高中英语学科核心素养发展的教学目标与教学策略研究

党志龙

摘 要：素质教学改革下教育行业对学生学科核心素养培养越来越重视。就高中英语教学而言，教师在教学过程中需要积极创新教学模式，在尊重学生主体位置的基础上充分培养学生的学习能力、语言能力和文化品格，从而显著提升学生的学习质量和核心素养。基于此，本文将针对高中英语学科核心素养发展的教学目标和教学策略展开深入探讨，旨在为相关教学工作者提供参考性建议。

关键词：高中英语;学科核心素养;教学策略

高中英语学科的核心素养包含有学习能力、语言能力和文化品质，培养学生的这些关键能力和关键品格是当前高中英语教学的主要教学目标，同时也是教学改革的重点所在[1]。教师在教学过程中需要在素质教学改革的引领下，摒弃传统陈旧、滞后的教学模式，采用以学生为主体的教学理念来组织教学活动和引导学生学习，从而良好培养学生的学科核心素养。而在此基础之上，让学生成长为为祖国和社会所需要的高素养综合型人才。

一、高中英语学科核心素养发展的教学目标

（一）学习能力

在信息技术高速发展的时代背景下，教学形式越来越多元，教学资源越来越丰富，学生可以根据自己的兴趣爱好去学习一些知识，如此也就对学生的学习能力提出了一些要求。在高中英语教学中，想要有效提升教学质量，学生学习能力的培养是至关重要的，因为只有具备了良好的学习能力学生才能够掌握更为高效的学习方法。同时，学习能力是学生自我提升必不可少的关键技能。

（二）语言能力

教学的目的在于教授学生知识，并让学生应用这些知识去解决生活中的问题，从而让生活更加美好。就英语学科而言，其教学的最终目的不是为了让学生考取更高的分数，而是为了提升学生的英语语言能力，让学生能够更好的应用英语与他人进行沟通交流。基于此，高中英语教师在教学过程中需要将学生语言能力这一核心素养的培养作为教学的主要目标。

（三）文化品格

随着全球化进程的不断加快，国际之间的文化交流越来越频繁，也越来越深入。而想要更好的了解国外文化，实现国际文化交流，首先就需要从语言文化开始。英语作为全球第一大语言，教师在教学过程中不仅需要教授学生教材上的知识，同时还需要教授学生语言当中的文化，从而在帮助学生深入了解英语历史、发展背景的基础上，让学生对英语文化有一个正确的价值观。如此，学生将能够客观的看待各种文化，不从洋媚外，也不盲目自大，这对于学生正确三观的建立意义重大。

二、高中英语学科核心素养发展的教学策略

（一）小组合作学习，培养学生的学习能力

小组合作学习是一种充分尊重学生主体位置的教学引导方式，让学生围绕某一学习任务进行自主思考和小组讨论，能够有效提升学生的学习能力[2]。由此，高中英语教师在教学过程中可以应用小组合作学习这一教学手段来培养学生的学习能力。

例如在《Healthy eating》的教学过程中教师就可以组织学生进行小组合作学习。首先，教师需要针對学生的学习特点对学生进行合理的分组。然后，教师需要契合教学内容为学生设置小组学习任务“What are the ways to eat a healthy diet？”，让学生围绕这一任务展开思考、讨论和拓展。最后，教师需要让学生将讨论结果在课堂上进行表述。在这一过程中，教师只是作为组织者和引导者，教学课堂完全是学生自己的，学生通过自主思考、小组讨论，其学习能力能够获得充分锻炼和提升。

（二）课堂情境演绎，培养学生的语言能力

对于学生语言能力的培养最好的方法就是让学生去到真实的情境中进行锻炼。基于此，高中英语教师想要有效提升学生的语言能力，可以在课堂上构建一个对话情境，并让学生通过角色扮演来演绎这一情境。如此不仅活跃了课堂氛围，同时还充分锻炼了学生的英语沟通交流能力。

例如在《Friendship》的教学过程中，教师就可以通过组织学生进行情境演绎来锻炼学生的语言能力。首先，教师可以利用多媒体为学生播放一段视频，视频中有几个朋友产生了矛盾，发生了激烈的争执。然后，教师需要让学生进行角色扮演，将视频中的情境演绎出来，包括行为动作、对话语气以及对话内容，当然学生也可以自由发挥。最后，教师需要针对学生的表现对学生进行全面的点评。如此，在这样一个教学过程中，学生通过情境演绎能够有效锻炼自身的语言能力。

（三）深入文化讲解，培养学生的文化品格

在高中英语学科的教材中，除去词汇、语法、句型等英语理论知识之外，还有很多有关于国外的文化知识。教师在教学的过程中需要充分挖掘这部分内容，通过深入的文化讲解来让学生更加的了解国外文化，并通过与中国文化进行有效的对比来良好的培养学生的文化品格。

例如《Festivals around the world》的教学过程中，教师就可以深入讲解一些外国文化，如圣诞节文化、万圣节文化等。在强化学生了解的同时教师也可以将外国的一些文化与中国文化进行对比，如餐桌文化等。如此，通过全面深入的学习，学生对于不同文化将有更为正确的认知，从而构建良好的文化品格。

总而言之，高中英语教师在教学过程中需要高度重视学生学科核心素养的培养。通过小组合作学习、课堂情境演绎以及深入文化讲解等创新教学手段的实施来良好培养学生的学习能力、语言能力和文化品格，从而帮助学生更好的学习和成长，并为国家培养更多高素养人才。

参考文献：

[1]高淑霞.高中英语学科核心素养发展的教学目标与教学策略研究[J].新课程·下旬，2019，000（11）：41.

[2]褚静.高中英语学科核心素养发展的教学目标与教学策略研究[J].新课程·中学，2019，000（9）：14.