利用积极心理学营造良好学习风气的研究

张雅静

摘 要：基于对利用积极心理学营造良好学习风气的研究，本文总结出明确学生主体地位、培养学生积极情绪、给予学生更多期待等措施。这样可以在学生学习中，帮助学生养成良好学习风气与学习习惯，促使学生未来学习可以得到保障。

关键词：积极心理学;良好学习风气;学生

小学是学生学习与发展的重点阶段，在这一过程中，学生实际养成的学习习惯、形成的学习风气，会对学生未来学习与更好发展打下基础。为形成良好学习风气，要对积极心理学进行合理应用。积极心理学的应用，主要是将学生的积极因素调动并激发，增加学生学习自信心。将学生学习兴趣激发出来，使得学生能够获得更多幸福感。所以，本文将针对利用积极心理学营造良好学习风气相应内容进行阐述。

一、明确学生主体地位

从目前很多小学教学中可以看出，老师把学生当做是课堂中的客体，通俗来讲就是，在教学中老师占据课堂主体地位，学生对于老师传授的知识内容，只能被动接受。尽管有教师能够意识到，让学生在课堂中占据主体地位的重要作用，但是在具体的实施中，只是流于形式，学生并没有将自身主观能动性发挥出来。基于此，在实际教学工作开展中，老师要对学生的个人意愿、兴趣情况以及学习能力等各方面有正确了解与认识，确保学生能够在课堂中占据主体地位，能够对问题进行积极主动且独立的思考，做好问题的深入挖掘。将传统被动学习，转化为主动思考与学习。学生对于知识的学习具有一定的自主选择权，这样会有更为广阔的发展空间，树立学习自信心[1]。在积极心理学中，最为重要的一点就是，能够主动控制心理的力量，也就是说在教学期间，要确保学生能够具备一定权利，从而激发学生的心理能量。心理能量越多释放出来，那么更能將学生主人翁的快乐凸显出来。实际上课堂属于学生学，以及老师教的双边活动，需要学生与老师都能够积极主动参与到其中，将学生的主体地位发挥出来的同时，也不可脱离老师的正确引导。

二、培养学生积极情绪

积极情绪实际上属于一种心理状态，能够始终保持积极、乐观、向上，该种心理状态可以将人的不同行动倾向激发出来，使得人生可以得到保障。在教育教学工作开展中，老师可以培养学生积极情绪，这样可以将学生的学习兴趣在最大程度上激发出来，为后续学习打下良好基础。在课堂教学工作开展中，老师与学生之间要形成良好关系，确保彼此之间关系的民主与平等。创造更加轻松愉悦的学习环境与学习氛围，保证学生能够拥有积极向上的心理状态，可以拥有更加乐观的情绪进行学习[2]。为实现这一目的，实现各项教学工作的有序进行，培养学生积极情绪。在具体教学工作开展中，老师可以对自身教学方式与教学内容进行完善与创新。比如，可以将合作教学方式、情境教学方式等应用在教学中。结合学生实际情况，对教学方式进行合理选择，确保教学方式符合学生特点与学习规律。促使学生能够在学习中积极配合老师，主动学习更多知识。

三、给予学生更多期待

在积极心理学中国的罗森塔尔效应中可以看出，学生会在潜移默化中受到老师暗示与影响，该种暗示会促使学生行为发生一定变化。该效应能够带来更多不同的启示，其中最为主要的一点就是，能够促使学生产生我可以、我能行以及我优秀的心理，始终保证自尊自信的心理状态，为学习提供更多保障。从实际调查中可以看出，老师以及家长不恰当的言语可能对学生产生严重影响，甚至会毁掉学生的自信心，制约学生未来更好发展。在这一过程中，老师不仅要对自身言行举止作出规范，同时要及时与家长之间进行沟通与交流，帮助家长掌握更多教育孩子的方式[3]。要给予孩子更多的期待，老师要帮助学生寻找到自身的闪光点。可以从小事中入手，老师可以问学生“同学们在家庭中有帮助父母做家务吗？在班级中有没有帮助其他同学学习或者打扫卫生呢？有没有随手捡起来垃圾呢？”通过不同方式帮助学生明确自身的闪光点与优点，并加强对学生的鼓励，促使学生可以树立自信心。想要学生具备成长的力量，那么无论是老师还是家长，都要给予学生更多美好的期待。通过该种方式，使得学生可以产生积极心理。有着良好的心理体验，实现自我价值，感受到学习的乐趣与成长的乐趣。帮助学生形成良好学习风气，为学生未来学习与更好发展打下基础。

综上所述，积极心理学对于营造良好学习风气而言具有重要作用。因此，在实际教学工作开展中，老师要对积极心理学有一定认识与了解，将其优势充分发挥出来。增加学生学习自信心，促使学生能够感受到学习的乐趣与快乐。在此期间，要将学生学习潜能激发出来，培养学生积极乐观的心理状态，确保学生心理健康，促使学生可以在学习中树立学习自信心。对于学习能够有正确认识，从而主动参与到学习中。

参考文献：

[1]吴彩虹，卿再花，曹建平.基于积极心理学的“心育”课程自主学习教学模式探讨[J].湖北第二师范学院学报，2020，37（01）：6-10.

[2]韩杨.思政教育与积极心理学相结合的农业院校学生培养模式创新——评《大国乡村振兴》[J].中国食用菌，2020，39（01）：46.

[3]陈远瑜.积极心理学视野下开展“活动体验式”教学的教学策略与方法研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（01）：75-76.