信息化教学在中职机械专业教学中的实践应用

杨大晓

摘 要：在中职机械专业教学过程中，信息化作为教学的辅助手段十分重要。教师可以根据学生的基础知识和基本情况、教学的内容或者教学过程的需要，采取不同的方式、合理有效的利用信息化教学手段，使抽象的教学内容更加直观，复杂的机械学习过程更加简单化。利用信息化手段突出机械教学内容的重难点，帮助学生构建三维立体空间的概念，让学生着重把握，最后达到熟练的操作的效果。

关键词：信息化教学;中职机械专业;实践应用

一、随着现代信息技术的不断发展和进步，在机械专业教学过程中越来越多的运用到信息技术这种辅助手段。既推动了教学改革的进展，又促进了教学的效率和水平的发展，极大的提高了教学的质量和水平。特别是在中职机械专业教学过程中，信息化教学发挥了巨大的作用，拓展了学生的学习视野，开阔了学生的知识眼界，对于提高学生对机械知识的了解和掌握起着巨大作用，提高了学生的理解能力又提高了学生的自主创造能力。本文将分析以下几点信息化教学在中职机械专业中的实践应用的策略，希望对广大教育工作者有所帮助。

二、分析信息化教学在中职机械专业教学中的实践应用

（一）利用信息化教学将抽象的机械教学内容更直观呈现给学生

信息技术的迅速发展在各个领域都得到了广泛的应用，并对其产生了巨大的积极影响。在中职机械专业的教学过程中，利用信息化教学技术，能够打破以往的传统教学模式，开发新的教学方式，让学生能够直观的感受和理解抽象的机械教学内容。例如：“教师可以将多媒体课件和机械教学内容进行有机结合，通过采用动画制作的形式，运用多媒体课件展示出来那些比较难以理解的机械运动原理，然后可以用自己的语言进行描述和讲解，这样会大大提高学生理解的程度、深度和广度。教师还可以利用多媒体课件，将书本上的那些比较关键的机器通过多媒体课件放大，更加清晰的向学生们展示出来，例如：“在对平面机械杠杆原理教学时，就是根据学生们的基础认知，通过多媒体课件展示，让学生们能够清晰的观察到杠杆机构的原理和细节。运用信息化教学技术，不仅有利于激发学生的学习兴趣和热情，还能够提升学生的学习效率。

（二）利用信息化教学呈现出十分复杂多变的机械零件装配过程

俗话说：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣在中职机械专业教学过程中十分重要。只有帮助学生建立了学习兴趣，学生才能够积极主动的投入到学习过程中来。运用信息化教学手段，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。例如：多媒体信息技术的应用能够为学生提供丰富多彩的声音、视频和图片等。创造丰富的教学情境，激发学生的多种感官参与。教师在机械专业教学过程中，如果一味的通过自己的语言进行讲述，很有可能会让学生产生一种枯燥、无味的学习状态，那么教师教学的时候就可以采用信息化教学的辅助方式，在网上下载一些相关或者相应的装配复杂机械零件的过程，这样学生可以通过先对视频进行大致的观看，有了一定的了解之后，教师再进行语言上的讲解，然后通过实践的操作进行练习，最终能够达到相应的的教学效果。而且在课堂当中播放视频，能够极大的激发学生的学习兴趣，形成了一种良好的学习氛围，给予了学生充分发挥能动性的空间，将理论和实践相结合，既提升了学生的基础知识水平，又提高了学生的实际操作能力，从而达到比较高效的教学质量。

（三）利用信息化教学有效的帮助学生构建三维立体空间概念

信息化教学越来越多的融入到更多的教学过程当中，中等职业学校的机械专业教学中也越来越离不开信息化教学手段。采用信息化教学手段能够极大的促进学生学习的效率，具有不可取代的教学作用地位。随着时代的进步，传统的教学模式已经不能完全满足中职机械专业的教学，这就需要创新利用信息化教学手段，展开丰富多彩的教学方式进行教学。例如：信息化教学手段能够创造出动态化的教学方式，在对“机械构件三视图画法”的内容进行讲解时，如果采用传统的教学方式，只是教师进行讲解和示范，学生通过记忆和手动练习方法进行学习，这样的教学过程过于枯燥和乏味，而且对于画图的精准性和准确度或多或少的会产生一定的偏差。如果采用信息化教学手段，在大屏幕上进行投影、让示意图的绘画学习过程成为一种动态的过程，那么教师在接下来的语言讲解和实际操作过程中就方便许多了，有利于帮助学生构建三维立体空间的概念。教师在钳工实训中，还可以根據机械教具的实物，让学生先进行仔细的观察，在头脑中大概有了一定的三维立体空间模型，然后让学生运用Solidworks软件进行平行检查和平面检查，提高了学生的观察能力，又增强了学生的画图操作能力，从而提高了教学的质量和水平，达到了高效的课堂教学的效果和目的。

（四）利用信息化教学有助于突破机械教学科目的重难点

在中职机械专业教学过程中，由于机械专业的学习内容较为抽象，而且通常通过学生的想象和理解进行技术性的学习，对于那些实践性较难的专业难题往往得不到有效的解决，而这些较难的难题恰恰是教学的重点和难点。那么利用信息化教学就有助于突破这些较为难以解决的重难点。例如：“在对渐开线齿轮内容进行教学时，教学的重难点就是渐开线的性质以及形成。那么就可以利用信息化技术来对渐开线的形成过程进行动态化的呈现，进行动态化的呈现可以利用flash动画软件或其他的软件，将这一过程动态化之后为学生进行播放，学生通过动态化的形成过程对渐开线有了一定的了解，而且这样的教学方式会让学生的知识记忆比较深刻。然后教师为学生呈现出的渐开线上各点进行有效压力角和受力的相关分析，采用“演”和“讲”相结合的形式，能够加深学生对这一知识的理解和掌握。在这信息化教学过程中，有利于突破教学的重难点，解决学生在学习和操作过程中所遇到的困难，有利于让抽象的知识以动态的呈现过程展现，既提高了学生的学习效率，又提高了教学的质量。

（五）利用信息化教学手段创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣

教师可以利用信息化教学手段创设丰富的教学情境，设置和利用有效的导入新课的方式。例如：在液压千斤顶的教学过程中，教师利用多媒体课件展示“5000吨大楼平移61米的新闻视频”，以此来激发学生的学习兴趣，从而又引出了教学主题。然后展示“液压千斤顶的原理图”。有了一个良好的教学导入环节，那么接下来的教学过程也就事倍功半。教师应该在导入过程中注意：采用震撼人心的直观的展示方法，可以一下子抓住学生的眼球，吸引学生的注意力。教师还可以在教学过程中创设丰富的教学情境，例如：“向学生提出任务，任务一：让学生进行角色扮演，扮演液压元件，然后让同学“有奖竞猜”。任务二：以两人为一组，把老师发给的图形元件符号图，连接成液压千斤顶的工作原理图。这不仅调动了课堂的积极的学习氛围，也有利于帮助学生进行理解性的记忆。采用游戏的模式让学生广泛的进行参与，不仅尊重了学生的主体地位，增强了学生的主动参与性，还能够让学生将发现与学习相结合，将思维和操作相结合，既提高了学生的思维能力，又提高了学生独立自主的操作和学习能力，极大的提高了课堂的学习效率和质量。

由于中职机械专业的教学存在着较强的实践性，所以教师在教学过程中必须要合理的利用信息化技术，如果利用的好，那么对于教学效果则会产生巨大的促进作用。另外还要注意不可一味的利用信息化技术，这样反而会适得其反。想要构建高效、先进、实用、有趣的教学课堂还需要广大教师的不断探索和创新，利用信息化教学辅助手段优化教学环节，达到高效、有趣的教学效果是教师们追求的最终目标。

参考文献：

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