高中语文教学中渗透中华传统文化的路径

马成龙

摘 要：随着时代不断的发展，各个国家之间的联系越来越密切，西方国家的思想逐步融入到我国，使得我国的传统文化逐步被人们所淡漠，这也导致当下的学生人生观和价值观出现了一系列的问题。作为高中语文这门课程，除了要达到传递学生语文知识的目的之外，还应该承担育人的责任。将传统文化和语文教學相结合，促进学生德智体美劳的全面发展，继而培养社会所需要的“四有青年”。本文就高中语文教学中渗透中华传统文化的必要性进行阐述，提出高中语文教学中渗透中华传统文化的途径。

关键词：高中语文;中华传统文化;必要性;策略

高中是学生学习生涯中最为重要且紧张的一个阶段，其中语文是高中阶段最为基础的一项内容，其教学的质量会影响到学生的文化素养以及对于语言的运用能力。因此语文教师除了要对课本中的内容进行讲解之外，还应该挖掘潜在的传统文化，去其糟粕，引入精华，为高中生树立正确的三观，提升高中生的语言表达以及运用能力，同时实现传统文化的继承和发扬。

一、高中语文教学中渗透中华传统文化的必要性

首先传统文化在高中语文教学中的渗透是新课程改革的必然要求。传统文化是我国民族的精神所在，无论是小学还是大学，汉语言文学都是学生的一门基础性的课程。尤其在高中阶段，内部的传统文化在逐步增加，其中包含文言文内容以及潜在的传统文化，只有对传统文化深入的挖掘和探究，才能够促进当下高中生的全面发展，提升高中生的语文成绩。其次有利于为高中生树立正确的价值观。就当下的高中生而言，正处于青春期，情绪易暴躁，加之学习上的压力，导致学生和同伴、家长和老师之间易发生矛盾，如果不正确的梳理好学生的心理状态，很容易会造成学生人格上的缺陷。而在语文教学中，包含很多的历史人物的事迹、故事等，将这些传统文化渗透，可以帮助学生克服学习和生活中存在的焦躁心态，促进学生的德智体美劳的全面发展[1]。

二、高中语文教学中渗透中华传统文化的途径

（一）营造良好的传统文化课堂氛围，提高学生对传统文化的认知

受到西方文化的冲突，目前很多的学生都认为传统文化是落后的、腐朽的文化，不值得当下的学生去学习和借鉴。这种思想的存在，必然会影响中华传统文化的弘扬和发展。因此教师在语文课堂中，要善于为学生营造一个良好的传统文化课堂的氛围，及时纠正学生对传统文化存在的错误思想，加强学生对传统文化的认知。在传统的教学框架中，小学阶段学生就接触了语文，一直延续到高中。教师往往在教学时并没有太多的重点，只需要学生掌握生字词，课文情感即可，这必然会影响学生对语文学习的兴趣。因此语文教师应构建良好的课堂学习的氛围，提升课堂的趣味性，让学生认识并了解传统文化的精髓。比如在学习《纪念刘和珍君》这一节课程时，教师可以以鲁迅先生的相关事迹以及刘和珍君发生的背景作为课程的导入。就当下的学生而言，虽早就接触过关于鲁迅先生的作品，但很少讲述到关于鲁迅先生对中华文化的贡献。通过在课堂中对鲁迅先生的事迹进行分析，营造良好的传统文化课堂学习氛围。再通过多媒体展现刘和珍君的事迹，让学生了解爱国情怀以及优秀文化，继而让学生在脑海中产生一种对古人的敬佩之情。

（二）融入小组合作探究，提升学生的品质

在高中语文课本中，包含着很多的传统文化元素，比如一些经典的文言文、历史故事，教师可以基于文本的教材深入的挖掘所包含的传统文化，并融入小组合作探究的模式，将这种文化逐步渗透到学生的思想中，提高高中生的品质。例如苏轼词两首中的《定风波》这一首词，这一节课程讲述的是苏轼虽然屡遭逆境和挫折，但是仍然具有不妥协、不畏惧的精神，这有助于培养学生身处逆境泰然处之的能力。教师可以让学生以小组为单位先对内部的生字词进行学习，并准确的读出相应的节奏，如莫听/穿林/大叶声，要求学生试着在小组内部对作品进行赏析。先让学生分析该首词表达的含义，接着分析内部的词语所表达的情感，最后对写作手法进行阐述。将课堂教给学生，以小组探究的模式挖掘内部的传统文化精神，逐步开阔学生的视野，树立高中生健全的人格，提升学生的品质。

（三）开展实践活动，使得传统文化得以继承并弘扬

教师需要不断的提高自身的教学素养，除了在传递知识的过程中融入优秀的传统文化之外，还要善于开展实践活动，促进传统文化的渗透和发扬。教师可以开展一些辩论活动，知识竞答活动、朗诵活动等，让学生对传统文化进行了解，也可以基于传统节日，开展实践活动，将传统文化的相关内容落实到实处。比如《短歌行》这一课文后，教师可以为学生组织辩论会，让学生讨论曹操的为人。有人认为曹操的很多行为都表现了其是一个小人，也有人认为曹操是一个拥有满腔抱负的人。让学生在班级内部以进行辩论，加强学生对曹操人物形象的了解。同时基于《曹操：颠覆儒教理念的三道求贤令》，并结合《短歌行》思考求贤的标准。通过这类举办活动，使得学生对历史人物有了批判性的看法，同时也使得传统文化得以批判性的继承和发扬[2]。

高中语文教学中包含着很多的优秀的中华传统文化，对这部分传统文化深入进行挖掘，能够培养当下高中生健全的人格，为高中生树立正确的人生观，价值观。因此高中语文教师应不断的创新教学的方法，通过小组合作探究、实践活动等方式，提高学生对课堂的参与度，对传统人物深入分析，逐步渗透并发扬优秀传统文化，促进高中生的全面发展。

参考文献：

[1]沙莎.探索在高中语文教学中渗透中华传统文化的路径[J].华夏教师，2020（07）：53.

[2]黄俊瑜.高中语文教学中的中华优秀传统文化渗透[J].中学课程资源，2020（03）：23.