疫情下高三英语线上教学与线下教学应注意的几个问题

陈玉凤

摘 要：本文针对疫情当前高三英语老师们应该如何施以援手帮助考生，做好线上教学与线下教学的衔接，培养学生的跨文化意识，进一步提升学生的综合能力，培养英语的核心素养。

关键词：教学衔接;跨文化意识;核心素养

疫情当前，高三学子应如何复习才能达到更好的效果？毕业班的英语老师们应该如何施以援手帮助考生呢？线上教学与线下教学应注意哪些问题呢？

一、明确阶段目标，把握备考节奏

我们要明确现阶段特点——二轮复习。就英语学科而言，我们有 三大任务：巩固一轮复习成果、查漏补缺，进一步夯基固本;熟练专题解题程序、内化专项微技巧，旨在专题连攻，锻造专项能力;综合演练，提升综合能力，培养核心素养。

（一）夯基固本、专题复习、穿插综合。全面聚焦英语课程标准必备知识3500考点词汇，遵循“词不离句、句不离文”原则，借助阅读，增强词块意识，扩大词汇累积，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力（词汇力）。

（二）在一轮全面复习的基础上，聚焦必备语法知识之核心专题：动词的时态语态主谓一致、非谓语动词、复合句、形容词副词、名词冠词代词、介词连词等六大专题。通过再次梳理相关高考必备知识，并遵循形式-意义-使用一致的原则，提高自己在具体语境中恰当运用所学语法知识来准确理解和表达意义的能力。

（三）题型专题。聚焦听力理解、语法填空、完形填空、阅读理解、信息还原、书面表达等高考英语六大题型专题，以高考真题为载体，实施专题横向连攻，全面梳理相关高考必备知识;以思维训练为核心，对话专题文本和高考命题，研题悟道，固化六大题型解题程序，内化相关高考关键能力。适当穿插学科综合演练，谋求夯基固本、强化专项能力和提升综合运用能力三线合一。

二、整合资源，深研真题，培养学生跨文化意识

（一）整合资源，深研真题

无论疫情怎样变化，居家还是返校，我们都要始终保持备考的节奏感和连续性，以不变应万变，迎战高考。面对海量的资源，根据英语学科特点，努力突破高考英语阅读之说明文、议论文和写作之难点，练就自己能读懂长难文、读出弦外音、读懂最新科技与人文研究成果等能力，全面梳理相关高考必备知识;以思维训练为核心，与专题文本对话、与高考命题人对话。定时做、找感觉;横向研、寻关联;悟规律、探趋势。

（二）培养学生跨文化意识

实践证明，在英语阅读教学中结合文化因素，加强目的语文化的讲解及母语文化与目的语文化差异的对比分析，能使学生更深刻地了解本国及目的语国家人民的社会习俗、生活方式、价值观念和思维方式，理解其深厚的文化底蕴，逐步建立英语文化的思维模式，并以开明的态度对待母语文化和目的语文化，形成跨文化意识。教师在英语阅读教学中应当从教学设计入手，巧妙地将文化内容融入教材中。在教材的阅读理解部分设计与文化相关的问题与活动时，不局限于目的语国家的历史、地理、风土人情、传统文化、文学艺术等方面的文化问题。即不仅仅在“是什么”的层面上，而在“为什么”的深层次层面上，从而引发学生思考，分析文化差异产生的原因，加深学生对目的语文化的理解。学生通过不断学习，逐步建立英语的思维模式，文化敏感度和自觉性不断得到加强，并以开明的态度对待母与文化和目的语文化，进一步加深对本国文化的理解，逐步形成跨文化意识。

三、积极调整心态，查缺补漏

面对焦虑，我们要正确面对。结合自身实际，有针对性地去强化一些专题模块，有针对性地培优和补弱等。做好早读的高声吟诵、听力训练的便捷连线、弱项的定时定量定点连攻突破、专题题型题组的完整训练。注重解题能力的提升，尤其是完形填空，阅读理解和书面表达这三大题型的解题能力提升。主要做法如下：

（一）做好早读的高声吟诵

大声读有利于开发右脑和学生形象思维能力的自我培养。大多数的后进生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。大声朗读能使脑神经处于极度兴奋状态，能刺激学生深入理解文章、书籍。大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。

（二）精读近三年的高考真题，抓住短文主题，利用思维导图策略展示短文的结构。加深对短文主题和结构的理解。抓住支持主题的细节信息和观点，特别是关键词语。摘抄好的句子，为写作积累语言。

（三）泛读各类英语课外读物

每周安排閱读两至三篇泛读文章较为合适。增强背景知识;锻炼抓住文章主题的能力;熟悉短文的各种写作表达思维。泛读材料主要是《21世纪英语报》和《优秀时文阅读》。

总之，在二轮复习中要实现巨大的跨越，就要学会培养良好的心态，心态决定命运。平时多与老师交流，与他人友好相处，相信自己，不仅要求考生要有科学的备考方案，正确的复习策略，还要有坚忍不拔的毅力，有一股不服输的精神，在老师的指导下，攻坚克难，相信一定能迎来六月的艳阳天。

参考文献：

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