把一件事写具体的妙招

从写作的角度来看，近五年的作文题目侧重从现实生活细节出发，考查学生成长中的感悟，因此在写作时，更适合用记叙文的文体来应对。如2017年中考作文题《总会想起那张照片》，学生应通过记叙与一张照片有关的故事，突出真善美的情感;2018年中考作文《原来这么简单》，要求学生写详细一件事，感悟到要做好这一件事并不简单，突出改变或成长的个人深刻感悟;2019年作文《别担心，我可以的》，考生则可以通过记叙一件事情，通过写自己努力去克服了种种困难，最终战胜了自己取得了成功，让担心的人不再担心。

在现实的写作训练中，学生出现的问题是，不知道如何把事情写详细。往往把起因当重点，或者写了很多其它前奏性的事，前面铺垫的内容太多，而对于真正要详细写的内容，能突出中心的内容却写不详细，三言两语就结束了本该认真描写的内容，导致文章中心不突出，文章被判为三等，甚至是四等文。那么，怎样引导学生把一件事写详尽具体呢？

一、怎样把事情写具体

我们可以学会多问几个“怎么样”，从而扩展相关情节。初中的学生作文时习惯于概括叙述，应避免使用概括性强的成语，如“绞尽脑汁”“百思不解”“清澈见底”这类词少用或不用。怎么办呢？行文中学会多问几个“怎么样”就能够把情节写得具体详细了。

例一：关于两元钱的故事

下午回到家里，奶奶给了我十元钱，叫我到附近超市买一斤大葱做包子。

我来到超市，买了一斤葱，拿起售货员阿姨找的钱，就往家里跑。

奶奶一数找回的钱，发现少找了两元。我就去超市找售货员阿姨，阿姨却不承认。奶奶听了很气愤，就告诉了她们领导。

可以这样来问：

1.售货员少找你两元钱，当时你怎么没发现呢？

2.你去找售货员，你是怎么说的？

3.售貨员怎么回答你的？

4.你听了这话怎么想的？

5.奶奶知道后，有什么看法？

6.反映给领导有什么结果？

如果我们能这样分步骤详细写，文章就很具体了。我们补充了语言、动作、神态、心理这些人物描写，人物就生动丰满了，再加上我们的感悟，不就成了一篇内容具体充实的好作文了吗？

例二：关于学游泳的一件事

游泳池的水清澈见底。爸爸和我迫不及待下到水里。开始的时候，爸爸站在我前面三四米处，让我练习向他游去。爸爸指出我游泳的毛病，又耐心教我正确的游泳方法，我掌握了动作要领。最后我能一口气游五六米了。

可以问：

1.怎么样才算是“清澈见底”？

2.我怎么样向爸爸“游去”的？

3.爸爸给我指出哪些“毛病”？

4.怎样指导的才是“耐心”？

5.你掌握了哪些动作要领？

6.我学会了之后爸爸的情态怎样的？

7.你学会游泳的心情是怎样的，你的感悟是什么？

例三：关于做作业的一件事

一天下午我在教室写作业，遇到一道难题。我绞尽脑汁，想了很长时间，百思不得其解，这时候我的同桌李洁走了过来，放下自己的功课耐心地帮助我。最后，我按照她的思路，终于解出了那道难题。

如果我们多问几个“怎么样”，就可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来。

可以这样引导学生：

1.“我”遇到了一道怎么样的难题？

2.做不出来时，我是怎样想的？

3.当时的心情怎么样？

4.同桌是怎么帮助“我”的？

5.她对我是怎么说的，怎样做的？

6.“我”是怎样开窍的？等等。

在写作文的时候，给我们感受最深的部分，特别是其中的细节部分，一定要认真细致地多想想，才能形成细致具体的文字。比如我们可以多问几个怎么样——对方是怎么说的，怎么想的，怎么做的;你自己是怎么说的，怎么想的，怎么做的。这是一把把事情写具体的钥匙，善于运用它，就能打开内容空洞的锁，一般都灵的。

二、怎样才能把作文写具体

在写作场面的时候，很多同学同样遇到写不详细的苦恼。我们要学会分解开来写，可以把一个场面，或一个片段分解成几个部分，把人物的行动也分解成若干动作，把每一个部分写细致，就像电影中的慢镜头一样展现在读者面前，然后按照一定的顺序，把这几个部分连接起来，这样可以使描写具体可感，容易让人产生身临其境之感了。

例如有个同学描写一次足球赛中的射门动作：“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入底。”原文的描写是很笼统概括的，如何让这段变得生动形象呢？

我们把这一进球过程，分解为接球——带球——过人——射门——进球这几个部分。然后再描写每个动作的具体情景，最后，把这一连串的动作连接起来，奇迹就会发生，就会显得生动具体了：“飞毛腿”小刚在中场等候多时，突然同伴从侧方位传来一个高位球，小刚用胸部熟练地接住球，习惯性地用大腿轻轻一颠，球巧妙地挑过对方队员，从对方防守队员胯下划过，又以灵活的动作晃过猛扑过来的后卫，只见对方的守门员双手扶住膝盖，直盯着球，但小刚一脚抽射，球像离弦的箭直冲球门，飞速入底——进啦！”

怎样把一个动作行为写得具体生动？还有一个很典型的例子，就是八年级课本中跳水运动员吕伟的特写，这段特写的妙处可以用两个关键词概括：一是“慢镜头”，二是“多角度”。慢镜头让我们观察更细致，多角度让我们观察更全面。

现实中的动作是瞬息间完成的，可是，写进文学作品里，却不能如此仓促。作文中的时间不能和现实中的时间等同，有时候，它可以“快进”，有时候，它可以“慢放”。有意识的拉长作文时间，用文字把动作打开，就能写出生动的叙述文字。在写作中使用慢镜头，就是充分利用细节描写，将现实中转瞬即逝的情节，描写得过程清晰、角度多变、形象生动。有时候，还可以加上景物渲染和侧面烘托，能让读者更充分地品味其中的情味。

你看，跳水前，作者写景渲染：

她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。

你看，跳水中，作者拉长镜头：

轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。【分解动作1：起跳】

紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。【分解动作2：旋转】

还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地像轻盈的箭，“哧”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。【分解动作3：入水】

你看，跳水后，作者侧面烘托：

“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。

学会这样描写情节，你就再也不愁作文字数了，600字、800字，都太少啦！

三、怎样才能把作文写具体

在写作文的时候，还要学会按一定的顺序、从不同的角度对事物进行描写。一定的顺序指从左到右，从上到下，先主要再次要，先里面后外面……还要学会从不同的感觉对事物进行描写，如视觉、味觉、听觉、嗅觉、触觉等方面，这样写出的文章细致具体，再加上优美语言的运用，就会有声有色、有情有景、文章的内容就显得具体充实了。举个例子，一位同学写《看菊展》，她对菊花的描写就很值得我们借鉴：红的、黄的、紫的……这里的菊花不仅颜色各异，而且姿态万千——有的彬彬有礼，有的羞羞答答，有的倒挂枝头，有的昂首怒放。瞧！那一株像美丽的少女安详自若，那一株又像翩翩少年笑迎秋风……一阵微风吹来，芳香四溢，沁人心脾。这段描写就是从视觉到嗅觉，从颜色到形态，把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。

比如《学校的大花坛》这篇文章，有位同学这样写：学校大花坛位于校园的中心，春天来了花儿开了，形态各异，五颜六色，芳香扑鼻，真美呀！文段运用了概括性强的成语，写出来的文字就太笼统。另一位擅长描写的同学则这样写：春天，学校大花坛里的花都开了。花坛的外侧长满了一排排的鸡冠花，鸡冠花红红的，好像是苹果的外套;里面有浪漫的玫瑰花，红的似火，可以做一条漂亮的玫瑰裙;当然，最漂亮的还属花坛中间的那棵桃花树，这颗校园里最大的桃花开得最茂盛，吸引了许多的小动物，当然最多的是蜜蜂和蝴蝶，花上花下热闹极了。空气里还弥漫着花的芳香，浓浓的甜甜的，这是春天特有的味道。

文章具体生动的描写，是来源于对生活认真细致的观察的。朱自清先生曾说过：“一言一动之微，一沙一石之细，都不能轻易放过。”因此，我们要学着细致观察生活，并且学会抓住事物的要领，学会找出事物的规律，做到举一反三。只要我们坚持细致认真地观察生活，细心体会生活中的各種情感，时常练笔，就一定能够把文章写得生动具体，读来有滋有味，精彩纷呈。

杨丽娟，华南师范大学附属初级中学教师。