农村小学科学实验室课程开展策略

雷军杰

摘 要：科学实验教学是小学科学活动的重要组成部分，对于培养小学生的合作能力，探究能力、创新能力和动手能力方面有着举足轻重的作用。科学实验教学可以培养学生热爱科学的兴趣和能力，能有效的帮助学生开发大脑，激发学生学习的兴趣和动力，提高学生的科学素养。

关键词：小学科学;实验室;开展策略

培养和提高学生的科学素养，对于增强学生获取和运用科技知识的能力，提高动手能力，培养学生的探究能力等，具有十分重要的意义。小学科学课程中，大部分知识是要求学生亲自动手去参与实验过程，让学生自主去发现科学现象，去理解科学实验，去运用科学原理等。在小学科学课程设置中，基本是一半的理论讲解，一半的实验时间，但是目前在农村教学现状是，理论时间占据了实验时间，学生可实际操作实验的时间是少之又少，学生的实践机会少，实践能力不足，动手能力较弱，探究能力得不到及时的发展，造成上述情况的主要原因就是农村学校在科学课程方面的投入不足，学校对于科学课程的教学不够重视，对于培养学生科学方面的素养没有足够的清晰的认识，在科学课程方面的专业教师配比不够，授课老师的专业能力不足等等，都是造成目前部分农村小学科学课程设置形同虚设，科学课程教学能力不足，教学氛围不后浓厚，教学质量无法有效提升的主要原因。

一、转变教师观念，重视学生科学素养的培养

每一门学科的设立，都有其不可替代的教育功能和教育价值，科学是课程中的核心学科，科学课程的设置，是现代教育不可分割的重要组成部分，它能扩展小学生们的想象力和创造力。科学能激发学生对周围世界的现象和对事物的好奇心。此外，它能使学生了解和提高生活质量，让学生接触科学，学习科学，利用科学，讨论科学问题，这些问题可能影响到他们自己现在的或者是未来的生活，发展方向乃至影响世界的未来。因此，学校首先要重视科学课程，在教学资源的分配上，要做到公平合理，让优质的教学资源也能服务于科学课程，让科学专业能力强的教师实施科学课程教学，及时的给与科学教师相应的课程提升培训，让科学老师以更加专业的教学能力去教授学生们学习科学知识，帮助学生们提高科学素养。

作为科学课程的授课老师，也要及时的转变教学观念，重视科学课程的教育价值和培养目标，严格实施科学课程的课程设置和培养方向，从根本上重视科学教学活动的开展，以学生们的兴趣点为出发点，以学生们的年龄特点位着力点，充分利用学生们对于事物的好奇心，引导学生们参与科学实验，培养学生们的动手能力，探究能力和创造性等。

二、加大教学资源配比，让科学课程教学顺利开展

俗话说：巧妇难为无米之炊。在科学教育教学方面，也是如此。没有充足的教学资源，教师无法在科学教学的过程中大伸拳脚，只能照本宣科，让学生们靠着想象力，在科学理论知识中漫天神游的想象，实际的实验过程一看而过，学生们只是在看老师怎么操作，实验的结果也只是听老师讲解而已，而并没有充足的条件让学生们自己动手去参与实验的过程，学生們并不能完全的理解和消化科学实验的全部过程，学生的动手能力没有得到应有的培养，何谈学生的科学探究能力，何谈学生的创造能力？

有的学校是经费不足，所以在科学课程的教学资源投入方面捉襟见肘，有的学校是担心学生在实验的过程中发生意外，因此在科学实验的投入中，便相应的减少的实验材料的投入。不管怎么说，农村学校跟城郊学校之间在科学教学方面还存在着很大的差距，教学资源配比不足，教学经费紧张的情况，如果得不到及时的解决，科学教学质量也只能是大打折扣。学校要想办法解决教育经费不足的问题，确保科学课程教育资源的投入，保证科学课程的顺利开展，让学生们能在科学知识的海洋里的畅游。

三、优化教学资源，调整教学策略实施教学

科学课程，主要是以问题问导向，在寻找答案的过程中，观察事物的变化的学科。科学课程，将平时学生们轻易忽略的事物，拿到课堂中去分析研究，重新认识，深入发掘事物的本质，在特定环境中的变化，通过科学实验，向学生们展示事物的本质，特点，引起事物变化的因素等等。让学生们用发展的眼光对待事物的变化，用质疑的心态去满足学生们的好奇心，用不满足的学习欲望，培养学生们的科学探究能力。为什么毛毛虫会变成蝴蝶，是不是所有的毛毛虫最后都会变成蝴蝶？毛毛虫变成蝴蝶，需要多长周期？同样是虫子，为什么有的虫子会吐丝，做成蚕丝被？这些问题都是学生们身边最为常见的自然科学现象。只是学生们以往都没有仔细观察或者是研究过这些问题，当学生们具有了科学的好奇心和探究精神以后，这些困扰学生们的问题就不在是问题，而会变成学生们参与观察和研究的重要课题。而这些科学资源是农村学生普遍能得到的教学资源，因此在科学教学的开展中，科学教师可以适时的利用身边的生活中的，以获取的教学资源，培养学生们的科学探究精神。

农村小学科学实验室课程的开展，需要学校和教师足够的重视，农村有得天独厚的教学资源，大自然就是学生们天然的实验室，教师可以充分利用身边的可以利用的教学素材开展科学教学，当然，学校也要加大实验室的建设和资金投入，建立健全学校科学实验室教学资质，为学生们接触到更多更加优质的科学教学资源而努力。

参考文献：

[1]小学科学实验教学初探[J].李治国. 中国校外教育.2018（24）

[2]小学科学实验教学中的问题与策略反思[J].戴志文. 读与写（教育教学刊）.2016（08）

[3]教师用创新之心促进小学科学实验教学[J].邓信哲. 中国现代教育装备.2015（04）

[4]浅谈小学科学实验教学的设计[J].焦东林. 科学大众（科学教育）.2013（01）