口语交际《朋友相处的秘诀》教学设计

沈阳市和平大街第一小学 王 立

教学目标：

1.能与同学讨论、交流朋友相处的秘诀。

2.能根据讨论的目的，记录重要信息。

3.能分类整理小组意见，有条理地汇报。

教学重点：引导学生学习根据讨论的目的，记录重要信息的方法；培养学生分类整理小组意见，有条理地汇报的能力。

教学过程：

一、创设情境，趣味导入

1.出示一组图片，也可以是本班学生的小视频，引导学生讲一讲自己和小伙伴之间的故事。

师：你的好朋友是谁？能给我们介绍一下吗？

学生小组交流，汇报。

小结：朋友一起上学，一起旅行，一起做游戏，多么快乐呀！有了朋友，我们的生活不再孤单；有了朋友，我们的生活更加丰富多彩；有了朋友，我们在人生道路上前行的步履更加轻盈。

师引导生说说自己与朋友相处的故事。

生活中，你们一定也有不少故事吧，谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢？

学生可以先在小组内交流，而后选派代表汇报。汇报过程中要引导学生有条理地说出一段话。可按事情的发展顺序来描述，尽量避免口头语的使用。

示例：我和我的好朋友之间发生过很多事，其中的一件让我很难忘。那一天，我们一起在操场上玩，正在玩跳格子的游戏，我特别想超过别的同学，结果摔倒了，小芳跑过来把我扶了起来，送我回教室，我的心里暖暖的。从那以后我们的友谊更加深厚了。

2.师：有的同学能和这些好朋友融洽的相处，有的同学总会和朋友产生矛盾，相处时间不长，两个人就闹意见了，看来和朋友相处真的是大有学问呀，今天我们就一起来寻找一下朋友相处的秘诀是什么？（板书课题：朋友相处的秘诀。）

二、充分表达，交流意见

1.明确口语交际及要求。（出示课件。）

和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私…你的看法是什么呢？

分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。

（1）师指名读，明确口语交际的内容。

（2）明确讨论方法。

（3）师指导汇总小组意见的方法。

师引导：怎样才能更好地汇总小组意见呢？请看课本的范例。（出示课件）

方法总结：依次说出自己的意见，小组汇总后将意思相同重复的意见合并成一个。

可以自己设计表格：（示例：）

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（4）师指导生分成四人小组，各小组指定记录、汇总的人，明确分工。

2.生分小组讨论交流，师巡视，检查交流情况，适时点拨、指导。

整理信息时要注意：

第一步：每个组员充份发表自己的意见。

第二步：整理信息，合并相同的选项。

第三步：请小组同学依次说说你认为哪条信息最重要，做好记录。

3.小组代表在全班汇报交流，其他组员及时补充，师生共同评价。

师：谁能交流与朋友相处的秘诀是什么？

师：说说自己的做法及做了之后的效果。

师对学生的发言进行适时的评价，引导学生完整、有条理地进行表达。

汇报时先说说本组的主要观点，再说次要观点。分享观点时，可以说说你们的理由，一名同学汇报完毕，其他同学可以补充。

4.总结与朋友相处的秘诀。

根据学生的汇报板书：信任、分享、理解、包容。

5.总结：谢谢刚才几位同学的分享。他们清楚地向我们传授了与朋友相处的秘诀，让我们了解了与朋友相处时最重要的是什么，引起了我们的深刻思考，我们要向他们学习。其他同学能做到认真倾听别人的发言，边听边思考，并能及时补充观点，适时给出评价，也是值得表扬的。

三、拓展训练，情境剧场

1.拓展训练，激发学生的参与兴趣，在情境剧中练表达。

情境剧一：

情境剧主要内容：宽容（可以根据本班情况设计）

一个阳光明媚的午后，美术课上，小红不小心把水彩弄到了同桌小明身上，小明崭新的白衣服被染成了调色盘……

师：故事中的主人公会怎么做呢？大家可以先在小组内演一演，然后找一组同学汇报给大家。

演后总结：宽容是朋友交处的秘决，宽容地对待别人的错误，严格地要求自己，可以收获朋友的友谊，这就是“严于律己，宽以待人。”

情境剧二：

主要内容：理解

考试的时候，小新被一道难题难住了，急得汗都流下来了，怎么办呢？这可是一道10分的大题啊，他看了看同学小华正在认真地写着，这道题的空白处已经填上了答案，小新用脚碰了碰小华，小华看了看小新，小新用笔指指那道空白的题，小华……

总结：互相理解，互相信任，真正的朋友是共同进步，决不是互相掩盖错误。

2.师：有了朋友，痛苦只剩下半份；有了朋友，快乐就能变成双份。同学们，有朋友的人是多么快乐、幸福，通过今天的口语交际课，你认为应该怎样保持与朋友之间的友谊呢？

3.同桌自由交流，谈谈自己的想法。

4.师引导拓展能力：制作心意卡，写上自己最想对朋友说的话并送给他。

5.课堂总结。好朋友要互相信任，好朋友要分享快乐分担烦恼，好朋友要互相理解，好朋友要学会包容。这就是朋友相处的秘密吧！相信同学们一定会交到更多知心朋友，收获更多的友谊！