国家标准指导下地方高校音乐学专业实践教学体系实施诉求分析

林雯

【摘要】国家标准要求地方高校音乐学专业教学，应当注重音乐教育技术方法和文化理念与实践机制相结合。本文在探析国家标准对地方高校音樂学专业实践教学要求的基础上，重点对地方高校音乐学专业实践教学体系的实施诉求展开深入剖析，为最终构建国家标准指导下的校本特色实践教学体系添砖加瓦。

【关键词】国家标准;地方高校;音乐学专业;实践教学体系;实施诉求分析

一、国家标准对地方高校音乐学专业实践教学要求分析

课程改革的不断推进孕育出新的国家标准，作为回应地方高校在音乐学专业教育中，以国家标准为基础准绳、以教学实践为具体抓手，更新实践教学理念，力求全层次、全方位提高音乐教育水平。就音乐学专业实践教学活动而言，应当切实把握音乐学专业的教学诉求，在最大程度上实现教学技能与专业素养的双效培养，优化实践教学体系、丰富实践教学环节，最终达到音乐学专业学生知识素养与音乐实践技能质的飞跃。在国家标准指引下，地方高校应坚决从完善教学理念、科学选择教学素材和教学内容、完善教学因素，使之成为地方高校音乐学专业理论和实践教学质量的最佳保障。

二、国家标准指导下地方高校音乐学专业实践教学体系诉求分析

21世纪的高校教育体系以创新与变革为主旋律，地方高校音乐学专业实践教学的必然趋势便是国家标准指导下力求聚焦学生以文化心态理解音乐艺术，以实践精神体验和参与音乐教学。

（一）以国家标准为指导，革新音乐实践教学培养模式

根据音乐类学科背景下人才培养目标和培养方案，充分利用现有硬件条件与人员条件，研究并整体设计四年培养周期的实习、实训、毕业设计与科研能力训练以及实践锻炼的结构、内容、项目模块及管理与成效评价体系，循序渐进地培养学生的实践能力。研究实践教学体系的知识链、学生层次等系统构思，构建以音乐类专业主干课程为平台，以专业方向课为方向，以学科基础课为基础，以音乐表演、音乐学和作曲与作曲技术理论为3个专业方向的宽口径培养模式，重视现代化信息化的教学手段和方法应用，强调理论和实践并重，对实践教学环节人才培养方案对标《国标》修订完善。在通识教育和专业基础课程教学的基础上，按照音乐学、音乐表演专业培养目标，增加音乐作曲与作曲技术理论新专业建设，能在学校、文艺院团、群艺组织及其他企事业单位，从事音乐教学和研究及社会性群众文艺活动指导工作的具有创新精神和实践能力的复合型、应用型人才。

（二）以学生兴趣为导向，进行音乐实践课堂基本建设

学生为本的教学意识的树立和践行，在地方高校的人才培养方案中的地位和作用不可小觑，构建一套贯穿音乐的教育实习、毕业实习、课程设计、毕业设计所有实践环节的量化考核体系，将专业相关的基础知识点、原理、规范等所有知识融入到考核系统，让学生带着问题去实践，实践后让学生能学有所用，学有所长，学习效果的评价机制更全面科学。借由加强核心课程教学实践建设，保证每门核心课程的教学团队3人以上，跨专业其它课程的实际建设成员不少于4人，力争建成1-3门“微课”“慕课”“在线网络课程”;实现所有实践课程教学大纲、教学课件的网络下载，建立校企合作的网络平台;在现有基础上进行校内外资源整合。

（三）以丰富教学内容为根本，改革实践教学环节和音乐教学机制

地方高校对于音乐学专业的学生的教育，更多偏重于音乐知识内容的有效掌握和应用，忽略其实践能力、教学水平和综合素养的培养提升，只有不断加强实践教学，学生的综合素质才能达到就业需求。改革实践教学环节和音乐教学机制，就必须注重丰富教学内容，融入多种教学素材，实现音乐学专业实践教学活动的创新。拟定各类实践类教学改革课题，对课程设置、教学内容、教学方法、实践基地建设、实践内容与方法、教材选择等不断进行探索与改革;要求教师指导学生参加“互联网+”创新创业大赛、指导大学生创新创业训练项目，以使学生具有较强的自学能力及独立自主的实践能力。

（四）以高校自身发展为需要，建设实践教学基地和“双师型”队伍

通过专业群建设将校内外实践教学基地进行有效整合，教学资源合理利用。积极发展校外实习基地，拓展校外实习基地职能，将实习基地进行分类对接，按学校类、剧团类等标准分类培育，将企业、实践基地相关专业老师作为学校师资进行建设，补充师资力量，提高实践教学效果，同时也可派遣学校青年教师到企业顶岗锻炼，培养“双师型”教师。建立“学生+教师”双向考核机制，借由校内外实践教学基地的充分利用和“双师型”教师的全面教学，“学分制+教学效果评价机制”，使音乐学专业学生的专业知识和实操能力达成质的飞跃。使用校内外实践教学基地进行实践教学时，应当具备具体的实施方案、专业教师现场指导、教学内容和手法因材施教、进行专业知识的扩展、事后评价总结等要素。

结语：关于地方高校音乐学专业实践教学活动的革新如火如荼，在国家标准的引领下，以学生需求和兴趣为前提、以音乐实践教学为基础、以立德树人为导向，切实分析地方高校音乐学专业实践教学的实施诉求和教学机制，真正意义上达成地方高校音乐学专业人才培养的初衷。

参考文献：

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[2]宋伟.河北省高校音乐专业实践教学现状分析及对策研究[J].艺术评鉴，2018（03）：79-80.

[3]王艳.转型时期高校音乐表演专业实践教学体系规范化建设研究[J].智库时代，2017（08）：139-140.

湖北省高校教学研究项目：课题号2018304。

（江汉大学音乐学院）