怎样才能更好地理解“>”“<”“=”的含义

2020-09-02 07:16张小丽
教学月刊·小学数学 2020年8期
关键词:搭积木圆片小棒

张小丽

要让学生更好地理解“=”“>”“<”这三个符号的含义,教师可以通过“搭积木”的方法来进行教学。具体的操作过程如下。

一、明确学习材料

教师出示一些小圆片,2根小棒(最好为每一名学生都準备这样的材料,与教师一起操作),引导:今天我们要用这些小圆片和小棒,通过“搭积木”的方法来学习。

二、引入并理解符号意义

(一)引入“=”并理解其含义

1.把4个小圆片如图1摆放,并让学生观察,说一说看到了什么数学信息。

2.引导学生观察后发现:左边有2个小圆片(板书:2),右边也有2个(板书:2),两边的小圆片一样多,都是2个(如图2)。

3.把2根小棒分别放在小圆片的上端和下端(如图3),让学生观察,说一说新的发现。

4.引导学生观察后得到:2根小棒都是平放着,两边的口子一样大,也可以说小棒之间的宽度一样。教师让每一个学生用手势表示2根小棒平平地放着。

5.教师介绍:像这样左边是2个,右边也是2个,左右两边一样多,用等号来表示,得到“2=2”。同时说明“=”这个新朋友表示左边和右边相等,并读等式2=2(2等于2)。

6.用类似的方法教学3=3。再让学生想一想,4=4,5=5是什么意思?如果要用小圆片和小棒摆一摆,应该怎么摆?让学生动手操作(摆圆片、小棒,做手势),写等式,读等式。

(二)分别引入“>”“<”并理解其含义

教师可用类似于上面的过程,教学大于号与小于号,并做相应的练习。

三、观察比较三个符号的异同

让学生观察、比较“=”“>”“<”三个符号的异同,引导得到“等号是平平的,左右两边嘴巴一样大。大于号和小于号的嘴巴都是朝着大数的,大于号的嘴巴朝左边,小于号的嘴巴朝右边。它们可以表示出两个数谁大、谁小或是相等,是表示两个数之间关系的一种符号”的认识。教师还可以用顺口溜“大于小于开口朝大”“大于喜欢吃大数,小于喜欢吃小数”等来帮助学生记忆。最后做一些巩固练习。

通过“搭积木”方式教学这三个符号,符合一年级学生喜欢玩游戏的心理,增加了趣味性。让学生经历操作、观察、比较、表达的过程,有利于学生更好地理解三个符号的意义。

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