小学数学教学如何培养学生独立思考能力探析

朱粉琴

摘 要：随着新课程教学标准的不断改革，在小学数学知识的教学过程中不仅仅要对学生进行基础知识的教学，还需要注重培养学生独立思考的能力，让学生在教师的引导之下，尝试进行数学问题的独立解决，这样才能够更好的促进学生的全面发展。教师在教学的过程中要探究培养学生独立思考能力的方法，让学生自觉主动进行数学知识的学习。

关键词：小学数学;独立思考;能力;培养

小学数学知识相对而言是一门比较逻辑性比较强的学科，处于小学阶段的学生，他们的自主学习能力比较弱，在思考问题的过程中也不能全面的分析问题，需要教师对学生进行充分的引导，才能够帮助学生更加全面的进行数学问题的解决。教师在课堂上要让学生作为进行数学知识学习的主人，从小培养学生独立思考学习的习惯，这样才能够有助于提升学生深入进行数学问题分析解决的能力，最终培养学生独立思考的学习习惯。

一、创设良好教学氛围，启发学生独立思考

在传统的小学数学知识教学中，都是以教师的讲授为主题，忽视了引导学生独立思考解决问题。随着新课程教学改革的不断深入，教师在课堂上要让学生作为学习的主体，引导学生独立思考解决学习过程中遇到的数学问题，激发学生参与学习的热情。创造轻松的教学氛围能够更好的吸引学生在课堂上主動的表达自己的想法和解题思路，学生在学习的过程中出现错误的思路，教师也可以对学生进行及时的纠正，并且鼓励学生尝试采用不同的方法解决问题。例如：教师在对学生教学“统计问题”的时候，可以让学生分成不同的小组自主学习教材中相关的内容，然后结合自己学习的结果，开展独立思考解决生活中遇到的统计问题。如，学生统计班级中同学来上学的交通工具，这个时候学生就需要先对交通工具的种类进行了解，然后开展调查活动进行精确的统计。当学生自通过自己的动手完成操作之后，教师可以让学生到讲台上进行展示，并且帮助学生纠正在操作过程中用的问题，这样的学习方法能够加深学生对于知识点的印象，培养学生独立思考的解决问题的能力。因此教师在平时的教学过程中，要注重为学生创造轻松快乐的学习氛围，让学生自主的探究学习的数学知识，培养学生独立思考的学习能力。

二、结合生活实际教学，激发学生思考兴趣

小学阶段学生学习的数学知识相对而言比较抽象，如果教师在课堂上直接对学生进行理论概念的讲解，会使学生感觉到数学知识乏味吃力。为了减轻学生理解知识的负担，教师可以为学生引入生活中常见的情景，让学生贴近生活进行数学知识的学习，这样能够感受到学习知识就在我们身边，他们就会喜欢数学知识，并且愿意主动的进行问题的思考，从而提高教师在课堂上的教学效果。例如：教师在带领学生学习“圆柱体的表面积”时，为了提高学生学习的独立思考能力，教师可以引入生活中常见的圆柱体图形让学生分析，它的表面积是由哪几个部分构成。通过教师引入生活中常见的圆柱体水杯，学生就可以观察到圆柱其实是由两个底面和一个侧面展开的，教师还可以继续为学生进行图形的简化，把圆柱体的侧面积沿着一条棱剪开，学生会更加直观的了解到圆柱体的侧面积其实是由圆柱底面的底面周长和高所组成的长方形，这样学生在理解的过程中就会感觉到数学知识就在我们的生活中，教师还可以为学生引入无盖的特殊圆柱体让学生进行辨别计算，帮助学生把课堂上所学习的理论知识运用到自己的生活中。

三、开展课外实践活动，拓展独立思考空间

学生进行数学知识的学习最终要运用到自己的生活中，帮助自己解决生活中常见的数学问题。因此教师在除了在课堂上带领学生进行数学知识的探究学习之外，还需要带领学生参加课外实践活动，加深学生对于学习数学知识点的理解，同时还能够更好的培养学生的独立思考能力和创新学习思维。小学数学教师在教学的过程中，要主动的将培养学生独立思考能力和数学实践活动有效结合起来，这样能够更好的拓展学生的视野，让学生充突破教材的束缚进行数学知识的学习，提高学生运用知识的能力。例如：教师在带领学生学习“植树问题”的时候，由于这一部分内容相对而言比较抽象，如果教师单纯的给学生进行讲解植树的不同方法，直接让学生进行计算，学生容易非常产生混淆，并且对于公式的记忆也不够牢固。这个时候教师可以利用多媒体教学设备为学生进行植树问题的直观展示，帮助学生分别理解两端植树、一端植树一端不植树以及两端都不栽树三种情况的计算公式。当学生理解掌握之后，教师可以让学生到生活中帮助农民计算几种植树情况分别需要栽种多少棵树？这样学生就能够把自己在课堂上所学习到的数学知识运用到生活中，提高自己解决问题的能力。同时学生在参与实践过程中也会提高自己的动手能力，强健自己的体魄，让自己的综合素质得到提升。

小学数学教师培养学生独立思考的学习能力，并不是一朝一夕就能够实现的，而是需要教师在每一节课教学中对学生进行渗透教学，这是一个长期的教学过程。教师需要为每个学生提供自主选择思考问题的空间，让学生思考自己比较感兴趣的问题，这样学生才能够从不同的的层面进行不同问题的解决分析。同时教师还要系统的为学生进行数学知识的引导教学，让学生在遇到问题的时候能够拿出针对性的解决方法，提高学生学习数学知识的效果，让学生学会探究，学会思考，最终让学生成长为新一代全面发展的人才。

参考文献：

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