思维导图在初中数学复习课应用探究

舒显国

摘 要： 思维导图教学模式在素质教育时期应用效果比较突出。初中数学教学阶段，学生在复习课程学习期间，比较容易发生知识点掌握不扎实或实践应用能力不足等问题因素影响数学学习水平提升。本文结合当前初中数学复习课程教学期间思维导图的应用现状进行分析，研究有效提升初中学生数学学习水平与学习能力的教学策略，期望能够通过教学计划的优化与完善，培养学生自主学习意识，促进学生学习综合素养的有效提升与进步。

关键词： 思维导图;初中数学;复习课;教学应用

【中图分类号】G633.6     【文献标识码】B     【文章编号】1674-3733（2020）21-0256-01

前言：初中阶段学生接触的数学课程难度逐渐提升，需要学生具有一定的自主学习能力与钻研精神。传统时期，教师一般会将知识重点划分清晰，使用类似灌输的形式帮助学生掌握数学知识，提升学生的应试能力，单一的教学策略并不利于学生学习能力的提升，缺乏一定的创新意识培养与核心素养教导也会限制学生的发展与进步。现代化教育时期，学生的核心素养已经成为重点培养目标，合理运用思维导图教学模式开展复习课程教学，不仅能够帮助学生快速巩固数学知识，也能培养学生严谨的思维逻辑能力，进而有效提升学生的学习水平与综合学习素养。

1 初中数学复习课应用思维导图的作用

思维导图教学是近年来比较有效的课程教学手段，不仅教学效果比较突出，也有助于学生思维逻辑能力的成长与进步。传统教育时期，初中阶段学习数学知识或者复习阶段，教师一般会以板书或者知识點罗列的方式，帮助学生复习知识重点，学生由于接受的知识内容较多，可能会有一定的疏忽，导致做题与实际应用期间，学习与复习效果不理想;现阶段，应用思维导图教学策略，学生可以根据教师安排的学习方式进行自主复习，不仅复习效率显著提升，学习质量也比较有保障，当学生发现自己的学习问题时，可以通过思维拓展的方式进行巩固，不仅有效缓解学生的学习压力，也有助于学生掌握高效学习技巧，进而有效提升学生的学习能力与综合素养[1]。

2 初中数学复习课思维导图的应用方式

2.1 明确复习教学目标，细化教学内容

初中阶段数学复习课程教学期间需要明确教学发展目标，遵循启发性、结构性与协同性等原则，合理运用思维导图教学，提升复习课程教学效果。首先，明确课程教学目标，培养学生的严谨的数学逻辑思维意识，激发学生的创新能力。在区块化教学内容的分解下，帮助学生建立完善的数学知识体系，提升学生的数学学习水平与综合能力;其次，细化课程教学内容。复习课程教学结构与节奏设计期间，需要考虑学生的实际学习水平与课程教学目标，在实际教学期间，尊重学生的个体差异性，强化学生学习能力与自主学习习惯的培养，不仅能够引导学生掌握高效学习习惯，也有助于培养学生自主学习意识;最后，加强与学生的沟通与交流，关注学生的学习成长进度，建立学生的学习信心[2]。初中学生正处于青春期阶段，对于家长与教师的态度比较敏感，虽然思想性格正处于完善趋势，但也存在一定的叛逆心理。坚持以人为本的教学理念，尊重学生的学习主体地位，合理运用思维导图教学方式，完善思维导图教学目标，不仅能够有效拓展学生的思维创新意识，也能够丰富学生的学习体验，激发学生的学习积极性，引导学生形成完善的数学思维拓展能力，培养学生自主学习意识。全方位的教学发展理念，在有效提升复习课程教学质量与教学效果的同时，也能够缓解教师与学生的复习压力，有助于学生数学学习水平与核心素养的有效成长与进步。

2.2 构建合理思维知识结构，攻克学生的学习困难

对于学生来说，课程学习期间并不存在较大压力，课程知识内容一般会根据学生的学习能力与认知水平进行铺垫、开展，学生通过课堂知识学习与课下巩固基本能够了解课程学习目标。但是在复习阶段，学生前期掌握不扎实与理解不透彻的知识点分散在习题实践练习中，学生容易迷失在审题能力不足与解题方式不足的学习困惑中，也会由于学习惰性，缺乏主动攻克学习困难的自信心，影响学习水平的提升与进步。作为初中数学教师，根据学生的实际问题合理应用思维导图进行教学，不仅能够有效解决学生知识点掌握不扎实的问题，也能够建立学生稳固的数学知识体系，进而帮助学生不断提升数学学习水平与问题解决能力[3]。另外，针对学生抵触数学知识巩固与自主攻克学习问题的现象，教师可以通过分层教育或者思维练习的方式，帮助学生完善数学知识思维体系，建立学生的学习成就感与自信心，引导学生突破学习困难，在学生不断成长与进步期间，纠正错误的学习习惯与学习思路，进而有效提升学生的数学问题解决能力与学习综合素养。

结束语：思维导图在初中数学课程教学期间应用范围较广，尤其是复习课程教学期间，通过梳理学生的数学知识点，帮助学生建立清晰、扎实的数学知识结构体系，能够引导学生掌握高效学习方法，进而在促进学生学习能力与综合素养不断提升的同时，建立学生主动探索数学知识的学习自信心，促进学生数学学习水平与问题解决能力的发展与进步。

参考文献

[1] 许金滕.思维导图在初中数学复习课应用浅析[J].明日，2019，000（008） ： 0129-0129.

[2] 杨静.浅谈思维导图在初中数学复习课中的运用[J].课程教育研究，2019（19）： 139.

[3] 刘燕.分析初中数学复习课程中思维导图的应用方式[J].数学学习与研究，2018（8）：41-41.