浅谈幼儿教育小学化的危害及解决对策

摘 要：随着国家科技兴国战略的不断推进，家长对于幼儿的教育问题也越来越重视。本文通过分析幼儿教育小学化产生的危害而实施一系列有效措施，这样能够促进幼儿身心健康成长，优化幼儿教育，促进幼儿教育发展与进步。

关键词：幼儿教育小学化;危害及对策;小雪化

幼儿教育作为幼儿学习生涯当中的开端至关重要，面对当今社会竞争力剧烈的状况，大多数幼儿父母对于幼儿的教育过于紧张，并且随着社会对于教育程度的加强，父母对幼儿望子成龙的心理更加强烈，所以目前大多数的幼儿教育小学化的教育现象是普遍存在的。但是，这种小学化教育使得幼儿教育不符合现阶段幼儿的身心健康发展，因此为了解决这些现象幼儿教育必须要实施一系列有效措施才能够促进幼儿身心健康发展，推动幼儿个性发展和幼儿养成良好的行为习惯，优化幼儿教育，提高幼儿教育的发展水平。

一、 幼儿教育小学化的危害

（一）幼儿教育小学化内容偏难，幼儿难以理解

幼儿教育的最大目的就是促进幼儿身心健康成长，所以幼儿教育的内容一般都偏简单化，主要是培养幼儿智力发展。但是当前幼儿教育随着幼儿家长的要求使得幼儿教育小学化，强化幼儿教育内容，强加幼儿教育的课程，而这些课程增加一定的难度性，然而幼儿基础水平不能跟得上幼儿教师的教育内容，所有幼儿难以理解幼儿教师所授予的教学内容，教育内容难度增加同时会使得幼儿的压力增大，从而也会使幼儿带着功利心学习，丧失原来教育的目的。

（二）幼儿教育方式小学化不利于幼儿个性发展

幼儿教育模式是培养幼儿兴趣、爱好的重要阶段，俗话说兴趣是最好的老师，所有幼儿兴趣爱好的养成是促进幼儿健康成长的关键，并且兴趣爱好是幼儿个性发展的基础。而目前幼儿教育的模式是偏小学化，比如课程的教学方法采用小学式的教学理念和教学方式，要求幼儿学习小学化的课程比如枯燥课程语文、数学和英语，并且采取“灌输式”的教学方法，这样的教学理念和教学方法使得幼儿对学校丧失兴趣，并且不利于幼儿个性发展。

（三）幼儿教育小学化不利于幼儿心理健康发展

幼儿教育阶段也是幼儿身体初始发育阶段，对于幼儿来说幼儿的心理和身體是一样的，都是处于初始发育阶段，所以对于幼儿教育的主要目的是促进幼儿身心健康成长，而目前的幼儿教育偏向功利化，幼儿个人在数学和语文上的成绩成为教师和家长用来批判幼儿的标准，从而增加幼儿的心理压力，因此忽略了幼儿的心理健康成长，这样就会使幼儿造成心理压力过高形成自闭症等现象，以此会出现各种各样的心理问题，幼儿教育偏小学化不利于幼儿的心理健康发展。

（四）幼儿教育小学化不利于良好行为习惯培养

幼儿教育的主要目的不是要培育幼儿掌握多少知识，而是侧重于培育幼儿养成良好的行为习惯。而目前幼儿教育是偏向小学化的教育模式，主要侧重于知识的传授，这样小学化的教育方式会使得学生感到厌烦，并且幼儿的智力还没有发育完全，过于强加学习压力甚至过于重视成绩而忽视良好行为习惯的养成，所以幼儿园必须要改变这种小学化的幼儿教育模式，选择适应幼儿的健康成长的教育教学，从而使幼儿养成良好的行为习惯。

二、 幼儿教育小学化的解决对策

（一）更新家园教育观念

随着社会经济进程的不断推进，而我国的人口基数大，人们的就业压力在不断增大，所以父母对于孩子的期望也越来越大，除此之外，幼儿园的教师为了迎合家长改变幼儿教育模式而使幼儿教育小学化，而为了促进幼儿身心健康成长必须要更新家长和幼儿教师的教育观念。

例如，作为幼儿教师，我们必须要立足于幼儿观点，思考幼儿最适合什么样的教育模式，而恰恰幼儿教育阶段的幼儿处于身心和智力的初始发展阶段，而游戏教学模式恰好适合幼儿教育阶段，我们教师应当认识到幼儿教育是以幼儿为主导，而我们幼儿教师只是起到一个引导的作用，是促使幼儿健康快乐为目的，除此之外，幼儿在生活当中除了幼儿园就是家庭，所以父母的育儿思想也是非常重要的，幼儿要想健康成长必须通过幼儿园和家庭共同出力才可以，所以要加强宣传幼儿教育的意义，而不是小学化的教育模式，要让幼儿家长从思想上认识到幼儿的身心健康成长才是主导，从而更新我们幼儿教师的教育理念和幼儿家长的教育理论，注重发展幼儿的兴趣和个性，才能提高幼儿教育水平，促进幼儿教育的发展与进步。

（二）提高幼儿教师素质

从古至今，人们所认为：“师者，所以授业解惑也。”说明教师在教育当中起到的是引导和指引的作用，所以对于我们幼儿教师也是一样的，在幼儿教育里面也是起到的是指引和引导的作用，所以幼儿教师的教育方式和教育的内容也是一样影响着幼儿，我们幼儿教师要提升自身素质，才能促进幼儿的健康成长。

例如，通过分析其幼儿教学小学化所产生的危害，必须要提高我们幼儿教师的素质，所以幼儿教师的素质的提高，已经通过更新幼儿教师的教育观念为基础，接下来要加强培训幼儿教师的科学教育和道德素质教育，通过教师生活和课堂上的行为作风做一定的考核，并且建立宣传科学教育讲座进一步加强幼儿教师的素质，进一步提升我们幼儿教师的教育素质，这样能够确保幼儿教师在幼儿教育当中正确引导幼儿，从而促使幼儿身心健康成长，进一步推动幼儿教育水平的提高，促进幼儿教育的发展和进步。

（三）优化幼儿教育内容

针对幼儿教育小学化所对幼儿产生的危害，并且其当中幼儿教育小学化的教学内容就是使其产生危害的关键因素，所以幼儿教育小学化的内容要改革，优化幼儿教育内容，才能够促进幼儿健康成长。

例如，幼儿教育内容要改变幼儿教育小学化，通过教育管理部门制定相应科学合理的方针政策，并且以素质教育作为幼儿教育当中主要教育内容，加强幼儿园与教育部门的联系和监督管理，如果发现其幼儿教育小学化必须加强管理、引导和停止办学，并且对于办学的相关人员要加强引导，宣传幼儿教育的办学理念，从而让其相关人员理解和明白其教育的意义。除此之外还要把以幼儿教育小学化的教学课堂为主的语文、数学、英语改为以游戏教学为主，优化其幼儿教育内容，通过游戏教学的方式和素质教育制定幼儿教育目的和教育课程，使其幼儿教育的内容符合幼儿教育阶段，以确保幼儿在幼儿教育当中得到全面发展，促使其幼儿身心得到健康成长，推进幼儿教育当中着重培养好幼儿行为习惯、个性发展，推动幼儿教育发展和进步。

（四）引进先进教学方法

在幼儿教育当中，除要找到符合幼儿教育的内容为基础以外，还要有其教学方法才能使其教育更加完整，而教育方法也是幼儿教育当中存在的关键问题，以此要借鉴其他更加科学、有效、合理的幼儿教育教学方法，才能解决幼儿教育小学化的问题，促使其幼儿教育发展和进步。

例如，幼儿园要加强与其他幼儿校园交流与合作，可以开展各个幼儿园座谈会，以讨论各个幼儿园先进教学方法，通过交流能够取长补短，然后在幼儿园内选择一个班当作实验对象，看先进的幼儿教学方法是否符合本幼儿园内幼儿的教育。如果通过实验再在幼儿园内推广其先进的幼儿教育方法，然后再引进先进的教学方法，通过引进先进的教学方法，以幼儿为幼儿教育当中的主体，培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿拥有独立的人格和兴趣爱好，进一步促进幼儿身心健康发展，推动幼儿教育水平的发展和进步。

（五）遵循幼儿成长规律

社会的发展和进步必须要遵循社会的发展规律，不能违背其发展规律，只有顺应其社会的发展规律才能够促进社会的发展和进步。同理幼儿的成长必须要遵循其幼儿的成长规律才能够使其幼儿健康成长。

例如，幼儿教育的内容和方法要根据幼儿自身存在的天性来展开，所以幼儿教育要符合幼儿成长规律当中的普遍性和特殊性，我们幼儿教师要了解每一个幼儿的个性，根据幼儿的特殊性制定正确、科学、合理的教育内容和方法，再通过以游戏教学突出幼儿的主体，从而使幼儿在教育当中找到乐趣，让幼儿养成良好的行为习惯，使幼儿教育符合其幼儿成长規律，并且让其幼儿身心健康成长，促进幼儿教育水平的提升，推动幼儿教育发展和进步。

（六）完善教育监管体制

幼儿教育的发展和进步，除了自身内在的发展和进步以外，还要有其教育部门和政府部门的支持和监督，才能够使其幼儿教育全面发展和进步。所以为了推进幼儿教育的发展和进步，必须要完善教育监管体制。

例如，幼儿园内要加强其自身的监管力度，教育部门和政府部门要出相应的政策和制度，以此来解决幼儿教育小学化的问题及现象。加强监管幼儿教育当中因幼儿入学而实行小学化的水平测试，使其幼儿教育当中的入学问题透明化、规范化，避免幼儿选拔考试入学而增加的压力，从而解决其幼儿教育小学化的问题。所以应当完善其监管体制，能够全面促使幼儿教育的发展和进步

（七）加强家园交流与合作

在解决幼儿教育小学化的问题时，在更新幼儿教师和幼儿家长教育理念的基础之上，要想使幼儿在和谐的生活环境当健康成长，必须加强家园交流与合作才能够促使幼儿身心健康成长。

例如，幼儿园要加强我们幼儿教师和幼儿家长的交流，通过定期召开家长会，我们幼儿教师要普遍听取幼儿家长在育儿方面的意见和建议，然后再让幼儿家长和我们幼儿教师组织活动，加强其交流与合作，通过家长和幼儿在游戏活动中体验幼儿家长所提供的育儿方法，使其理论和实践相结合，而得出适应和符合教育幼儿的方法，从而提高幼儿教育方法，加强家园交流与合作，促使幼儿身心健康发展。解决其幼儿教育小学化问题，使幼儿在一种和谐的生活环境当中健康成长。

三、 结论

综上所述，分析其幼儿教育小学化对幼儿产生的危害，而实施一系列解决幼儿教育小学化的措施，通过更新幼儿教师和幼儿家长的幼儿教育理念，从而提高其幼儿教师和家长的素质，完善其教育方法和教育内容，优化其幼儿教育方法和教育内容。完善其幼儿监管体制，促使其幼儿教育全面发展，遵循幼儿成长规律。使幼儿身心健康发展，加强家园交流与合作，使幼儿在和谐、发展、进步的生活环境当中健康成长，推动幼儿教育水平的提高，推动幼儿教育发展和进步。

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作者简介：

马丽燕，甘肃省白银市，会宁县郭城驿镇幼儿园。