在新时代背景下如何加强高职学生劳动教育

晏然

摘 要：基于新时期教育背景下，劳动教育属于全面贯彻党的基本教育方针，践行全国教育大会精神的核心内容，对于促进学生的全面发展来说十分重要。对于高职院校的大学生来下，开展劳动教育活动，能帮助其树立正确的劳动观念，使其对劳动有全面的认识，成为一个尊重劳动成果、热爱劳动的人才。本文从在新时代背景下加强高职学生劳动教育的重要意义展开较为深入的分析，然后探究了新时代背景下高职学生劳动教育存在的主要问题。并以此为依据，提出建设完善的劳动教育课程体系、搭建三位一体的目标体系、加强劳动教育资源的开发等针对性策略，希望不断加强高职学生的劳动教育，培养出更多的高素质人才。

关键词：新时代;高职学生;劳动教育;开发劳动教育资源

素质教育理念并不是完全孤立的，其能继承与发扬中外优秀教育思想，并且总结自改革开放以来，教育发展中的经验，还能升华理论教育的结果。在此过程中，素质教育属于我国现代化教育的精神内涵，能将我国的教育改革思想集中的体现出来，并推动我国教育事业的持续改革与发展。在此过程中，劳动属于衡量一个人综合素养的最好方式。在劳动的过程中，人的能力、素质等能得到综合的运用与展示。所以，劳动教育属于当前的高级形式。劳动能使得人感觉踏实，与实际的生活息息相关，属于素质教育的基础内容。所以，做好劳动教育特点与内涵的把控工作十分重要，能不断提升人才的培养质量，并将劳动教育的育人价值凸显出来。

一、在新时代背景下加强高职学生劳动教育的重要意义

（一）全面贯彻党的教育基本方针

习近平总书记指出，要想培养出的德智体美劳全面发展的社会主义接班人，需要利用多元化的策略，对广大青少年进行合理的引导，培养其热爱劳动的思想与意识，为社会与祖国的发展培养出热爱劳动的高素质人才[1]。基于此，高职院校需要了解劳动教育的重要意义，将劳动与教育教学目标进行融合，对学生的全面发展提出明确的发展方向。在此过程中，高等职业教育属于社会主义教育的核心内容，劳动教育也属于中国特色社会主义教育制度的核心内容，需要全面贯彻党的基本教育方针。在培养人才的过程中，融入劳动教育，以此为社会主义现代化建设培养合格的接班人。

（二）提升大学生思想政治素质

在思想政治教育的过程中，加入劳动教育思想，能弘扬劳动精神，并进一步增强学生的劳动意识，对其综合品质进行锤炼，进一步帮助学生形成正确的人生观、价值观与世界观，积极的引导学生能尊重劳动、崇尚劳动等，并在日常的学习生活中形成良好的劳动情怀，懂得劳动最崇高、劳动最伟大的道理。在进入社会之后，能辛勤劳动，完成自身的岗位工作，还能为社会与国家的发展做出自身的一份贡献。

（三）促进大学生身心健康发展

劳动能强健学生的体魄，还能增长学生的智力，舒缓大学生的心理压力。通过加强劳动教育的方式，积极的鼓励学生能参与到公益活动当中，多多参与到社会实践活动中。利用体力劳动的形式，锻炼学生的身体综合素质。另外，高职院校通过开展劳动教育，能塑造良好的人格，使得学生在劳动活动中欣赏与发现美，并且懂得珍惜他人的劳动成果，自身的心理接受能力也不断提高，对自我有更加明确的认知。

二、新时代背景下高职学生劳动教育存在的主要问题

（一）劳动教育制度不完善

现阶段，许多高职院校对劳动教育的重视度不足，学生的学习形式与内容较为单一，也没有充分的将劳动教育在育人活动中的作用凸显出来。与此同时，由于学校没有建立完善的劳动教育考核评价体系，无法对学生的行为进行评价，许多学生没有自觉参与到劳动中。

（二）大学生劳动实践渠道缩减

基于教育体制的不断深入推进背景下，学校后勤部门的改革力度也随之加大，引入了后期物业公司管理模式，也给教师与学生提供了高效、全面的服务，为大学生学校专业知识，提升实践技能提供了方便[2]。但是从另外一个角度进行分析，教学楼、宿舍楼、校园道路等全部的区域，都是由物业公司或是后勤人员负责卫生，使得学生的劳动机会减少，整体的劳动意识不强。

（三）大学生劳动能力不高

许多大学生在青少年时期受到家庭因素，或是传统教育理念的制约，劳动理念不强，使得学校劳动教育的开展效果不佳。在中小学阶段，学生的课业压力较大，容易忽视劳动教育观念的传达与培养良好的劳动习惯，经常出现文化课占用劳动课的现象[3]。有些教师还将劳动作为一种惩罚的手段，使得学生认为做体力劳动属于丢面子的事情。在家庭中，父母也仅仅关心学生的成绩，学生到了假期大都对聚会游玩感兴趣，对父母的辛勤劳动毫不在意，思想懒惰。在学校的日常生活中，学生出现逃避劳动的现象，不注重维护集体卫生，也没有积极参与到劳动实践活动中，使得大学生进入高职院校学习之后，对劳动的重视度不足，习惯较差，综合劳动能力不高。

三、在新时代背景下加强高职学生劳动教育的有效策略

（一）建设完善的劳动教育课程体系

基于新时期背景下，高职院校要想帮助学生养成良好的劳动习惯，就需要建设完善的劳动教育课程体系。针对于劳动教育的实践性，需要结合学生的基本情况，分析各个专业的特点，真正做到因地制宜，在编制人才培养方案的过程中加入劳动教育内容，逐步建立完善劳动教育课程体系，做好后续的考核评价工作[4]。在此过程中，高职院校可以开设劳动教育课程，由思想政治教育工作者负责实施，结合职业生涯规划与指导，做好思想政治教育的工作，保证劳动教育课程内容的丰富性与完善性。此外，利用建设完善的劳动教育考核体系，加强对劳动形式、劳动质量的考核，并将与学生的素质测评进行融合，能达到良好的劳动教育实施效果。

（二）搭建三位一体的目标体系

第一，帮助学生树立正确的劳动价值观念。在此过程中，教师要培养学生热爱劳动、尊重劳动的精神，提升学生的创造能力，珍惜他人的劳动成果。在此过程中，积极的推崇学生能手脑并用，建立脑力与体力相融合的劳动价值观。第二，掌握相应的劳动技能与知识。其中与专业相关的技能与知识，属于专业课程的重要内容。另一方面属于通用的技能与劳动知识，其中也包括养成劳动习惯与纪律等。第三，实现学生的全面发展。高职院校在进行劳动教育的过程中，需要体现劳动教育资源的重要育人价值，并且精心的设计与合理的运用，以此实现利用劳动教育培养学生综合品质、强身健体的核心目标，发挥出劳动教育的综合育人效果。

（三）加强劳动教育资源的開发

高职院校需要合理的利用家庭资源、社会资源等，进一步拓宽学生参与劳动的渠道，并且在学习的过程中创设良好的氛围。在大力开展校内劳动的过程中，培养学生的劳动精神。例如，在每个学期都开展劳动周课程，学生可以参与到食堂餐饮服务、打扫校园卫生、提供自助服务的过程中。学生在完成一周劳动之后，可以获得学分，以此不断提升学生的劳动水平。此外，积极的开展校外劳动，引入优质的校企合作资源，不断丰富学生顶岗实习的内容，使得学生能在学中做，在做中学，真正实现理论与实践融合的目标。最后，鼓励学生能积极地参与到家务劳动当中，能体会父母工作的辛苦，主动承担一定家庭劳动，减轻家庭的负担。

高职院校开展劳动教育活动，主要就是满足新时期国家与人民的期盼，达到良好的教育效果。高校需要全面贯彻国家教育大会精神，以党的基本教育方针为核心，明确立德树人的基本任务，并在学生中弘扬劳动精神，真正将德智体美劳的教育目标融合，为学生的全面发展奠定稳固基础。只有将劳动教育的作用发挥出来，使得学生融入到各项实践教学活动中，才能打造良好的行为习惯与思维品质。利用劳动教育这一载体，能不断提升学生的劳动素质，促进学生综合素养的不断提高，达到良好的教育效果。

参考文献：

[1]李民，朱彬彬.实践育人视域下高职院校劳动教育模式及实施路径[J].现代商贸工业，2019，40（34）：63-64.

[2]张娴.弘扬劳动精神背景下加强高职院校学生社会责任教育探析[J].芜湖职业技术学院学报，2019，21（03）：4-7.

[3]王伟.当前高职院校劳动教育存在的问题与对策探析[J].开封大学学报，2019，33（03）：46-49.

[4]闻学军，丁剑.新时代高职院校劳动教育实现途径探讨[J].浙江交通职业技术学院学报，2019，20（02）：78-82.

[5]丁志健，潘乐.新时代高职院校劳动育人实践路径研究[J].太原城市职业技术学院学报，2019（01）：105-106.