新课改环境下小学语文阅读教学策略研究

永嘉县碧莲镇中心小学

一、阅读教学的重要性

（一）概念

语文阅读教学主要由两方面组成：一是学生需要对课内的阅读课文进行精读，在教师的引导下，深入分析阅读文章中的线索、表现手法、作者的情感、文章主旨等；二是教师需要组织学生进行课外兴趣阅读，利用课后时间举办读书会、演讲会等，让学生通过课外阅读汲取更多课外知识，并培养出阅读的兴趣。

（二）意义

阅读可以帮助人们获取知识、外界信息、传递情感等。因此，阅读是人们生活中必不可少的组成部分，同时，阅读也是提升人们道德价值感，精神价值观以及净化心灵的良药。当人们开始阅读时，内心美好而丰满，阅读带给人类的益处数不胜数。因此，一定的阅读能力和兴趣爱好是一笔巨大的财富。

（三）重要性

书籍，尤其是古今中外的名著，是现代人们在繁忙生活中的精神支柱。学校对学生进行的相关阅读教学是帮助学生形成良好的阅读习惯、养成良好阅读基础素养的主要途径。因此，阅读教学是学生成长和学习的过程中必不可少的一部分。

二、阅读教学的途径

（一）制定教学计划

在开始授课之前，制定一个好的教学计划能使教师在授课时游刃有余。同时，教学计划也是教师授课之前的一个必要的思路。因此，教师要在上课之前制定详细的教学计划，模拟上课的详细过程，并列出教学目的、教学意义及教学思路，以便整理教学脉络，形成完整有形的教学方案。

例如，在教授小学阅读教学《落花生》一课前，教师应该拟好详细的教案，包括教学目标（知识能力，生词的读写；过程方法，通过阅读教学理清文章结构层次等；情感态度价值观，即文章的主题思想和大意）、教学重难点（父亲话语的深刻含义及理解文章中的写作手法用法及特点等）。而理好教学思路和目标意义后，拟写详细的教学过程是最为重要的步骤。教师应该按照上课时的实际情况，模拟出教学步骤和内容，主要以引导提问式教学进行相关的教学过程设计，帮助学生进行答疑，带领学生做好阅读学习，在引导和讨论的过程中，帮助学生形成自主学习、高效阅读的好习惯。

（二）探究教学方法

在新课改的环境下，素质教育要求学校以培养学生自主学习、兴趣学习为主，培养学生的学科素养，使学生掌握真正实用的学习方法，并提升综合能力。而教师教学方法的实践探究是落实先进的教学理念的重要步骤。在小学语文阅读教学的过程中，教师可将自主学习和兴趣教学的理念落实到课堂中，注重引导式提问教学，注重学生阅读教学方式，提升课堂丰富度，吸引学生的注意力，从而激发学生的阅读学习兴趣，提升阅读课的教学效率。

例如，在《威尼斯的小艇》一课教的学中，教师应该首先明确教学目标和重难点，即了解小艇的特点及它与威尼斯水城的关系，学习作者是如何抓住特点描写事物的。教师根据本节课的重难点，可以不采用直接提问的方式给学生灌输阅读中需解决的问题的答案，而是换一种引导提问的方式，让学生自己思考问题的答案，小组展开思考与交流。教师可以提问：“文中的作者为什么会选择小艇这一景物来写？小艇和水城之间有什么联系吗？”类型的思考问题，引导学生自己思考。教师也可以利用多媒体播放一些关于威尼斯小艇的图片和视频，让学生更了解课文中的意境，并对阅读学习产生浓厚的兴趣。

（三）重视课外教学

语文阅读是一个持续性的学习过程，需要学生不仅在课内精读课文时认真对待，还要在课外时间大量涉猎课外书，增长知识并丰富体验。因此，教师需要重视对学生课外阅读能力的培养，多开展课外读书会加强学生的课外书籍阅读参与度，培养学生的课外阅读兴趣。

三、结语

综上所述，在新课改的大环境下，小学语文阅读教学旨在通过采用提问和引导的方式，帮助学生形成自主学习、积极探索的学习态度。同时，教师应通过增加阅读教学内容趣味性的方式，吸引学生的注意力，激发学生对语文阅读的兴趣，提升学生的阅读效率，帮助学生养成良好的语文阅读习惯，使其终身受益。