我国独生子女体育研究动态分析
——基于知识图谱的可视化研究

董亚琦，洪 亮 ，古 兵，耿 烨，钟建伟，李 良

1 前言

1978年，我国开始实行独生子女政策，独生子女享有充分的父母关爱和优越的教育资源。体质健康是独生子女心理发展和社会适应的前提条件，因此，保障独生子女体质健康对于整个家族乃至社会都尤为重要。当前我国正处于新经济常态的上升期，人们体质健康显著下降和慢性病流行的实然和良好经济发展态势不相适应。1995年，国务院颁布的《全民健身计划纲要》把人民群众的体质健康上升至国家战略高度。而社会尤为关注独生子女体质健康问题，独生子女体质健康更是支撑个人成长、家庭和谐和社会发展的重要动力。在中国知网，以关键词“独生子女体育”进行搜索，共得到93篇期刊论文。通过分析文献数量变化及引用情况可以管窥独生子女体育研究领域发展特征，以中国知网收录的独生子女体育相关文献为数据源，借助知识图谱分析我国独生子女体育研究热点和前沿动态。探寻独生子女体育研究进展并厘清其知识发展脉络，为后续相关领域研究提供参考。

2 数据来源与研究方法

2.1 数据来源

以中国知网(CNKI)为研究数据源，为保障研究结果的全面性和真实性，通过对检索词反复商榷后确定检索式为“主题=独生子女体育”，时间跨度为1978—2018年，通过数据筛选，将与独生子女体育无关的文献逐一剔除，最终得到有效研究文献93篇。

2.2 研究方法

2.2.1 知识图谱分析法

本文借助陈超美教授研发的CiteSpaceV(版本号：5.1.R6.SE.8.1.2017)软件进行知识图谱绘制，该软件能够对幼儿领域文献进行信息识别、热点动态聚焦、新知识演进趋势的可视化分析，本文依据关键路径算法(Pathfinder)对独生子女体育研究领域进行关键词分析、作者、机构和聚类分析，研究独生子女体育的热点与动态。

2.2.2 文献资料法

按照本文的研究目标，通过江西师范大学图书馆、中国知网数据库进行独生子女体育相关文献检索与筛选，对代表性文献进行深入分析。查阅CiteSpace知识图谱可视化分析书籍，为本文奠基详细的理论基础。

3 结果与分析

3.1 我国独生子女体育研究热点分析

对我国独生子女体育研究的关键词进行统计，可以透析该领域的研究进展与发展动态[1]。将检索的独生子女体育文献导入到CiteSpaceV软件操作界面上，设置科学的阈值和时间跨度，节点按钮选择为keyword，得到独生子女体育研究领域的知识图谱。

图1 独生子女体育领域研究热点知识图谱

通过图1，关键词以网络节点的形式呈现出来，节点大小与关键词出现的频次密切关联，节点越大，关键词的频次就越高。节点最外层的紫色圆环代表中心性，节点中央的红色代表变量的突变[2]。在独生子女体育领域，出现频次较高的关键词有独生子女、体育、体育后备人才，独生子女的中心性最高(1.58)，说明独生子女是主要研究对象，体育的频次达到6次，体育后备人才频次达到5次，构成了独生子女体育领域的重要研究范畴。身心健康、心理特点、早期体育教育均是该领域的研究热点，表明社会和学者对独生子女体质健康的高度关注。

3.2 独生子女体育研究前沿分析

突现词可以管窥独生子女体育领域研究前沿演化趋势，将研究所需文献导入Cite Space V软件中，进行相关操作设置后，选择Timezone时区图，呈现出独生子女体育研究前沿时区图谱。

从图2可以看出，1982年是我国独生子女体育研究的开始阶段，我国学者围绕独生子女、独生子女体育改革、独生子女与非独生子女的特点、体育后备人才等主题，探讨了独生子女政策环境下我国体育的演变趋势。阐述了独生子女政策对我国人口结构和社会发展产生重要影响，促使体育教学进行相应变革以适应独生子女的身心发展特点，说明独生子女影响我国体育后备人才的选拔，反映出学术界对独生子女时代我国体育发展的高度关注，为后续研究奠定了坚实的基础。2007年后，独生子女体育研究更加全面，在这个阶段，独生子女体育研究的关键词主要有身心健康、体育教学、独生子女大学生、心理特点，说明体育学者关注独生子女身体、心理和社会适应等方面全面发展，通过体育活动干预独生子女的心理健康问题，注重早期体育教育对独生子女社会化发展。

3.3 核心作者促进独生子女体育研究发展

独生子女体育研究的作者是推动该领域发展的核心动力，将相关文献数据导入Cite Space V软件里，节点类型选择author，执行后得到独生子女体育领域作者共现图谱。从图3可以看出，独生子女体育领域的核心作者主要有赵高彩、田雨普、王丽、周志雄和刘春燕。赵高彩教授研究发现微型的家庭结构促使亲子互动频率较多，父母寄全部希望于独生子女身上，独生子女享有家庭优越的物质和教育资源。父母对体育的认识是影响子女对体育选择的关键因素。另外，与非独生子女相比，独生子女具有缺乏同龄伙伴、意志品质薄弱和早熟化倾向的特点[3]。南京师范大学田雨普教授在我国独生子女体育研究中提出优化中小学体育课程，提高集体类项目教学内容的比重。独生子女与同龄人之间交往机会先天不足，社交需求较强。在集体活动中，同伴之间交流频繁，通过集体性活动有益于独生子女社会化发展[4]。因此，体育教学中尽可能增加集体活动类、情感交流类和协作完成类项目比重，通过集体性活动让独生子女学会合作，体验乐趣，从而提高独生子女学生锻炼动机水平。专家学者的专著和文献极大推动我国独生子女体育领域的发展。

图2 独生子女体育领域前沿时区图谱

图3 独生子女体育领域作者共现图谱

3.4 我国独生子女体育知识基础分析

运用Cite SpaceV对我国独生子女体育研究领域的关键词进行聚类，得出独生子女体育领域知识基础图谱。由图4看出，体育教育、体育后备人才、教学改革、独生子女大学生是该领域研究的主要基础。在体育后备人才方面，赵高彩教授发现同龄伙伴是独生子女与体育之间的重要中介，父母出于对独生子女安全和学习的考虑，无形间限制了独生子女与同龄伙伴的交往，不利于独生子女社会化发展。早熟成人化倾向使得独生子女思维想法与成人一致，当前体育后备人才培养成本高、周期性长、职业化成材率低，家长和社会对体育的看法以及体育的功利主义倾向必然渗透到独生子女的思维中，父母对独生子女过度保护的教养方式等都不利于体育后备人才的培养。在独生子女大学生体育教育方面，高考体制下学历军备竞赛的残酷阻断了独生子女家庭的人才分流，父母寄全部希望于唯一子女，对于有碍于独生子女成长的活动予以拒绝，父母投入全部精力在独生子女的学历军备竞赛[5]。在高校生活中，独生子女成长的高风险性使父母过分关注子女健康和安全，父母拒绝和过度保护的教养方式无形间限制了子女的社会化发展，业余参与团体活动的机会更少。田雨普认为，教师结合独生子女身心特点科学安排教学内容，考虑最近发展区水平，进而提高身体自我效能水平，提高独生子女的体育动机，体育教学中尽可能增加集体活动类、情感交流类和协作完成类项目比重，通过集体性活动让独生子女学会合作，体验乐趣，从而提高独生子女学生锻炼动机水平使独生子女养成积极的运动习惯。

图4 独生子女体育知识基础图谱

4 研究结论

自计划生育政策实施以来，我国独生子女体育研究取得一定进展。该领域研究主要聚焦于独生子女体育后备人才培养方面、独生子女体育课程改革、独生子女大学生体育行为特点方面。我国学者在独生子女体育领域以定性研究为主，定量研究成果相对缺乏。未来，定量研究将是一个趋势。

目前我国独生子女体育研究主要集中在体育、体育教学和体育后备人才培养方面，田雨普、赵高彩等组成独生子女体育研究的重要领军作者。未来独生子女体育领域要突破体育意识与行为的现状策略研究，深入研究影响独生子女体育的影响因素与内部机制。目前仅限于体育学科研究；以后还要加强社会学、心理学、教育学等与体育学跨学科相融合的研究。拓展独生子女体育知识基础，提高独生子女体育研究水平。