基于核心素养导向的小学语文教学

陈贺英

摘 要：随着我国教育事业不断的发展，教育的改革在不断的推进，对小学教师的要求越来越高，现在小学语文教师逐渐的注重培养小学生各学科的核心素养。小学生的语文学习非常的重要，可以有效地丰富他们的知识，教师在语文的教学中要采取有效的方式，提高学生语文学科的素养。

关键词：核心素养导向;小学语文;教学

小学语文教学随着新课程的改革，培养学生的学科核心素养是重要的教学内容。教师要不断的对自身的教学模式进行总结、分析，结合新时代的学生特点和新课程的改革，创新自己的教学模式，提高教学的质量和学生学习的效率，培养学生语文的综合素养。

一、小学语文学科核心培养的重要性

小学的语文学习是小学生掌握知识的重要阶段，教师在教学当中要锻炼学生语文综合的能力，对于语文的听写能力、阅读能力，教师要高度的重视。教师培养小学生语文学科的核心素养能够有效的让学生领悟到语言的魅力，体会到文章的具体情感和想要表达的思想，提升学生的思想道德素养，促进学生全面的发展，有利于学生身心健康的成长。教师在基于核心素养导向的小学语文教学能够帮助学生树立正确的价值观、在今后的生活当中能够起到积极的作用，培养学生健康、正向的思想道德素养，激发学生的学习兴趣，从而提升他们主自主学习的能力。

二、学语文学科核心培养的策略

（一）培养学生良好的学习习惯

小学生正是培养良好习惯的重要阶段，教师的引导起到非常重要的作用。小学生形成良好的学习习惯，为他们今后的学习打下坚实的基础，提高自身的主观能动性，有利于他们自主学习。一方面，教师要引导学生在上课前做好预习功课，记录自己不会的题目，在课堂上经过教师的讲解解开困惑，或者可以在提问的环节主动向教师请教，教师进行针对性的讲解，提高学生的学习效率。另一方面，教师要培养学生复习的习惯，学生在课堂上认真记下的笔记，在课后要进行知识的复习，以免学习的知识不牢固容易忘记。学生在养成语文学习的好习惯，能够在阅读中进行主动思考，发现问题然后解决问题，这样的学习方式很大程度的提升学生的语文能力。

（二）锻炼学生的审美能力

语文的课本知识，作者都会通过文字表达深层的含义，有作者的思想感情，教师在教学的过程中注重培养学生的审美能力，让学生发现语文知识的魅力，体会到知識的博大精深，激发学生的学习兴趣[1]。教师要引导学生领悟到文章所包含的思想情感，提高学生审美的能力。

（三）锻炼学生语言能力的综合能力

教师在教学的过程中要重视学生语言运用的能力，现在的小学生普遍能够认识文字，但是对文字的具体运用不够熟练，教师做好引导的作用，不能受到传统教育思想的影响，对学生主要以说教的方式传授知识，学生只是听教师的讲解，但是不会对语言进行灵活的应用。因此，教师要在教学过程中帮助学生掌握语言运用的技巧。比如，教师在讲到《小马过河》的课文时，教师可以让学生分别扮演“老马”“小马”“牛伯伯”“松鼠”等角色，让学生完成课本上的对话，提高学生的语言表达能力，同时还能帮助学生更容易的理解课文的内容，提高了教学的质量和学生学习的效果。另外，教师还可以组织知识抢答的游戏或辩论赛的活动等趣味性活动，调动学生学习积极性以及通过活动锻炼学生语言的运用能力。

（四）提升学生的思维模式

传统的教育理念就很大程度的限制学生主动思考的能力和思维扩散的能力，小学语文教师应该转变自己的思想，不能在课堂上对学生进行“填鸭式”的教学，要充分的扩散学生的思维，尊重学生思想的差异，鼓励他们大胆的说出自己的想法，提升学生的创造力和思维逻辑，让学生能够灵活的运用语文知识[2]。现在的教材内容有很多情节性的知识，教师可以利用现有的材料，锻炼学生的思维创新能力，激发学生的联想思维，提高学生主观能动性。以《春天来了》的语文课文为例，教师可以设计相关的问题，激发学生的联想，比如“你们认为春天来了，都会出现什么景象？”“对于春天的到来，你们是什么感受”等问题，教师围绕着课文的内容提出相关知识的问题，引导学生主动的思考，扩散学生的思维，然后让学生朗读课文，从课文中找到具体的答案，能够很好的调动学生的学习积极性，让语文的课堂变得生动有趣、吸引学生的注意力，提升学生的思维创造力。

（五）营造积极的学习氛围

教师要根据学生的实际情况，创新自己的教学模式，采用多样化的教学方式，丰富小学语文课堂，提升学生的核心素养[3]。教师要营造良好的学习环境，给学生留有独立思考的时间和动手实践的空间，提高学生在课堂上的参与度，提高学生的参与兴趣。教师利用学生的好胜心，让学生在良好氛围的课堂上形成“你追我赶”的学习状态，提高学生自主学习的能力。教师以学生为主体，通过多元化的教学不仅能提高小学语文教学的质量，培养学生语文学科的综合素养，还会促进学生全面的发展。

小学语文学科核心培养对小学生的学习有非常重要的作用，基于核心素养导向的小学语文教学有效的培养了学生良好学习习惯、锻炼学生的审美能力、提高学生语言运用能力、拓展学生的思维模式，从而提高教学的质量。

参考文献：

[1]刘贤德.基于核心素养导向的小学语文教学[J].课外语文（下），2018（12）：10-10.

[2]陈静韵.基于核心素养导向的小学语文教学探究[J].课外语文（教研版），2019，000（005）：163-164.

[3]丁莉莉.基于核心素养发展的小学语文教学设计和策略研究[J].中国教育学刊，2018（8）：77-80.