中职学校德育与心理健康教育的整合研究

李莉

摘 要：中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。中职德育教育开展过程中必须要关注学生的心理健康教育，切实做好心理健康教育与德育的整合，为学生发展保驾护航。

关键词：中职学校;德育教育;心理健康

加强和改进新时代中等职业学校德育工作，是适应新时代中国特色社会主义发展的必然要求，对于培养高素质劳动者和技术技能人才、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大战略意义[1]。中职在开展德育教育过程中必须要关注中职生的心理健康内容，做好德育与心理健康教育的整合，发挥德育在学生心理素养培养的重要作用，不断提升中职生心理素质和思想道德素养。

一、以日常活动为契机，渗透德育教育理念

中职学校德育与心理健康教育的整合过程中，教师应有意识的从学生日常活动中进行渗透，实现德育教育内容与学生的活动心理保持一致。开学及毕业典礼、升旗仪式、入党入团仪式以及民族传统节日、重要节庆日、纪念日等，校园技能文化节、劳动文化节、社团文化节等都是中职生日常活动的一部分，也是德育教育渗透的有效渠道，教师在教学过程中应积极结合具体的日常活动内容，做好德育教育渗透。

以开学为例，学校会开展开学典礼而每个班级中也会开展班级开学的活动。班主任在开学活动中应结合中学生的心理实际需要做好德育教育的渗透，从中职生开学心理来看，大部分学生心理对待药理学专业既有期待也有畏惧，对待同学既有新鲜感也会存在一定的敏感心理，因此在开学活动中班主任应抓住活动教学做好德育教育渗透，一方面要从专业发展角度进行介绍，帮助学生了解药理学即将学习的专业知识、未来的就业前景、学习专业以后会懂哪些内容，回应学生对专业学习的心理需求[2];另一方面从与其他人相处角度做好德育教育指导工作，帮助学生认识到如何与新同学相处，如何营造和谐、健康的伙伴关系，解决学生心理的疑惑。

二、强化学校文化德育，培养学生健康心理

学校文化是中职生学生心理健康的重点内容，也是开展德育教育的有效渠道，在校园文化构建过程中应积极考虑到学生的心理健康问题，从文化建设的角度做好德育的渗透，坚持社会主义核心价值观的理念，积极为学生健康心理的培养做好建设工作。

班级文化是学校文化的组成部分，也是班主任管理和开展德育教育的重要内容，在建设过程中必须要调动学生参与的积极性。以班规班训为例，中职班班规班训一般都是按照学校的规定执行，包括《中职生日常行为规范》[3]等内容，基于学生心理健康培养和班级文化建设的需要，在制定班规班训时班主任可以鼓励学生根据药理学专业的特点和班级实际情况，鼓励班级学生自主制定班规班训，通过言简意赅的短语进行明确，如“做人诚心、学习细心、友情真心、生活开心”等，通过班规班训的建设实现学生在文化德育上的统一，也为学生健康心理的培养提供了必要条件。

三、开展行为规范教育，培养正确价值观念

中职生心理健康指导过程中要注重学生行为规范教育，培养学生正确的价值观。中职生心理健康出现问题以后，通常会在学生的行为方面出现一些异常情况，如上课无精打采、课堂学习不积极、辍学逃学玩游戏等现象，因此在教育指导过程中，应通过行为习惯的培养，通过规范学生行为，让学生认识到行为与心理的关系，培养学生正确的价值观[5]。

行为规范教育对学生的发展直观重要。中职生正处于人生培养的关键时期，在中职教育环境下出现一些不良行为是客观存在的实施，也是中职生这一年龄容易出现的问题，在学生行为指导和规范过程中班主任应积极做好行为指导工作，从简单的说教转为结合学生发展的指导，通过德育的渗透让中职生自觉纠正自身的错误行为。以吸烟为例，吸烟有害健康是常识，但对中职生来讲吸烟是一件很“酷”的事情，如果单纯的以处罚手段进行制止只能相反的作用，因此在吸烟指导过程中班主任可以结合药理学专业的特点，从药理学的内容入手进行讲解，展示吸烟以后的肺部情况，吸烟危害等内容，帮助中职生从思想上认识到吸烟的危害，然后开展德育指导工作，帮助中职生自觉纠正自己的吸烟行为并自觉在日常生活中学会从德育角度、吸烟危害角度劝说他人，实现学生错误行为的纠正。

四、加强校企合作德育，渗透职业精神内容

加强实习实训过程中的德育工作，将职业道德、职业精神、工匠精神教育贯穿学生实训实习全过程，校企双方共同开展、共同评价。鼓励从产教融合型企业和校企合作企业中聘请劳动模范、技术能手、大国工匠、道德模范担任德育兼职导师，为学生构建起强大的心理健康教育环境，通过校企融合的方式让学生从心理上重视德育，培养学生积极健康的心理。

學生心理健康教育指导与德育教育应积极从校企合作角度进行渗透，实现职业精神的树立[6]。中职生对企业职业精神的认可度比较高，因此通过校企合作的方式将企业的文化作为德育内容帮助学生在学习企业文化的同时自觉纠正一些错误行为和思想，通过校企合作的方式渗透职业精神的内容，帮助小学生树立健康的心理，同时通过一些企业优秀人物的宣传和引导中职生自觉向优秀人物学习，向优秀企业学习，从而实现企业文化的德育效果，在中职生群体中渗透职业精神的理念。班主任在管理的过程中应考虑到校企合作的具体内容，有选择性的为中职生选择合理的企业文化并召开文化宣讲会，帮助中职生接触并学习企业文化的内容，渗透个人职业理念。

总结

中职学校德育与学生心理健康教育的整合必须要考虑到学生的实际学习需要，从学生心理角度出发开展全方位的德育教育，确保学生处于良好的德育环境当中，提升学生德育教育的效果，让学生在德育教育中树立健康的心理，在行动中践行社会主义核心价值观的内容。

参考文献：

[1]杨爱玲，崔维东.谈如何注重心理健康教育、提升德育工作成效[J].才智，2020（15）：22.

[2]蒋晓婷.团体心理辅导对促进中职学生入职适应的干预研究[J].科学大众（科学教育），2020（05）：116-117.