中职汽修专业教学中常见问题以及相应对策研究

叙州区高场职业技术学校

一、存在的主要问题

1.教育模式单一 学生兴趣不浓。中职院校汽修专业的讲课是以理论为主、实训为辅的教学模式，教师仅通过书上教材所讲的例子进行分析，没有实物的演示，很难让学生去理解课堂的知识。由于汽修零件复杂，构成原理精细以及装配难度较大等问题，教学仅通过讲解的形式，难以让学生及时理解和掌握，加上实践课程的学时较少，多数学生只是模仿教师的教学操作，无法结合理论知识进行实验，阻碍了学生汽修专业能力的提升。理论教学和实习教学的一体化，是现在大部分技校汽修专业都采用的一种教学模式。学生对实习教学中的简单拆装和检测等兴趣较浓，对于理论学习则不感兴趣，学生硬着头皮听教师讲，没有自己的思考，学习的主体性得不到体现。另外，即使在实习教学中，学生参与操作也是被动的，教师怎么做就跟着怎么做，基本上是技能模仿，将技能的学习只停留在简单的模仿操作上，其自觉性和积极性不足，从刚开始主动的“我要学”逐渐蜕变为最后被动的“要我学”。

2.教材内容枯燥。中职院校汽修专业的教学内容是由教育部组织相关专业人士商讨编订的教材。但随着汽车行业的发展，相关的汽修教材不能及时更新，导致大部分的内容知识没有实际价值，无法跟上教学的需要，也难以提高教学的质量。

3.学生基础较差。中职院校的学生学习成绩普遍较低，学习兴趣也不高，学生的自主学习能力和自我约束力也较差。因此，教师在进行汽修知识教学时，学生学习的积极性不高，又由于教学知识的难度大，学生易产生厌学的情绪，严重影响着汽修专业教学的提升。

4.基础设施落后。在教学汽修专业时，因其专业对教学基础设施的要求较高，致使很多院校无法满足学生的学习需求，造成了汽修实训课程较少的现象。汽修专业需要进行的实验对象是汽车，由于成本较高，很多院校都无法及时的更新换代，导致很多设备都相对落后。另外，国家对汽修专业并没有相关的扶持制度，直接影响了中职院校教学基础设施的水平。

二、相关的对策

（一）认清前景，增强学习内力。学生的学习态度不端正，学习目标不明，动力不足的最大原因是学生对汽修专业的认识不足。因此，教师有必要在一开学就加强这方面的宣传，讲我国经济的发展，讲汽车人均拥有量的增多，讲汽修人才的欠缺，讲汽修专业人才美好的就业前途，以增强学生学习的信心，激发学习的内驱力，让他们真正认识到拥有一技之长是走向社会拥有美好生活的前提。要让他们认识到，进入职校是自己学习生涯的新起点，这个起点和其他进入重点高中的同学一样，是人生新的一页，自暴自弃是自己最大的敌人。

（二）分层教学，增强学习信心。中职学生的学习基础参差不齐，面对不同层次的学生，如果我们采取一刀切的办法，必然会挫伤部分同学的学习兴趣。面对学习积极性本来就普遍不强的中职学生，采取分层教学，是让每一位中职学生增强学习自信心的好办法。教师应具体深入地研究班级学生，根据不同层次的学生，利用“最近发展区”的理论，帮助他们确定不同的学习目标。让每一位学生都能有所得，都有成功的机会，让每个学生都学有所长，学有所得。

为了更好地实现汽修专业教学的一体化模式，即把汽修教学与实际生产紧密结合的教学，防止两者的脱钩，有必要创设良好的教学情境，促进学生主动参与，积极思考。轮胎的修补是汽修的一个常见项目。我们在教学中是这样做的，一是现场观察判断，即现场为学生准备了需要修补的轮胎，让其观察判断漏气情况，二是播放汽车轮胎在气不足或没气的情况下行驶时的状态和危害，最后，师生在真实的情境中开展轮胎修补的教学，在此情境下，学生探求知识的欲望明显增强，教学效果自然就好。在我们的实训项目中，教师要根据汽修学科的特点，善于引入现实生活中的实例，帮助学生思考、探究，把汽修教学与现实生活融合在一起，才能更好地唤起学生的学习的兴趣，真正取得教学的实效。

（三）理论实训，丰富教学手段。大部分中职院校由于实训课的学时较少，学生的动手能力较差，导致了学生的汽修专业能力普遍不高。鉴于此点，中职院校应适当加长实训课的学时，缩短理论课程的学时，将理论和实训相结合，做到及时把教学的理论知识运用到实训中去，巩固和提升学生的汽修专业能力。例如，珠海市理工职业技术学校通过对汽修专业的课程进行模块化、项目化的设计与教学，将理论和实训有效地结合在一起，实现了一体化的教学，帮助学生快速消化理论知识，提升其专业实训的动手能力，也提升了教学的质量。

（四）因材施教，培养优质学生。中职院校需要对已有的教材进行优化和及时更新，根据汽修行业的标准和要求，结合学校的自身情况，完成汽修专业课程材料的修订，尽量以教学实用度为基准，适当降低课程的难度，好让学生对知识的吸收和理解更加容易。例如，珠海市理工职业技术学校根据自身的教学力量以及学生的学习能力和接受水平，不断展开课程改革，优化教学内容，开创教学模式，开发校本教材；同时，注重培养和端正学生的学习态度，提高其学习热情，营造良好的学习氛围。学校还专门开设了学生职业生涯规划课，让学生制订规划目标，以此来鼓励学生好好学习，熟练掌握汽修专业知识，以推动汽修行业的发展。

（五）完善设施，提高教学质量。中职院校需要及时更新教学的基础设施，保证学生的学习环境和条件能跟上汽修行业的发展速度，以此来保证学生的学习效率和质量。另外，随着我国汽修行业的快速发展，汽修专业人才需求量大，国家需要建立相关的扶持政策，来改善中职院校汽修的实训基地环境。例如，珠海市理工职业技术学校本着实用、节俭、符合企业要求和满足学生技能训练的理念，建有汽车发动机、电器、自动波、检测、保养等22 个实验实训室，配置有各种实训设备、检测仪器和工具。学校在进行硬件建设的同时，也加强了软件建设，依据企业需要，以此来改善学生的学习环境和条件，为学生今后的汽修学习提供了物质基础。

结语

中职学校汽修专业的教学虽然还存在着一些问题，需要我们不断完善和提高，但我们相信，通过大家的努力探索和浇灌，这朵职业教育之花将开得更鲜艳。