高中篮球教学与多媒体的结合策略

夏旭峰 宁德市高级中学

在高中体育教学中篮球模块是学生最喜欢的模块内容之一，对专业技术要求比较高，为方便学生的模仿学习，要求体育教师在演示讲解方面要做到直观具体，清楚明白。多媒体技术声像并茂的特点，能够给学生带来强烈的视觉感官刺激，为教学思路的拓展创造了条件。将多媒体技术运用于高中篮球教学，可以弥补传统的篮球教学中的不足，大幅提升篮球课堂教学效率。本文介绍了高中篮球教学中合理运用多媒体技术的几个方向，提出了使用多媒体教学需要注意的问题。

一、在高中篮球技术教学中应用多媒体技术的优势

（一）创设轻松的教学氛围

在体育课堂运用多媒体播放篮球教学视频、篮球图片，可以吸引学生课堂教学时的注意力，可以帮助学生加深对篮球技术动作的理解与掌握，促进学生参与篮球练习的积极性，促进学生之间、学生与教师之间关于篮球技术的沟通，使学生处于一种相对轻松的教学与沟通的氛围中提升自己的篮球技术水平；同时，优秀篮球运动员的比赛视频，可以激发学生参与篮球运动的兴趣，现场精彩的解说可以让学了解更多的篮球信息，拓展学生的篮球知识，这些都可以丰富篮球教学课堂内容，并使学生在愉快轻松的教学环境中，掌握和理解篮球的理论知识与篮球裁判知识。

（二）优化高中篮球课堂教学结构

传统的体育课堂在进行篮球教学时，技术动作的讲解示范经常是示范与讲解是分开的，学生只有通过分解动作来了解动作的重点与难点，而通过多媒体的慢动作播放、暂停并结合教师的讲解，可以使学生明晰的篮球技术的完成办法，更加清晰知道地篮球课堂教学的重点是什么，难点是什么？从而优化高中篮球课堂教学结构，加深学生对篮球技战术理解与记忆，提升学生对篮球的学习兴趣。

（三）帮助学生快速掌握技术要领

在传统的篮球教学中，对于技术要领的教学只能是依靠教师亲身示范。由于篮球动作的示范都是在一瞬完成，不能暂停，也无法回放，十分不利于学生观察模仿。利用多媒体技术，将具体的篮球动作进行细化分解，再配合多角度展示，让学生可以自己反复观摩学习掌握技术要领。课堂上运用多媒体演示的动作技术非常标准，极大地减少了由于体育教师的技术误差给学生带来的影响。对于某些技术复杂又必须连贯完成的瞬时性动作，只依靠观看老师的动作演示，很难准确快速地捕捉到整体动作的各个细微环节。如果没有多媒体技术的辅助，对学生来说学习起来难度比较大。多媒体技术不受空间时间的局限，可以将这些复杂的动作定格或慢放，反复观看，有助于学生快速掌握其中的动作要领。此外，运用多媒体技术还可以及时纠正学生动作中错误。篮球课上，体育老师要照顾的学生很多，对于某个学生动作上的细节错误也许不能及时发现，等到发现时，学生已将错误动作形成了习惯，再纠正起来就十分困难。针对这一问题，教师在课堂技术动作讲解时，利用多媒体技术将较为常见的一些错误动作与正确动作一起播放，让学生找出错误之处，使学生在学习之初就自觉避免错误习惯的形成。在课上中，教师运用多媒体设备在不影响学生的情况下，对学生进行多视角录像。课后经过整理，将录像反馈给学生，让学生对照着正确的动作视频与自己完成的技术动作视频，自己先去比较发现自己动作中的问题，然后和教师进行沟通说出动作错误的地方及改进办法，教师在学生自己发现与总结的基础上进行补充纠错。

（四）帮助学生快速掌握篮球战术

传统的篮球教学，由于受到种种教学条件以及学生篮球技术水平的局限，对于篮球战术的训练很难良好开展。只依靠老师简单的战术理论讲解而缺乏实战练习，学生学习起来不仅枯燥，而且不易理解，使在篮球战术教学时经常出面战术跑位时机不对，影响传切球的配合，而多媒体技术的运用可以从不同的角度对篮球战术中的跑位方法进行演示，使学生更加清晰篮球战术中的跑位要求，让篮球战术的讲解不再枯燥，而变得更加清晰有趣。在战术讲解时，教师可以用多媒体将不同战术的实际应用效果进行编排整理，对比播放，在配合相关的战术知识讲解，让学生在比较中了解不同战术的应用条件和具体效果。同时，运用多媒体演示的战术逼真生动，给学生枯燥的战术学习注入了鲜活活力，让学生更有动力。

二、运用多媒体技术需要注意的问题

（一）要把握好度

多媒体在体育课堂中运用是丰富了体育课堂教学的手段，但在使用过程中必须把握好度，不可本末倒置。高中开设篮球课程，其目的是让学生通过教学提升学生的篮球技能，强健学生的体魄，因而实际教学中应以实践练习为主，多媒体技术只能作为一项教学辅助。同时，任何教学手段的运用都是有一定的要求，都是为了有效提升学生的学习效率，篮球教学并不是所有的教学内容都要用多媒体来完成，只有恰当合理的进行有选择运用才能有效提升篮球课堂教学效率。

（二）体育教师必须注意信息技术水平的提升

多媒体技术能否在篮球教学中合理有效的运用，与体育教师自身的信息技术水平也有很大关系。从篮球教学课件的设计到课堂教学过程中多媒体设备的熟练操作，再到课后对学生练习录像的编辑整理以及反馈分析，这需要授课教师掌握相关的多媒体信息技术，只有较好的掌握多媒体信息技术，才能将教学内容灵活巧妙地运用多媒体完美呈现，实现篮球教学与多媒体技术的有机结合。此外，拥有较高的信息技术水平，体育教师在使用多媒体设备开展篮球教学时便会比较轻松，可以空出时间与学生进行交流，及时了解学生对于篮球教学的一些想法，并及时做出相应的教学调整。

三、高中篮球教学与多媒体结合的策略

（一）科学设计教学课件

要将多媒体技术良好地运用于日常篮球教学中，首先要立足体育与健康课标的要求，依照不同阶段的教学目标认真研究制作多媒体课件，力求激发学生的学习动力，更好地服务于教学。运用多媒体技术的种种优势，抽象难懂的问题变得简单直观，也更容易理解。教师可以充分运用多媒体技术的这一特点，将篮球教学中的重点难点在课件中着意突出，加以详细解说，帮助学生理解与记忆。比如在讲解动作原理时，就需要利用多媒体技术将其中原理进行分解剖析，让学生更加清晰直观地加以认识，这对学生篮球技术动作要领的了解与掌握十分有帮助。同时，多媒体课件在设计制作上还应充分考虑到学生的年龄和性别特点，以及认知差异，结合教育学和心理学对课件内容进行构思，将篮球教学中的重点难点，清楚明白地融入其中，让学生乐于去学。必要时，老师可以将多媒体动画与篮球教学内容相结合，使篮球课堂变得更加生动有趣。课件的设计要尽量方便学生对教学内容的记忆与掌握，符合学生认知规律。此外，多媒体课件内容的设计要具有层次性力求让学生从多个角度来了解认识所学内容，让学生在具体知识学习的基础上，能够拓宽视野，增长见识。

（二）依托篮球赛事讲解理论知识

篮球教学是以实践为主的教学科目，其相关理论知识的讲解相比实践内容要显得枯燥乏味，对于正处于爱玩好动年纪的高中生来说，学习更乐于实践课而不喜欢理论课。针对这一问题，教师在篮球理论内容的讲解时，可通过经典篮球赛事的观看，将相关篮球理论知识融入其中，让学生一边观看精彩的篮球比赛，一边听教师的相关理论讲解，轻松学理论。因为有相应的视频画面辅助理解，学生对理论的学习也会变得快速高效。对于某些知识，无须面面俱到事无巨细地讲解，可以在教学中有选择的适当留白，让学生思考视频内容自己寻找答案。此外，教师可以结合教学要求精心设计题目，让学生利用课下时间自己去搜集整理相关知识信息。这个搜集整理的过程，也是学生对篮球理论知识理解认识的过程。在围绕具体题目找寻资料的过程中，学生所了解到的篮球知识远比整理出来的知识内容要多得多，对篮球运动的认识必然会更加深入，再配合教师适时的引导，篮球学习的兴趣必然会逐渐浓厚，篮球理论知识也会在长期的积累中逐渐丰富起来。

（三）通过信息技术，解读篮球竞赛规则与夯实篮球理论知识

篮球运动中含有许多的理论知识，如篮球发展历史、篮球竞赛规则等理论知识等。在向学生讲授理论知识时，特别是向学解读裁判法的时候，可以结合篮球比赛裁判有争议的判罚实例，通过多媒体播放事先剪辑视频在不给出答案的基础上让学生讨论判罚的可能结果，然后在播放裁判的判罚与现场嘉宾的解说，使学生判定自己的认定是否正确，最后教师再进行裁判法的解读，加深学生对篮球竞赛规则的理解与认识。在向学生讲授篮球发展历史的过程中，可通过视频向学生展示一些历史图片与历史比赛视频，加强学生对篮球历史知识的了解。

（四）应用信息技术，突出篮球技术教学中的重点及如何做

篮球技术动作在比赛中的运用大多是连贯复杂的组合动作，在篮球技术教学过程中，为了让学生清晰这些组合的动作重点与难点，教师往往先将这些连贯复杂的组合动作进行技术分解，然后分段进行讲解示范，使学生明白技术动作方法与重、难点，但这样的教学破坏了篮球动作的完整性。通过多媒体视频的播放，可以在不破坏动作完整性的基础上进行慢动作播放，并结合教师的讲解，使学生能清晰地明白与掌握技术动作的重、难点。在技战术的教学中，通过多媒体播放跑位的方法，并合理使用回放功能与暂停键，可以使学生清晰场上各位置的跑动时机与跑动方法及注意事项，使学生明白练习过程中什么时候传球、球传到哪里，传球的提前量如何判断，什么时候开始跑动，如何跑动等？这样不仅可以提升学生对技战术的理解，也能提高学生欣赏比赛的能力，提升学生学习篮球的兴趣，从而提升篮球课堂教学质量，提升学生的篮球技能与技战术水平。

四、结语

将多媒体技术运用于高中篮球教学，将枯燥的教学内容变得生动，将抽象的技术难点变得直观，能够大大激发学生的篮球学习兴趣，有效提升篮球课堂教学效率。多媒体技术在篮球教学中的使用价值不容忽视，但在使用时必须结合教学实际科学合理的运用，发挥其优势，辅助篮球教学实现最佳教学效果。