点赞卡在小学班级管理中的妙用

浙江省义乌市佛堂镇第三小学 朱婵媛

刚接手一个新的班级，笔者发现学生自信心不强，对活动参与热情度不高，学习上也不是非常认真自觉，缺少积极向上的进取心。因此，如何实现对小学班级的管理，打造和谐的班级氛围，积极调动学生主动参与班级活动的热情，使班级焕发出活力，是班主任班级管理工作的主要目标。作为班主任，笔者就依据小学阶段学生身心特点，通过点赞卡的应用达到以上班级管理目的。

一、点赞卡在小学班级管理中的作用

每个人都渴望被尊重、被认可。为了促进学生在班级生活当中迸发出更大的活力，笔者通过点赞卡的应用，实现了对学生的鼓舞，以此为基础展开班级管理工作。班级中的每一位学生，只要言行值得鼓励，具备正能量，都会被点赞，从而在这个过程当中激发学生的自信心，促进学生心理的健康成长。点赞最初在班级管理当中是以口头表扬的形式展开的，表扬可以对学生的积极正面的行为加以及时的鼓励和强化，对于树立正确的班风而言具有重要的意义。但是过于频繁的表扬会降低学生对表扬的期待，弱化表扬的教育作用。基于这一背景，笔者就把口头表扬升级成为表扬信，以更加正确的方式来使对学生的表扬进一步强化。但是这种方式，具有较弱的时效性，且适用的范围也比较窄。经过这两种方式的探究，笔者再次拓展出新型的点赞形式——点赞卡，其主要优势在于应用范围广，时效性高，兼具口头表扬和表扬信两者的优点。

学生最先背诵完古文、积极报名参加运动比赛、值日的表现十分优秀，都可以获得教师亲笔签名的点赞卡。这个过程当中，学生能够感受到更多的荣誉感和幸福感，且前进的动力也会不断增强。

二、点赞卡在小学班级管理中的应用对策

在实际的应用过程当中，点赞卡受到了广泛的认同，为笔者的班级管理工作打下了坚实的基础。但是，点赞卡也需要不断完善，才能更加符合学生成长规律，从而达到更好的教育效果。基于这种背景，笔者就展开了将点赞卡不断的升级，使其在班级管理当中的应用更加高效，可以带来更有价值的教育意义。以下主要从四个方面分别展开分析。

第一，升级为综合卡。最初，笔者仅仅是通过点赞卡来进行班级日常管理工作，而在点赞卡的应用取得了一定的成效之后，笔者与各位任课教师展开合作，进一步推进了点赞卡的使用。笔者向各位任课教师积极推荐，详细阐述了点赞卡的功能、使用方法，鼓励任课教师在上课过程当中积极使用点赞卡，为学生的积极发言、按时完成作业等各种情况加以及时点赞。经过一段时间之后，点赞卡已经覆盖了学生在校学习的方方面面，学习、卫生、记录等等，升级成为综合卡。

第二，升级为积分卡。积分卡就是采用积分制，即在学生获取了一定量的点赞卡之后，就可以将其转化为积分，从而鼓励学生在班级生活和学习当中不断努力获取点赞卡，进而获得更多的积分。之后，笔者更是将每位学生获取的积分情况都进行了排名公示，引导学生关注积分，并为获得更多的积分而努力。

第三，升级为特权卡。小学阶段的学生都渴望与众不同，渴望特殊。一部分学生在获取了足够多的点赞卡之后向笔者提出，能够将点赞卡升级成为特权卡，比如说将一定数量的点赞卡，换取一张特权卡，拥有特权卡可以免受一次处罚、体验一天的班干部、要求班主任配合做一次工作等等。在不违背原则的情况之下，笔者同意了学生的请求，这可以进一步增加学生对于点赞卡的渴望，从而使他们更加积极地表现。

第四，升级为荣誉卡。点赞卡不仅记录了点赞的原因、点赞时间以及教师的签名，其实更是学生不断成长的记录。对于学生来说，点赞卡就是他们荣誉的见证，记录着他们的努力和进取。学生可以自主保存点赞卡，具有一定的收藏价值，更可以与家长之间共同分享，在今后的学习和生活当中不断地鼓励自己。将点赞卡升级成为荣誉卡能使之更加值得收藏，能够陪伴学生更加快乐地成长。

第五，升级为抽奖卡。即学生将三张点赞卡换取一次抽奖机会，可以抽取书籍、文具、笔记本、零食等各种奖品。抽奖卡可以激发学生获取点赞卡的热情，并放松学生情绪，从而使学生能够更加积极主动地投入到今后的学习和班级生活当中。

在实际的应用当中，点赞卡使班级氛围更加活跃，学生都积极地展现自我的闪光点。学生在这个过程当中认识到了自身的魅力所在，这不仅是对班主任班级管理工作效果的优化和提升，更是对于学生的健康成长有着十分重要意义。当然，点赞卡只是一种比较常见的表扬方式，但只要让学生感受到老师真挚的关爱，就可以引导学生在不断体验成功中激发自信，健康快乐地学习和成长。