探究初中音乐教学有效方法

刘静

摘 要：初中的基础教育之中，音乐是不可或缺的重要组成之一，对当今的素质教育有着重要的意义。初中的音乐教学让学生对音乐相关的文化及历史进行感受，对音乐相关的知识进行了解，培养其音乐鉴赏能力和审美能力，促进学生正确人生观及价值观的构建。所以初中的音乐教室要不断的进行创新和尝试，让音乐教学将自身的优势充分的体现出来，以科学创新的思想观念去进行音乐教学方式方法的设计，让学生的音乐学习兴趣被激发出来，将教学的目标达成，促进学生综合的发展。

关键词：初中音乐;音乐教学;有效方法

音乐这一艺术形式是作者对于生活中美的感受、思想精神的升华，音乐之中充满了想象力的火花，初中生进行音乐的学习能够让自身的情操得到陶冶，并且还能够对音乐的技巧和知识进行掌握，让自己的思维空间得到扩展，精神的世界得到升华。音乐教师要引导学生进行音乐的学习，加大对学生创造力和想象力的培养力度[1]。

一、在教学形式上要生动活泼

对于音乐知识的学习兴趣起到了非常重要的作用，是学生进行音乐学习的重要动力。因此为了能够让初中音乐教学行之有效，教师就要运用科学的方法将学生对于音乐的学习兴趣激发出来。根据以往的教学方式来看，传统的教学模式对于学生的学习兴趣有大的压抑效果，导致初中生很难真正的融入到初中音乐的教学中来。这种情况也充分的证实了有关音乐的教学活动必须要挑选优质适合的相关音乐作品来进行教学的引导，对学生形成感染力。初中音乐教师应当在音乐教学之中创造出机会，让学生能够充分的展示自己，想唱就唱。并且音乐这门学科的相关教学应当是具有趣味性的，应该是让学生兴趣盎然的，应该让学生能够在愉快轻松的氛围中进行各种歌曲的学习及演唱，所以没在进行音乐教学的设计之初，必须要去创新出优质的教学形式，让课堂生动活泼，让音乐相关的教学活动能够对学生的音乐学习兴趣被带动起来，培养出优异的学习态度，全身的投入到音乐知识的获取以及音乐相关作品的演唱之中来[2]。

比如，在对学生进行《青春舞曲》的教学活动时，在开始教学的时候，对学生进行展示，让学生了解关于新疆人民的信仰、小吃、服饰、乐器等等，让学生受到感染，在情绪上形成良好的状态，促进学习兴趣的技法。然后在引导学生去学习《青春舞曲》的相关知识的学习，学生就能够全身心的跟随教师的教学思路走，认真的进行相关知识的吸收，认真的对待音乐知识的学习。

二、对信息化的相关手段进行合理的应用

当今的科学技术日新月异，各种高新的技术被应用到的各种领域，起到了至关重要的作用，教育领域也应用了非常多的先进技术。现代化教育理念的不断推进，当今的教育者们对于信息化的技术越来越重视。因此音乐教学之中就能够对信息化相关的技术合理的应用，进行教学情景的创设，对教学活动进行辅佐。音乐教学之中利用信息技术通过音视频以及图片的形式进行情景化教学的设立，进行教学内容的有效展示，让每一个学生都能身临其境，让学生的学习热情被点燃，学习兴趣被激发。但是如果想将教学情景有效的设立，就一定要音乐教师先将教学的目标明确，对音乐教学进行科学合理的规划和设计，并根据本班学生的实际情况以及学生们的不同兴趣点，去进行教学活动之中的素材的选择，最终将教学的情景有效的创设出来，让学生能够有一个情景化、直观化、立体化的学习氛围，让教学的情景来把学生们带入到教学中来，让情景对学生形成感染，全心全意的投入到教学中，积极自主的对音乐知识进行学习[3]。

比如，音乐教师在进行“中国民族音乐的成就”相关的教学时，音乐教师在教学之前进行中国名族音乐相关作品的音视频、图片的搜集，然后在课堂教学的时候进行播放，让学生去观看祖国的大好河山、四季轮回以及江河湖海，并且配上民族音乐的作品，比如《歌唱祖国》，让学生在这种非常具有感染力的情境中被打动内心，产生想要去注重进行民族音乐了解的兴趣，教师抓住这个机会多学生进行民族音乐的整个发展脉络的讲解，并循序渐进的引入民族音乐的成就等等相关的知识。学生受到情景的感染和熏陶一定会紧紧地跟着教师的思路，全身心的聆听教师的讲解，让学习的效果和教学的效果统统大幅提升。而且信息化的技术还能够对音乐的教学起到良好的辅佐作用，比如音乐教师在对学生进行音乐相关知识的教学中，利用多媒体的技术在教学讲解相关音乐知识的时候，进行相关音视频、图片文本的穿插播放，让学生能够直观立体的进行音乐知识的学习，为音乐学习打下牢牢地基础。

三、合理的运用分组合作的学习模式

为了能够让音乐教学变得更加的有效促进学生的音乐学习能力、演唱能力、音乐素养和团结精神的培育，让学生具备个性化的同时有一个全面的发展。教师就能够通过科学合理的分组，来进行分组合作式的教学。教师根据学生们的不同情况来进行小组的划分，引导各个组的成员进行共同的学习，合作进行思考，协作进行探究，促进学生之间的有效互动，将自身的不足有效的弥补上，相互之间取长补短，将音乐的水平有效的提高[4]，

比如，有关于现代歌剧相关的教学，教师通过分组，让每个小组都根据相关的教学学习资料来尽心《洪湖赤卫队》这个音乐作品的赏析和探讨，然后各小组尽心分别的演出展示，进行评比。让学生的好胜心激发出来，组员之间互相协作，进行音乐作品的学习和赏析。

总而言之，初中的音乐教学必须要与时俱进，将提升学生在整体素养为目标，进行多元化的音乐知识教学，让学生不但能够掌握音乐相关的知识，还能够通过音乐的学习进行人生观、价值观的塑造。

参考文献：

[1]宋承山.初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].北方音乐，2018，38（7）：169-169.

[2]孙文婷.初中音乐课堂有效教学策略初探[J].学周刊，2019，392（8）：154-154.

[3]杜雯.如何提高初中音樂教学的有效性[J].教学方法创新与实践（英文），2019，2（1）：15-17.

[4]徐枫.浅谈如何提升初中音乐教学有效性的策略[J].才智，2019，（16）：192-192.