浅谈小学数学教学中的自主学习策略

冯素开

摘 要：为了激发学生学习小学数学课程的兴趣和热情，训练学生的数学思维能力，教师需要注重对学生自主学习能力的培养，凸显出学生在数学教学过程当中的主体地位，带给学生全新的学习体验。为此，本文就小学数学教学中的自主学习策略进行了分析。

关键词：小学数学教学;自主学习;策略

在小学数学课堂上，培养学生的自主学习能力，可以更好地调动学生，要能够非常充分地满足小学生在数学学习活动中的基本要求，使师生之间的信息沟通畅通无阻，从而让自主学习活动逐渐变成学生们的习惯，让师生之间形成合作互助的关系，让学生对数学的学习报有更大的热情。

一、实现自主学习理念在数学教学中的渗透

针对从前小学数学教学方式的滞后性问题，为了凸显出学生在教学中的主体地位，激发学生在小学数学课程学习方面的兴趣与热情，要求数学教师引入自主学习的教学理念，同时将其渗透到日常的数学教学当中。在具体的小学数学教学工作当中，利用自主学习理念，能够让学生主动、自觉地进行数学新知识的学习，经过教师的指导和教育，逐渐养成良好的自学习惯，学会课前进行预习，课后进行知识的巩固。例如：教师进行新人教版小学数学《认识图形》这节课讲解的过程当中，为了改变以往教学方式带给学生死板、枯燥的印象和体验，教师事先搜集了很多有关图形的照片、视频等资料，并在数学教学课堂当中为学生播放展示，使学生了解到图形的多种多样，并且要求学生在观看之后，自行在纸上进行画图，通过观察与分析，明确平行、垂直、相交等不同图形之间的关系，了解正方形、矩形等不同图形的特点，增强自主学习的效果。

二、用创新的情境来促进学生自主学习的开展

情境化的教学方式对于学生的数学学习，可以起到积极的作用。首先，情境化让学生有直观的感受，对抽象的数学符号、数量关系、空间关系等可以理解得更加直观，他们会在这个过程中与自己的生活经验产生联系，从而更好地理解数学知识。其次，情境化的教学氛围，也更容易让小学生产生更多的思考，因此，可以进一步促进他们自主学习的行动，在满足自己的探索欲望的过程中，积累更多数学学习的经验，在思维方面也得到拓展。再次，情境化教学方式有利于小学生数学学习习惯的形成，能培养学生的自主学习能力。小学生数学学习习惯培养，自主学习的能力逐渐提升，而情境化教学方式可以伴随这个过程。通过已有的教学经验，我们也能够发现，情境化的数学教学氛围，也让小学生们在以后应用数学的基础概念和相关的规律进行实际问题的分析和解决时，更容易产生一些思路，那些小学生头脑中学习过的知识更容易被唤醒。而小学数学教师在构建教学的情境当中，可以选择很多的素材，可以把自己的教学设想和创新做法，很好地融入情境教学中。这样一种基于建构主义的教学方法，不仅对很多学科的教学产生了积极作用，而且在促进学生自主性发展的过程中，效果也非常突出。小学数学的创新设计，也可以广泛地从其他学科情境教学中吸取經验，从而让学生们学习到更加高质量的数学课程，得到更多的激励，获得更多新的发展。

三、结合数学实践，丰富学生课堂体验

具有成效的活动应当以调动学生的兴趣为主要条件，因处在小学阶段的学生受其兴趣及实际需求支配，丰富的内容更能够激发学生的兴趣，使学生在解决问题中产生自主思考、分析与探索的欲望。教师在数学教学中应当引导学生建立正确的学习意识，使其能够领会“数学来源于生活，而生活中处处都有数学的细节”。同时要以新课改教学理念为主，尊重学生的主体地位，以充分发挥其个性，提高其自主学习能力。例如，以游戏方式学习《100以内加减法》，为学生发放天鹅头饰，使学生能够积极参与课堂学习，通过数学实践，丰富课堂体验，在掌握知识的同时，突破数学课堂难点。

四、小组合作学习，促使学生共同进步

小学阶段的学生处于成长发育的黄金时期，其对系统性学习还未产生正确的认知，而独生子女所缺乏的集体意识也成为学生在学习过程的弊端。为培养学生自主学习能力，可以以小组合作的方式进行，使学生在交流与协作中形成良好的思维意识与语言表达能力。活泼好动是学生的天性，而在课堂中学生作为学习的主体，教师应当以营造轻松的学习环境为前提，使学生在和谐的氛围中进行学习。且现代化教学模式与传统课堂的不同之处在于转变原有“管教式”教学，以自主探究方式调动学生的主观学习能力，使学生在学习中拥有属于自己的学习空间与时间。

因此，教师在教学中尊重学生个性，给予其极大的“权力”，使其能力在不断发展中得到锻炼。例如，在《分类》教学中，教师为学生创设课堂主题，通过多媒体技术的合理应用，以图片及视频的方式向学生呈现课堂内容，并向学生进行提问。如，“你们去超市的时候有没有发现商品是如何摆放的？是所有的东西都放在一起？还是分门别类的进行摆放？”学生在课堂中积极交流，形成热烈的学习氛围。进而通过小组合作学习的方式，使学生在学习中能够领略数学知识的多样性与实用性，进而促进学生的共同进步。

教师在小学数学教学中为学生营造良好的学习氛围，使学生能够发挥自身个性。以自主学习、自主合作、自主探究学习数学知识，进而锻炼自身能力，为后续学习奠定良好的基础。

参考文献：

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