新课改背景下幼儿园户外游戏的组织现状及对策分析

黄云芳

摘 要：在幼儿园开展组织户外游戏活动，能够培养起幼儿的社会交际合作能力，推动幼儿自身人格的完整发展，帮助幼儿塑造良好的行为习惯，促进其全面发展。基于此，本文针对当前发展下幼儿园户外游戏的组织现状及对策展开了分析与探究。

关键词：新课改;幼儿园;户外游戏

一、幼儿园户外游戏的组织发展现状

（一）忽视户外游戏活动的重要性

幼儿自身的安全是重中之生，重视幼儿安全，避免幼儿受伤风险这无可厚非，但过犹不及，若只重视于对幼儿的保护，剥夺了幼儿进行游戏的权利，忽视了开展户外游戏的重要性，则阻碍着幼儿想象力与创造力的发展，无法促进幼儿的全面提升。幼儿园中的孩子正处于对外界新鲜事物进行积极探索的阶段，教师不能只一味地进行干涉，应在确保安全的情况下，适当开展各项丰富的游戏，让幼儿得到放松，并在户外游戏活动中体会到乐趣。

（二）游戏活动内容过于单调

当前幼儿园孩子的游戏活动大多在室内进行，由于室内场地有限，通道狭窄，活动时幼儿的身心得不到充分舒展释放;部分幼儿园逐步在传统形式的游戏活动中加入相关玩具及设备，但所开展组织的游戏活动仍缺乏灵活性;一些幼儿园开展的户外游戏并未重视起对户外游戏活动内容与形式的设计，内容过于单调，不具备探索性，无法调动起幼儿的兴趣。

（三）户外游戏活动时间较短

不同幼儿园根据其工作规程不同，在开展组织户外游戏活动方面的具体实践存在着一定差异。由于户外游戏在开展时通常会受到外界天气、场地布置等因素的限制，教师往往会在常规得到保障的情况下才允许幼儿进行户外活动，依照自身观念来管理具体时间，甚至有部分教师为了节省时间与精力直接让孩子在室内进行活动，间接剥夺了幼儿进行户外游戏的权利，未能够考虑到幼儿自身想法，阻碍着幼儿的发展。

二、幼儿园户外游戏的组织发展对策

（一）树立良好的户外游戏活动观念

当前幼儿家长多数缺乏正确的教育观念，过于重视幼儿对文化知识的学习，给幼儿带来了一定的“压力”，导致幼儿园为了满足家长要求，大大缩减开展户外游戏活动的时间。若幼儿只能够一味地接受知识灌输，不进行游戏或锻炼，将无法促进幼儿自身的全面发展。对此，幼儿园也应通过多种渠道来帮助家长树立起科学正确的教育观念，积极向家长科普游戏活动的重要性，并定期组织家长参与园内游戏活动，让家长与幼儿共同感受到游戏活动的价值，从而形成正确的教育理念，促使幼儿能够得到进一步发展与成长。此外，幼儿园还可以适当地将教学活动引入园外，满足幼儿充分的户外游戏活动需求，并开展适当的游览活动，促使幼儿在户外活动中能够充分发挥自身想象力，激发思维潜能，并充分利用城市中公园、湿地、园區等优势资源，调动起幼儿参与兴趣，丰富户外游戏活动的内容。在此过程中，有效开拓幼儿知识视野，促使其能够学习到更多社会生活经验。同时，教师也要注意把控活动时间，根据不同的季节气候变化选择适宜的活动，避免活动时间或运动量过大对幼儿造成的一些负面影响。

（二） 加强对幼儿教师户外活动能力的培训

幼儿园在组织户外游戏活动时，往往只考虑到当时的外界天气状况与游戏安全性，并未重视起幼儿是否对所组织游戏的兴趣与需要，对于游戏活动整体实践把控不够合理，这种情况的存在阻碍着幼儿自身发展。对此，幼儿园应定期针对教师开展学习培训活动，提高教师对于户外游戏重要性的认知，并通过多种形式来加强教师整体素养，转变优化教育观念，从而促使幼儿园户外游戏活动得以更好地推进，收获良好效果。

（三）顺应时代发展，创新游戏方式

幼儿园在开展组织户外游戏活动的过程中，应选择适合幼儿年龄阶段的游戏，被幼儿所接受，才能够起到组织游戏的良好效果。教师应掌握幼儿心理需求与身体素质，进行因材施教，将活动器材设备与游戏相互结合，调动起幼儿的好奇心，并根据实际场地情况创新游戏活动项目，为幼儿带来更多新鲜体验，鼓励幼儿对其进行积极探索，促使幼儿都能够主动地参与户外活动中来。在实际进行户外游戏的过程中，教师需要充分考虑到如何确保幼儿在整个活动中的自主权，让幼儿自行决定如何游戏、和谁一起游戏，自己发现问题并解决问题，充分调动幼儿自主能动性。

（四）注重提高幼儿自我保护能力

在组织并开展户外游戏的过程中，教师应保障幼儿自身安全，促使幼儿得到成长与发展，在此基础上，还需要使得幼儿能够将自我保护能力与意识，贯彻整个游戏活动中，让幼儿在游戏时也能够保护自我，避免受到伤害。同时，教师还可以积极学习并设计出具备新颖性、灵活性的技能类游戏，有效提高幼儿身体素质与平衡控制能力，以便幼儿在游戏过程中能够灵活避免危险与伤害，有效提高自身保护能力。

（五）科学规划户外游戏场地

幼儿园在创设优化户外游戏场地时，应充分考虑到不同年龄阶段幼儿的具体状况，科学规划户外场地。例如，在进行场地设计组织的过程中，可以选用多样化的材质，而采用草坪或塑胶材质等柔软的场地有效提高活动的安全性，并通过提供不同场地为幼儿带来多样化的游戏体验，满足幼儿在不同区域内游戏活动的需求，调动起幼儿积极性。通过提供不同的场地，给幼儿带来多种感受，满足他们在不同的区域游戏的要求。此外，幼儿园还应重视起户外游戏区域内的相关设备的管理与维护工作，并依照节约环保的原则，加大投资力度购买适宜幼儿自身发展的玩具材料，教师可以根据游戏设施及玩具的多功能性向幼儿进行展示，发挥出不同的教学效果，让幼儿能够实现物品多种用途，满足不同幼儿对于游戏设施的多种需求。

综上所述，幼儿园通过切实开展户外游戏活动，能够确保幼儿身心得以健康成长。在实际开展组织幼儿进行户外游戏活动时，幼儿园需要根据幼儿实际身体素质状况，并掌握不同幼儿的心理需求，选择科学适宜的活动项目，合理规划具体内容。在进行游戏活动的过程中，教师需要明确活动目的，创设良好游戏教学环境，调动起幼儿参与兴趣，积极进行自主探索，促使幼儿能够充分发挥自身想象力与创造力，推动幼儿教育事业的持续发展。