浅谈小学教学中德育的渗透

郭翠红

摘 要：随着现代教育事业的不断发展，教育改革也出现了一些先进的理念和新的思想，在语文课堂教学也有了很大的变化，新课改要求要不断地提升学生的综合素质和思想道德，把学生德育的教育工作放在首要位置，在如今的小学语文教育过程中，老师一味地关注学生的成绩好坏，而忽视了学生德育教育，导致学生的语文成绩没有明显的提升，这就要求教师在教学的过程中，重视学生语文成绩和德育的培养，引导学生实现全面发展。本文就小学语文课堂渗透德育工作的重要性以及在小学语文教学中渗透德育的措施作出了详细的论述，供相关部门参考借鉴。

关键词：新时代背景;小学语文;德育教育;新思路

一、小学语文课堂渗透德育工作的重要性

（一）对小学生德育的教育一直都是我国实行素质教育的一个教学重点，并且也是学校提升综合教育水平的途径之一，现如今，不管是国家还是社会或者是学校，对于学生的德育水平要求越来越高，这就需要学校加强在其教学过程中对学生的德育教育，在新的历史背景下，强调学生的德智体美劳全面而和谐的发展，素质教育工作也成为了学校教育工作的重点，所以，对学生“德”的教育，一直都处于教育的首要地位，并且一直都在不断被强调。

（二）要想成为一名出色的小学语文老师，不仅仅要有充分的理论知识和教学经验，还要将自身的优秀品德在德育活动中展示给学生，让学生潜移默化地受到德育教育，从某种程度上说，教育学生比单纯地教授给学生知识，对学生的影响和意义更为深远。要想对学生进行优秀的语文教育，不仅要让学生充分地掌握语文知识、语文理论，更要在让学生在学习过程中受到高尚情操的熏陶，让道德教育和智育共同进行，充分地结合，才能够更好的完成教学任务，培养全面发展的人才，充分体现学生的价值。

二、新时代背景下小学语文德育的教育措施

（一）利用现代技术，丰富德育的手段

在科技与信息技术飞速发展的今天，多媒体与互联网教学被广泛利用，打破了传统的三尺讲台的教学模式，这给小学生进行德育教育提供了崭新的教学方式，教师在实际的教学过程中，要充分利用多媒体和互联网的功能，给学生展示出于本节课有关的一些视频、音乐或者是一些图片，给学生直观的认识，从而吸引学生的注意力，激发学生的语文学习兴趣，从而提高教学的质量，还能够丰富对学生进行德育教育的手段。例如教师在教学《守株待兔》这一课时，可以给学生播放这一故事的视频，让学生通过视频来了解文章的内容，在视频播放完毕之后让学生探讨感受，这一方式能够充分激发学生的学习兴趣，再配合教师的讲授，告知学生想要的东西要通过自己的努力去获得，不能够不劳而获，从而能够最大限度地提高教学的质量。

（二）充分挖掘教学中的德育素材

在我们现有的小学语文三年级的教材中，很多文章都能够通过文章的学习来体会作者的情感，具有一定的德育教育目的，教师就要充分挖掘教材中的德育内容，认真研究，将文章和教材中并不明显的德育因素挖掘出来，并且在课堂的讲授中传达给学生，来实现德育教育和知识教学的共同进步。例如教师在讲授学生《不懂就要问》这一单元的时候，教师通过文章的讲解，让学生学会基本的生字詞之后，还要进行情感的教育，让学生明白：在生活中和学习上遇到不会的不懂的问题都要及时去问亲人、问老师，这样能够不断地丰富小学生的知识，提高学习的能力。

（三）利用游戏的模式来渗透教学过程中的德育教育

游戏教学法是小学生最喜欢的教学模式，教师可以充分利用学生的这一特点，灵活地运用游戏化的教学方法，将游戏和学习充分地融为一体，不仅仅能激发学生的学习热情，还能锻炼学生的反应能力以及语文素养，利用这一方法对学生进行德育教育的时候教师要注意所设计的游戏要符合学生的年龄特点，并且容易被学生理解，还要符合本节课的教学目标。例如教师在学习《我不能失信》这一片文章的时候，可以通过让学生说一下自己与朋友约定好但是没有做到以及与朋友约定好的事情自己做到了的事迹，与同学们分享，然后说出自己的感受从而引出本节课的学习，学习完之后要告知学生不能失信，答应朋友的事要尽全力去做，即使没有目标也要告知朋友自己努力去做了但是能力有效，身为朋友也要理解这一做法，只要尽全力去做了就是好样的！采用这种分享的形式学生能够不断地反思自己，明白诚信的重要性，进而对学生进行了德育教育。

综上所述，在小学语文的教学中渗透德育教育是非常有必要的，将德育的教育贯穿于小学语文的课堂，引导学生实现全面发展，虽然在其实际的德育教育过程中还存在着一些问题，教师要不断的克服这些问题，创新自己的教学方式和教学观念，可以实施多元化的指导，充分发挥多媒体的优势，加强对学生进行德育教育的意识，帮助学生实现全面发展的目标，推动我国教育事业的不断发展。

参考文献：

[1]魏田丽.小学语文教学中德育渗透的缺失与重构策略[J].智库时代，2017（14）：95-96.

[2]黄云仁浅议小学语文教学中德育渗透[J].新课程（综合版）。2018（12）.

[3]李荣语文学科德育渗透问题的分析[]语文学习与研究，2019（02）.