待小学德育教育工作，促进德育教育工作效率提升，从而促进小学德育教育工作者教学素养与工作能力的提升，使得小学德育工作朝向科学、高效的方向发展。

（三）促进德育教育理念更新

随着互联网技术的普及，现代教育技术在小学教育教学中得到了广泛应用，能够有效辅助德育教育工作开展。传统德育教育模式只是以理论说教的方式对学生进行劝导，难以对学生进行深入的影响，导致德育工作流于表面。现代教育技术促使小学德育教育工作者以全新的工作理念與方式进行德育教育工作，从而有效提升德育教育工作效率。

（四）现代教育技术使得德育教育形式更加直观

传统德育教育模式下，教师通常都是教育学生什么应该做，什么不应该做，从而对学生进行德育教导与行为管束，从学生身心成长特征分析来看，学生难以对抽象的内容进行具体的记忆与理解，如果教师能够利用现代教育技术为学生呈现直观的画面，可以有效帮助学生理解德育教育内容，从而更好地掌握德育知识。

二、 现代媒体技术在小学德育教育工作中的具体实施策略

（一）利用现代教育技术提升德育教育的趣味性

由于小学生年龄尚小，在教育教学过程中，提升趣味性可以有效吸引学生的注意力，让学生积极主动的接受教育，为此德育教师要利用现代教育技术提升德育教育的趣味性，发挥出现代教育技术的优势。在为学生讲解日常行为内容时，特别是对一些低年级的小学生，教师可以利用多媒体技术设备，通过视频影音的形式为学生呈现出德育教育内容。例如，在教育学生尊重长辈是，可以为学生播放小朋友与邻居爷爷奶奶互动交流的动画视频，或者以儿歌、童谣等方式培养学生尊重师长的意识，久而久之，学生会在无意识的情况下自己哼唱儿歌，强化记忆，通过这样的方式可以有效提升小学德育教育工作的趣味性，从而让学生积极地参与到德育教育中，并以规范的德育行为约束自己。

（二）利用现代教育技术引导学生参与到德育教育中

多数情况下，教师对小学生的学习能力存在一定误解，教师对学生心智发育水平的判断与学生实际上心智水平的状况存在一定的差距。因此，在德育教育过程中，一味地向学生强调什么是应该做的，什么是不应该做的，认为这样就可以完成德育教育。事实上，传统德育教育模式已经难以发挥出满足当今德育教育要求的作用，甚至会让学生对德育教育产生逆反心理，做出一些与教育内容方向相反的行为。为此，教师在对学生进行德育教育的过程中，可以利用现代教育技术的优势，以启发与引导的方向对学生展开德育教育。教师可以利用多媒体设备为学生展现各种行为，并组织学生以小组为单位进行分析讨论，让学生分析视频中哪些行为违背了道德要求。教师在具体操作的过程中，可以先让学生一同观看视频动画，然后让学生在小组中进行讨论探究，让学生比比看哪一组说出视频动画中违背道德行为的数量最多，并让学生尝试纠正正确的行为应该如何操作。通过这样的模式让学生能够进行自主学习、自主探究，从而发现不道德行为，加深学生对德育教育内容的印象。教师在其中要发挥出自身的引导作用，在学生存在迷惑不解时，教师要予以恰当的启发与引导，顺势对学生展开德育教育，从而提升德育教育质量。

（三）将德育教学理论与实际相结合

教师不但要提升学生对德育知识的学习兴趣，还要在教学方式上进行改变，加强德育教育理论与实践之间的联系。例如，在教育学生具备环保意识的同时，要让学生意识到生活中哪些行为是对破坏生态环境的，哪些行为是对生态环节保护有利的。值得注意的是，教师在尝试将理论与实践相结合的过程中，要尽量从学生身边的小事入手。例如，德育教师可以利用多媒体教学资料为学生呈现生活垃圾的图片或视频资料，让学生认识到海洋污染、空气污染，让学生意识到我们赖以生存的地球环境一旦遭到破坏，将会造成什么样的严重后果，然后对学生起到一定的启发，引发学生思考，要如何从自己做起参与到环境保护中。教师还可以为学生讲述工厂违规向河流排污造成的后果，让学生以自己的角度对其行为进行规范指导，进而为学生展示在教学楼、操场上乱丢垃圾的视频与图片，让学生自己谈谈要如何处理垃圾，对于不同种类的垃圾要如何进行分类处理，通过这些与学生日常生活密切相关的道德教育，能够有效引导学生规范自身德育行为，提升学生德育意识。

（四）利用现代教育技术构建交流平台

交流时人与人沟通最重要的方式，在沟通的过程中，交换信息与传递情感。在教学过程中，需要教师与学生沟通交流、学生与学生沟通交流，特别是对于小学生来说，不论是在学习方面，还是在日常生活方面都缺乏经验与认知能力，需要他人的指导与帮助，将现代教育技术引用到小学德育教育工作中，可以为教师与学生构建一个全新的，具有先进性的交流平台，为德育教育工作注入新的活力。教师是德育教育工作的组织者，在小学德育教育工作过程中肩负着重要责任。在德育教育工作实施的过程中，不仅要完成教学大纲中的要求，最重要的是要与学生进行有效的沟通交流，要以学生的视角看待问题，从而有针对性地开展德育教育工作。随着科学技术水平的高速发展，教育信息化逐渐得以发展，微信、QQ等社交工具相继出现，不仅丰富了学生获取信息的途径，在一定程度上也方便了教师与学生之間的交流。在与学生进行交流沟通的过程中，可以有效掌握学生的思想动态与生活学习情况，在学生遇到困难的时候，能够对学生进行及时的引导与帮助，从而促进学生形成正确的情感价值观。此外，教师还可以借助多媒体技术与学生家长进行沟通，将学生的在校情况反映给学生家长。同时，掌握学生在家的思想动态与行为举止，从而更加全面地掌握学生的心理，从而有针对性地开展德育教育。例如，教师可以组织班级家长共同建立微信群，定期发布一些与德育教育相关的内容，引导家长正确开展德育教育，向家长接受学校德育教育进展，从而帮助家长更好地了解学校对德育教育提出的要求，掌握家庭德育教育方式方法，提升家长对德育教育的重视程度，从而更好地配合教师开展德育教育，培养学生具备良好的道德品质。

（五）利用影视资源的辅助教育作用

随着现代教育技术的高速发展，为教学提供了丰富的影视资源，在小学德育教育工作过程中，教师可以将影视资源应用到德育教学中，改变传统德育教学模式下宣讲的教育模式，从而激发学生对德育课题的参与兴趣，促进学生更好的接受德育教育。例如，当教师在组织学生开展爱国主义教育的过程中，可以利用网络信息资源，为学生搜索与爱国主义相关题材的影视作品，如《建党伟业》《我和我的祖国》等。当教师在课堂上进行爱国主义相关德育教育时，可以为学生播放这些具有爱国教育意义的影视作品，让学生从动态视频与故事情节中，深入体会爱国主义内涵，使得学生以影视作品中的爱国人物为榜样，培养学生的爱国精神。由此可见，利用影视资源可以有效提升德育教育工作质量。

三、 结束语

综上所述，小学教育阶段是人生教育的关键时期，德育教育工作是小学教育工作中的重点内容。随着现代教育技术的广泛应用，丰富了德育教育内容，改变了原有德育教育形式，使得学生积极主动地参与到德育教育中，促进德育教育高质量、高效率的开展。为此，小学德育教育工作者要积极探寻如何将现代教育技术应用到德育教育工作中，利用现代教育技术为学生呈现理论与实际相结合的德育课堂，加强学校德育教育与家庭德育教育之间的联系，从而引导家长更好的配合学校开展德育工作，提升小学德育工作质量与效率。

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作者简介：

王建萍，甘肃省白银市，甘肃省会宁县东关小学。