“科技助学”
——信息化小学语文课堂的建设

江苏省响水县通榆河小学 文 艺

传统应试教育的小学语文课堂大部分都是对课本上的知识进行教导，教师占据课堂的主导位置，学生只能被动地接受知识。这种灌输式的教学方式让学生对语文的兴趣慢慢减退，因此语文教学需要改革和创新。语文教师应该跟进时代发展的潮流，把信息化技术融合到语文教学当中，这样就可以对传统的教学方式进行改善，从而提升语文教学质量。

一、运用信息化的教学方式丰富教学资源

由于以前的教学受到条件的局限，语文教师获取教学资源的方式都在文本上，这样就在一定程度上局限了对小学生语文核心素养的栽培。随着信息化技术的迅速发展，学生的语文学习方式发生了变化，语文教师和小学生可以不限地点、不限空间运用网络获取学习的资源。网络上具有海量的语文教学资源。在进行语文教学的时候，语文教师能够通过课件，加入一部分补充的素材，加强语文课堂的信息容量，开拓小学生的知识界面，提升小学生探析问题以及处理问题的能力。比如，在教学部编版《纳米技术就在我们身边》的时候，为了让小学生更加直观地理解纳米技术，教师可以在上课以前运用信息化技术收集纳米技术的图片，让小学生在图片当中体会到精妙绝伦的纳米技术，引发小学生的感叹，从而引领小学生更加深入地探究纳米技术。除此之外，在语文课堂上教师应以针对学习内容当中的重点和难点展开默写的训练，让小学生对学习的知识进行巩固，从而加强练习的容量。

二、运用信息化教学方式学习重点内容，提升教学质量

创建高效率的语文课堂一直都是语文教学的目标。传统应试教育的教学方法让小学生松懈懒散，学习情绪不高涨，学生在语文课堂上不会有自主性以及踊跃性。利用信息化的方式进行教学，可以激发学生学习语文的热情，对小学生的感官进行刺激，引起小学生的注意，提升小学生对语文知识的理解以及记忆，可以让小学生很快投入到对问题的思考当中，加快了语文课堂教学的进度。学习语文的情绪高涨一定程度上会提升语文学习的效率以及质量。比如，在学习部编版《圆明园的毁灭》的时候，为了让学生感受到圆明园的满目琳琅、富丽堂皇以及英国法国的贪心、卑鄙，语文教师可以运用信息化技术收集一些关于圆明园当中稀有的文物和介绍英国法国联军火烧圆明园的视频播放给学生，让小学生在看到海量的文物的时候，不自觉地发出感叹的声音，在看到英国法国在圆明园进行烧杀抢掠的时候，会产生愤懑和痛惜的情感。这两种情感产生鲜明的比较，教师再恰当地用旧中国被法西斯欺凌的视频进行补充，从而让学生可以建立勿忘国耻、振兴中华民族的爱国情怀。整节语文课小学生都踊跃参加，学习气氛非常活跃，这样就能够更好地让小学生理解语文课文当中重点和难点，从而提升教学的质量以及效率。

三、运用信息化教学，引起学生的学习兴趣

兴趣是获得成功的关键助力，也是最好的教师。对于小学生而言，对语文知识感到有兴趣是小学生可以进行自主学习的关键动力，小学语文教师应该对这种动力进行正确的引领，实现语文课堂的高效率。传统的应试教育一直都是以分数为主旨的，语文教师也只是注意自己在课堂上教授了多少语文知识点，从而忽略了小学生的心理想法，没有吸引小学生的注意，提不起小学生学习语文的兴趣和热情。教师可以运用信息化技术的教学方式，创建情境教学，激起学生对于语文学习的兴趣。比如，在学习部编版《穷人》的时候，经过对课文的讲解，让小学生可以明白文字的道理，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德等等。所以，语文教师就能够利用多媒体技术等信息化的基础去引起小学生对于语文的兴趣，让小学生更加真实地感受到课文当中的道理。教师可在语文课堂的前期，运用多媒体技术播放一些和课文内容有关的视频，抓住小学生的眼球，让学生对语文学习产生强烈的学习兴趣。在语文课堂上，教师能够经过信息化技术把桑娜和渔夫艰苦的生活经历体现出来，这样就增加了小学生对桑娜生活经历的理解程度，也激励了小学生对于语文学习的兴趣。利用信息化的教学方式可以更好地引起小学生对于语文学习的兴趣，让小学生在学习语文的时候感受到快乐，为未来的语文教学的顺利进行给予便利。

总而言之，把信息化技术和语文课堂的教学进行有效结合可以推动语文课堂教学方式的完善，从而提升语文课堂的教学质量及效率。在目前小学语文课堂的教学当中，语文教师应该对自己的教学方式不断创新和完善，累积教学经验，进而渐渐创建全面的现代化语文课堂教学，推动语文知识的高效教学。