基于核心素养视域下的中职英语教学模式探究

王晓强

摘 要：随着各阶段教育的不断改革与深化，國家越来越重视各类学生的全面发展，教师的教学观念及教学模式相较于以往也发生了极大的改变，因此政府及教育部门越来越重视学生核心素养的培养。基于英语学科核心素养的中职英语教学设计，可以有效的提高中职英语课堂教学效率，培养中职学生基本的英语应用技能，使学生具有灵活运用英语学习的能力。因此，本文就基于核心素养视角下中职英语教学模式进行相关的探究与表达，希望有效培养中职学生英语学科核心素养，并为中职英语课堂教学提供相关的教学思路与参考借鉴。

关键词：核心素养;中职英语;教学模式;探究思考

一、教育部对当代学生核心素养体系要求格外严格，同时要求切实落实到学科实际教学，培养学生全面发展的能力。而中等职业技术学校的英语教学标准也提出了对中职学生英语学科核心素养的培养，并提出了相关的要求。对于中职英语教学教师来说，中职英语主要的教学任务是让中职学生学习到更多的英语基础知识，掌握灵活运用英语的使用能力。而这一教学目标与核心素养培养不谋而合，正是在英语学科核心素养培养基础上进行进一步的优化培养。因此，基于核心素养培养背景下中职英语教师也应当注重培养学生英语学科核心素养及英语基本理论知识，并让学生在实际生活中进行相关英语的应用，显著提高学生的英语运用能力。同时，大部分中职学生的英语学习能力较弱，英语理论知识基础也较弱，由于义务教育学习时没有进行充分的英语学习，丧失了英语学习的兴趣，因此，在进行英语学习时没有充分的参与到英语教学过程中，缺少相关的积极性，这就导致了中职学生英语水平普遍不足，形成学生英语学习能力弱的恶性循环现象。

二、中职英语学科核心素养概述

核心素养教育主要是指学生在英语学习过程中提高自身的综合英语实力，使学生在英语方面实现全面发展。同时，中职英语学科核心素养教育实际上是中职学生核心素养培养上的进一步优化与细化，中职英语教学主要是基于学生的英语学习能力及英语学习素质制定相关的中职英语教学方式，通过核心素养包括的三个方面：中职学生英语文化意识培养、中职学生英语思维能力培养及中职学生英语语言能力来进行培养。而其中，学生英语学习能力的基础在于英语语言能力培养，使学生在英语学习过程中，能够显著提高学生的英语学习效率，加快学生对英语理论知识的理解;英语学科核心素养中的核心在于英语的思维能力培养，使学生通过充分的思考掌握英语的理论知识，使学生在英语运用过程中明白运用的原因;而英语学科核心素养中的专业素养在于学生英语文化意识的培养，使学生在学习过程中能够更加容易记忆英语课文中出现的相关文化，充分认识到国内外文化的不同差异，加深中职学生英语学习的记忆。

三、核心素养视角下中职英语教学现状

（一）中职英语教师不重视英语教学

中职学校及教师在对中职学生进行教学指导时，由于中职学校的教学目标主要是为社会提供技能型人才，中职学生在进行学习时也主要是为了以后的就业发展，因此，学校及教师将教学重点过多的放在了中职学生专业课的教学上，而对于中职英语教学没有足够的重视，许多中职学校只是应上级部门及政府对教学的要求而开设了英语课程的教学，因此导致了中职学校英语教学只是停留在表面形式。而随着经济的不断发展与变化，各个行业逐渐迈入国际，中职学校的教师不重视学生英语教学，容易使学生无法紧跟时代发展，降低中职学生就业竞争力。

（二）中职英语教学内容不实用

通过网络及对部分中职学校的线下英语教学调查发现，部分中职院校英语教学情况仍然出现了英语教学与实际应用相脱节的现象，中职学校及教师在进行中职英语教学过程中，只是为了满足学生的应试教育要求，没有重视中职学生英语实用能力的培养，长此以往会使中职学生的英语应用能力降低，学生所学的理论知识无法运用到实际生活中，大大降低了中职院校英语教学的教学质量，也无法为社会培养满足时代发展的社会技能型人才。同时，由于中职学生的基础知识能力较为薄弱，在进行中职英语教学过程中，中职学生容易因理解不了中职英语教学的知识，而降低学生英语学习的兴趣，产生对英语学习的排斥。中级英语教师枯燥乏味的英语教学方式，使中职学生无法对所教授的知识进行充分的理解，因此大大降低了中职英语教学课程的效率，使中职学生的英语知识掌握程度及英语应用程度相差较远。

四、基于核心素养视角下的中职英语教学策略

（一）创设英语学习情景，提升中职学生英语学习兴趣

对于中职学生来说，由于在义务教育接受过程中，没有进行系统的英语知识学习，因此没有掌握基本的英语学习方法，导致了中职学生英语学习能力普遍不高。由于英语基础知识薄弱，中职学生在英语学习过程中容易产生对英语学习的排斥，从而失去对英语学习的兴趣。因此，中职英语教师要通过帮助学生创设英语交流环境，在中职英语教学过程中根据不同中职学生的英语学习实际情况进行中英文混合交流讲解。同时，中职英语教师也要积极组织中职学生进行英语讨论学习。例如，中职英语教师可以通过对学生英语学习能力的了解，将学生分为多个小组，并在教学过程中提出相关的英语讨论问题，让学生进行小组内的英语问题讨论。英语学习能力较弱的学生可以在英语合作学习过程中，由英语学习能力较好的学生进行帮助辅导，并且英语学习能力较差的学生在组内良好学习氛围的激励下，会更加注重提高自身的英语水平能力，从而缩短学生英语水平的差距，有效提高中职英语课堂教学的效率。

（二）培养中职学生的英语文化意识

中职英语教师在进行中职英语教学过程中，要注重培养学生的英语文化意识。在日常教学中，教师可以给学生讲述一些东西方文化的差异，例如社交礼仪、用餐礼仪、学习差异等多方面，使学生逐步了解西方的英语文化，在不断的英语文化熏陶过程中，使学生感受到英语文化的博大精深，提升学生英语学习的探索欲望。但需要中职英语教师注意的是，在进行学生英语文化的普及时，要对普及的英语文化进行合理的筛选，选择积极向上的英语文化进行教学，防止学生由于接受西方文化的冲击进行无根据的模仿，注重培养中职学生辨别英语文化的能力，培养学生构建正确的文化价值观念。

（三）进行系统的中职英语教学

中职英语教师在进行中职英语教学过程中，要进行系统有根据的英语教学计划。教师应加强与学生之间的日常交流，从而掌握学生的英语学习能力及掌握程度。在学生原有的英语知识理论基础上，为学生进行课程主题学习的策略指引，使学生在建立的原有知识体系上进行英语知识模块的拓展，帮助学生建立英语新旧知识的联系，并不断导入新的英语知识，加深学生对英语学习的了解，提高学生的英语掌握能力。例如，英语教师在进行新课程的讲解时，可以用课堂过程中讲述过的英语课文进行知识的连接，通过同一个中文含义的英语句子，进行不同语法、不同难度单词的多个例子讲解，通过多媒体技术的教学手段辅助，帮助学生进行新旧知识的对比学习，加深中职学生英语学习记忆能力。

除此之外，中职英语教师应帮助学生进行英语学习内容的整合，通过相关英语课外阅读资料的辅助，显著提高中职学生英语学习兴趣，同时可以帮助学生对所学知识进行理解与记忆，拓宽了学生的英语学习阅读面。中职英语教师在进行英语课外阅读资料选择时，应根据不同学生的英语学习能力进行针对性的推荐，在丰富英语课堂教学基础上，有效提高学生的英语运用能力。

综上所述，基于核心素养视角下中职英语教学模式主要要求中职英语教师要树立正确的中职英语教学观念，同时要对英语学科核心素养有充分的认识，从而逐渐进行中职学生的英语文化意识培养及学生的英语基础知识培养。要以学生的角度进行英语教学方式的改进与思考，使中职英语教学效果得到充分的体现与发挥。

参考文献：

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[3]刘虹.新形势下中职院校英语教学改革与实践[J].教育教学论坛.2017（30）