数学学科核心素养培养下高中数学教学分析

新疆沙湾县第一中学新疆沙湾832100

引言：高中核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，高中教师要根据以上六个方面探析研究出合适的教学方法，增强学生的自主探索能力，帮助学生养成良好的独立思考能力，对于问题解决能力的培养也不能忽视，让学生在解决数学问题时养成良好的逻辑思维能力，能够独立建立数学模型，积极思考，在学习中明白数学的学习意义。

一、与实际生活联系，锻炼实践能力。

高中数学考察的是学生的实践能力，对于高中数学教学而言，不能脱离实际讲解理论知识，因此高中教师在具体讲解中要注意将理论知识与实际生活相结合，鼓励学生多进行实践活动，积极参与，勤于思考，锻炼实践能力，让学生明白高中数学课堂所学知识与实际生活息息相关。以“概率计算与运用”这一知识点为例，教师可以在讲解理论基础之后知道学生用硬币算出正面的概率和反面的概率，得出概率计算的规律，让学生多加关注身边的概率事件，试着运用课堂所学的概率知识计算出现实生活中发现的事件的概率。通过与实际相联系的教学培养学生的独立思考能力，引起对数学学习的兴趣，在成功解决实际问题的过程中发现学习的乐趣。教师也要在课堂上尽量将数学抽象理论知识带入实际生活情境，将复杂问题简单化、生活化，学生就可以养成良好的学习习惯，更好把握知识点，进而培养学生的数学核心素养。

二、将生活素材融入课堂，培养逻辑思维能力。

高中数学教师发现，学生在课堂上学习与生活息息相关的内容时会非常活跃。有鉴于此，高中数学教师可以鼓励学生在教学中发现生活中的推理资料，激发他们在生活中学习数学，调动学生数学学习的兴趣。另外，数学教师也可以将理论知识与现实生活相结合，提高学生运用数学知识的能力，然后培养他们的数学逻辑推理能力。将生活素材融入课堂，学生在分析解决实际问题时养成用数学逻辑思考的习惯，在进行多次练习实践后达到培养逻辑思维的能力。此外，教师在教学中还应注意课堂教学的内容和时间安排，并注意学生对数学知识点的掌握，进一步培养学生的数学核心素养。

三、关注学生学习状态变化，及时正确引导。

高中学生的情绪变化大部分与学习情况有关，消极的情绪如果得不到及时排解，就会压抑学生的学习欲望，无法理解抽象的数学知识，甚至在学习中形成阻碍，长此以往就会导致学生对数学学习产生厌烦情绪，从而对数学学习失去兴趣，学生的数学核心素养也不能得到有效培养。所以高中数学教师要时刻关注学生的学习状态变化，进行及时正确引导，根据学生情绪变化是积极还是消极，对教学方案进行调整，在发现学生出现消极情绪时及时开导，之后进行下一步教学。比如在等比数列这一知识点学习时，由于这一知识点有一定难度，教师可以先让学生练习难度较低的题，增强学生的学习信心，之后循序渐进，逐渐增强难度，关注学习进度较慢的学生，及时给与指导，从而提高学生的逻辑思维能力，促进数学核心素养的培养。

四、培养学生自主学习能力，提高学习能力。

高中教学更多的需要学生自主学习，教师只是起辅导作用，这一时期的学习以学生自学为主，指导学生自觉培养自主探索能力，养成良好的独立思考能力。在实际教学中，教师除了要给学生有效辅导以外，还应该注重学生自主学习能力的培养，根据学生的具体学习情况和学习能力，因材施教制定学习计划，将课堂主动权更多交给学生，始终坚持学生的主体地位，在教学中让学生学会自学。我们以“导数”这一知识点为例，导数的学习是由浅入深、由易到难的过程，所以教师要指导学生进行课前预习，熟悉知识点，之后在课堂上让学生展示预习的成果，在学生展示完之后给予意见，指出预习不足的地方，同时也不能忽视对学生的表扬，在教学全过程按照知识点的难易程度进行教学，这样不仅培养了学生的自主学习能力，同时也培养了学生的数学核心素养，促进数学学习能力提高。

五、优化教学设计，有序开展课堂活动。

高中数学教学的开展离不开教师的教学设计，新课改要求教师的教学模式要创新，数学核心素养的培养需要教师将教学设计进行优化，给学生创造有序的课堂学习环境，指导学生积极参加数学活动。教师要充分发挥教学活动中的主导作用，根据学生发展情况和新形势的要求，优化教学设计，在教学活动中融入数学学科的核心素养，让学生在参加课堂活动的过程中有意培养核心素养，提升逻辑能力，增强学习能力。教师在优化教学设计时要具体到每一个教学环节，考虑在进行教学时可能出现的问题和潜藏的隐患，形成有秩序的课堂，还要考虑到每一位学生的发展状况，确保优化之后的教学设计能有效提升学生的学习兴趣，培养数学学科核心素养。

结语：

综上所述，数学学科的核心素养作为高中数学教学的重要培养目标，能够帮助学生养成良好的学习习惯，培养解决问题的能力，提高学生综合素质的同时促进学生的全面发展。高中教师要对数学学科核心素养的培养有充分的了解和认识，意识到核心素养对学生的发展成长意义非凡，教师通过创设有趣的学习情境，将学生带入数学世界，引导学生学会用数学的眼光看待数学问题，采取正确的教学方法调动学生的学习积极性，进一步提高学生的逻辑思维能力，让学生充分掌握数学知识，在理解的基础上发现数学的规律，感受到数学的魅力。