基于核心素养的小学信息技术教学创新研究

林敏

摘 要：小学信息技术课程更加注重培养学生的综合能力，在学习理论知识的同时提高自身的操作能力。老师应结合发展的需要进行课程创新。本文首先分析在小学生课堂中创新信息技术教学方法的重要意义，其次总结创新的具体措施，即采用微课、思维导图、暗示、目标的教育方法，提高课堂的教学水平。

关键词：核心素养;小学信息技术;教学创新

小学信息技术课程的教学目标是让学生掌握基础的操作知识和信息科学;从小培养学生采集、处理、运营数据信息的能力;意识到信息技术学科在社会发挥在那中的重要性;加强理论与实践的融合度，提高学生解决实际问题的能力。

一、在小学中进行信息技术教学创新的重要意义

在科学技术不断发展的当下，在小学教学中创新信息技术的教学模式是十分必要的，它能够推动我国素质教育的持续发展，为其他科目的学习提供帮助。第一点，创新原有的教学模式有利于提高教师的职业素养，与时俱进以发展的眼光看待小学教育，为学生们带来更加优质的教学内容。第二点，促进课堂模式的多元化发展。这样能够拓宽学生的眼界，吸收多元化的信息。丰富多彩的课程内容，提高学生的逻辑思维能力和想象能力。第三点，有利于查缺补漏弥补传统教育模式的不足，推进教育体制改革和课程模式创新，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，提高教学的效果，充分激发他们的创造力。

二、在核心素养的要求下创新小学信息技术教学的措施

（一）采用微课教学，加强课程的吸引力

微课既是一种教学方法，又是一种教学的理念。它是以视频为载体，再融入音乐、图片、游戏等素材。微课的时间较短在5min左右，通过生动有趣的动画直观的向学生们展示本节课的重点与难点，为接下来的美术课程做铺垫。因为一二年级的学生在课堂中会出现溜号的情况，5min是他们注意力的临界点，在这段时间内他们的注意力处于高度集中的状态[1]。比如，在初次学习计算机知识时，老师可以把本章的内容融汇到一个动画中，向学习们介绍计算机、窗口操作的模式、计算机对学习的辅助等，让学生在课前就对教材整体内容拥有一定的认识，为接下来的学习奠定基础。

（二）采用思维导图，提高课程的感染力

现阶段，小学的信息技术科一般是一周一到两节，在学习完本周的内容后因为没有进行有效地复习工作，导致知识出现不连贯的情况。老师在教学中应用思维导图的模式，使用图像、线条、色彩以及重点标准等元素，构建清晰直观的知识网络，优化课堂的教学结构。第一，对知识进行高效梳理，构建系统的思维体系。思维导图可以形成以点带面的教学模式，从计算机的软件操作出发可以直接辐射到整个计算机的应用。老师可以带领学生们自主的勾画自己的思维导图，按照自身的思维模式对知识进行整理归纳，形成专属的脉络结构[2]。第二，加強学生复习的能力，提高对知识的记忆能力。老师可以根据“记忆曲线”的特点，加深学生对计算机知识的印象，避免出现遗忘的情况。

（三）采用暗示教学，提升对知识的重视

暗示教学法又被称为启发教学法。小学生还处于信息技术学习的初级阶段，老师应该激发学生的内在潜力，把学生的各种意识连接起来，提高他们学习的效果。暗示教学法注重调动整体的感官进行学习，更加注重学生们对信息技术课程的感受力。小学的信息技术课程主要致力于拓宽学生的思维模式，充分调动学生的创造力与想象力，让其通过使用信息资源提高解决实际问题的能力。所以，在课堂中老师可以利用暗示法的原理，设计精巧的教学环节，采用构建联系、增加音乐素材、反复练习、语言暗示等方式构建一个无意识的倾向，激发学生的学习兴趣。例如，在学习防治计算机病毒这节课时，老师可以先列举我国为遏制计算机病毒的举措。2020年6月我国计算机病毒处理中心在近期的净网活动中通过检测的模式，查处多个有害的软件，避免计算机病毒对侵扰用户们的信息。通过实例进行暗示，提高学生对计算信息保护的重视度。

（四）采用目标教学，优化知识的使用效果

在课堂中老师应该逐渐提高学生的主体地位，在实际教学中老师协助学生确定本节课的学习目标，加强学生对课堂的关注度，根据自身的学习能力对时间进行合理规划，优化知识的使用感。例如，学习制作简单的幻灯片这一课主要由启动、选择工作模式和版式、编辑内容、设置文字格式、添加幻灯片和放映这六个部分组成。老师对每个部分的操作情况没有的规定，学生可以自己设立目标，确定幻灯片的篇幅和制作的风格，充分发挥自主性。如果学生想要丰富幻灯片的形式，增加音乐或者超链接等，老师可以从旁提供帮助。此外，老师应该提高学生发现问题解决问题的能力，在操作中不断的反思，总结出解决问题的最佳思路。比如，学生想在PPT中加入EXCEL表格，老师先让学生思考表格与图片之间的共通性，接下来学生进行自主尝试，结合所学知识和操作的一般规律进行分析，总结出操作的方法。把表格编辑成适合PPT的大小，之后再去掉它的网格;在PPT的幻灯片的工作栏中点击“插入-对象”，然后选择“由文件创设”;点击“浏览”，选择需要加入的文件;最后点击“确认”按钮，表格就加入到PPT中了。

综上所述，老师应该以提高学生的核心素养为出发点，创新小学信息技术课堂的教学模式，采用多种科学的教学方法，加强课堂对学生的吸引力、提高课程的学生的感染力、提升学生学习的自信心，完善实际应用的能力，促进小学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]沈燕.基于核心素养的小学信息技术教学探究[J].求知导刊，2020（06）：29-30.

[2]于猛.浅析提升小学信息技术课堂教学效率中教学手段的创新[J].中国校外教育，2018（01）：126.