如何打造有活力的“空中课堂”

黑龙江省佳木斯市第十六中学 黑龙江 佳木斯 154004

2020 年是极不平凡的一年，新年伊始，本该是一片欣欣向荣的景象，但新型冠状病毒的肆虐打破了欢快节日里的宁静。然今日之中国，已非昨日瘠弱、贫困，在战斗的路上，举国上下众志成城，共同谱写中华大地气势磅礴的新篇章。曾几何时于国危亡之际，读书人都曾无奈慨叹：百无一用是书生。随着生产力的提高，信息技术日新月异，我们坚信科技强国，我们相信科学的力量。作为教育工作者，我们不再叹息自己“百无一用”，困难只是暂时的。我们坚定信念、不断充电，提高自己在新时期、新环境下的教学能力，不断学习新知识，掌握新的信息技术手段，用新知识武装自己，用新技术手段丰富自己，挖掘自己潜力的同时，带动学生的发展，我们期盼冬去春来，山河无恙，我们努力向前贡献自己的力量。

“看管式”的教学方法，对于城乡结合部的学生而言，利大于弊。“散养式”的学生普遍缺乏自我约束、自我管束的能力，加之家长文化水平不高，对孩子的教育引导作用极其有限，所以这些地区的毕业班几乎都是采用这种方式完成学生生命中的第一次逆袭。而这种方法唯一的弊端就是要求学生一直在老师的身边，这样才能实现“时时看管，事事看管”的持续性。我们不可否认，这是一种在短时间内迅速提升成绩的便捷方式，这种“看管式”确实取得了良好的效果，但今年的情况不允许我们继续采用这种方法。居家隔离不仅隔离病毒，更拉开了老师与学生之间的空间距离和时间差。我们肩负着学生和家长的希望，不愿明珠蒙尘，但我们却面临着不能再实施“看管”的窘境，着实让很多一线教师担忧不已。以初三为例，就中考的理论知识点讲解而言，细琐繁杂，枯燥无味，又采用网络授课的方式，我们不能时时关注学生的反应，更难断定每节课上课后的效果，这也许是“空中课堂”相对于现场教学最大的弊端之处。怎样才能化解这种困局，是摆在所有一线教师面前亟待解决的问题。

一、安排合理的教学任务

合理安排三十分钟内的教学重难点，避重就轻有针对性地留练习题。摒弃“一言堂”，将课程重难点以时间为刻度，重新划分。授课内容争取在十分钟内讲清楚，这就要求线上上课的教师要精练语言。知识在于积累，更在于实践。练习是必不可少的，课上能解决的绝不放在课下，课下需要巩固的也要适度留题，重质不重量。大量的题海战术，只会增加学生的心理负担，久而久之学生就会产生厌烦情绪，对于目前的线上教学而言，并不适用。删繁就简，每节课一到两个知识点，学生轻松掌握，激发学习兴趣，更激发他对学习的乐趣，在上课的过程中他就愿意回答老师提出的问题，进而使课堂氛围更和谐更愉快。

二、化腐朽为神奇的课堂内容

决定学生是否愿意听课的标准有很多，孔夫子曾言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。使学生乐在其中才是最关键的。最好的办法就是将所讲知识与学生现实生活相结合，真正实现学以致用，解决现实生活中的问题。生物学科的细胞分裂，如果单纯讲细胞分裂的过程，学生的脑海中只能记住数字的变化，乏味难以理解。可以将这个知识点变成：新冠肺炎病毒是如何形成的，在普及知识的同时也启迪学生守护健康的智慧。对于初三毕业班而言，将此次情况与中考考点相结合，理论联系实际，将知识点放置于真实的情景之中，使学生的学习更具现实意义，真正实现文以载道、武定乾坤。

三、风趣幽默的语言技巧

特殊时期，尤其是临近中考的初三学生，他们的心理状况都极难把握。安抚学生焦躁不安的情绪和惶恐不安的心理，需要上课教师锤炼精准的语言，同时巧用幽默，化用网络流行语为我所用。学生在钉钉视频会议上课时，经常会中途关闭摄像头，我们可以这样调侃：“是因为画面太美，你不敢看嘛？”；“为什么把摄像头关闭了，咱不知道，咱也不敢问啊！”；“你不开摄像头，我现在整个人都不好了。”等等，和缓的语气、俏皮的网络流行语既能缓解课堂的尴尬，达到学生主动开启摄像头的目的，也能拉近学生与授课教师之间的距离，使学生在潜意识中重视上网课而不敢懈怠。在网络教学中开展情景教学博学生一笑的同时也能活跃课堂气氛，舒缓学生心情。

四、灵活运用的教学手段

我们普遍采用直播与视频会议等方式上网课，可以说，这两种软件各有优缺点。直播会更直观的呈现课堂内容，对于教学量较大的学科而言，只要事先将课录制好，那么在上课时就可以以直播的形式呈现一节课，有利于减少工作量；视频会议，相对于直播有更大的优势，它既可以以屏幕共享的方式分享屏幕达到与直播相同的目的，更能随时调看上课学生的状态，解读学生肢体语言，使学生有被随时检查的紧张感。

设置问题，不断加强学生与学生之间、学生与老师之间的互动，学生以打call、喊麦、图片、动图等方式在群中回答问题，分享经验，师生互动呈现最好的课堂状态。根据授课内容灵活转变上课方式，将学生紧紧牢固于书桌前真正实现网络教学的距离不再是最遥远的距离。

我们虽然受困于现实的情况，但采取网络上课的“空中课堂”也是信息化发展的必然过程。科技进步的成果正在潜移默化地改变我们的授课方式，人工智能时代已经到来。轻松活跃的课堂氛围始终让学生充满希望、充满期待，引起学生的好奇心甚至求知欲，长此以往就不想逃课了。化被动为主动，转变传统的教学思路，由原来的教学对象重点在学生，转变为将教学重点放在课堂；由原来向四十分钟的课堂要质量改为向三十分钟的课堂要效率。总之，抓紧课堂是关键。打造个性化有活力的“空中课堂”，对提高一线教师的技能意义重大。