初中生物学教学中电子白板的有效应用

福建省漳州第一中学 胡锶齐

一、电子白板技术在初中生物教学中应用的不足

电子白板在初中生物教学中的广泛应用，产生了诸多困难和问题，其中主要包括教师教学意识薄弱、硬件设施不齐全、创新型教学材料匮乏三种情况。以下将就这三种情况进行详细说明。

（一）教师教学意识薄弱

在教育教学中，电子白板是一种较为新颖的教学方式。它需要教师利用课下时间提前制作好教学课件，在上课时直接将教学课件内容投射到电子白板上进行讲解。显然，这种教学方式大大提高了教学效率，但是利用电子白板进行教学的方式并没有得到所有教师的认可。有些教师依旧墨守成规，按部就班通过黑板板书进行教学，把时间和精力耗费在了无用的事情上。因此，只有从根本上提高教师教学意识，让教师从心底接受电子白板式教学，才能使初中生物教学走得更远，达到良好的教学效果。

（二）硬件设施不齐全

硬件设施不齐全在初中生物电子白板教学过程中是一直存在的问题，这一问题产生的关键性因素在于教育部门经费不足以及教育设施投入不及时。比如，教师在使用准备好的教学课件进行教学讲解和演示的过程中，由于设施老化，突发黑屏等问题，使得课件无法正常在白板上显示，导致电子白板无法发挥它原本的作用。对于教师而言，问题的出现可能会使原本的教学计划被打乱，教学无法正常进行。此外，电子白板在教学中还存在其他问题，如白板指示灯闪烁、按键无法操控、白板书写字迹不清等。

（三）创新型教学材料匮乏

电子白板在初中生物教学中起着不可忽视的作用。可是，当教师在使用电子白板教学时，并不是仅有充足的硬件设施就可以，还需要教育工作者搜集大量的相关教学材料。然而，有些初中生物教师收集整理教学材料的能力不足、精力不充沛，甚至缺乏经验，思想落后，无法紧跟时代潮流。教师不能熟练地掌握电子白板的操作，在初中生物教学中缺乏创新能力，往往会导致学生的思想受到束缚，无法吸收先进的理念、深层次地理解生物学科的内容，更无法拓宽视野、更新知识结构。

二、电子白板技术在初中生物教学中有效应用的策略

（一）引进前沿教学理念，更新教学思想

现代的教学条件已经发生了相当大的变化，由原来的单一落后变得相对丰富完善。其中，电子白板技术在这一改变中起到了巨大的推动作用。在此前提下，初中生物学教师更不能故步自封，停滞不前，要始终保持终身学习的态度，不断改革创新，及时更新和丰富自己的知识储备，与时俱进。教师可以抓住每次学习培训的机会，将先进的教学理念融入自己的教学，在教学设施设备允许的条件下，远程化的同步教学也是可以考量的教学方式之一。例如，在学习“哺乳动物”时，为了让学生更好地了解哺乳动物的特征，教师可以为学生展示牛、羊、大象、狗等动物，让学生身临其境，更好地掌握教学内容。教师通过这种方式可以更好地融入先进的教学理念，做到教学思想与时俱进。

（二）增添高品质的教学设施，稳步提升教学质量

提高生物课堂教学效率的关键在于要有优质的教学器材作为保障，不然缺少了这一关键要素，教学过程都是“纸上谈兵”。确保教学硬件设备的增添有效、投资充足，关键是学校要在生物教学过程中未雨绸缪，使教学器材数量的增添做到心中有数，筹备充足的资金，加强教学器材能够高品质运行的管理。比如，教师在讲解“动物和植物的细胞结构”时，植物细胞有细胞壁和叶绿体，而动物细胞却没有，结构相对较为简单，要清晰地介绍两者的区别需要大量地板书例子，没有优质的电子白板设备作为支撑，板书根本无从下手。因此，增加和置办更优化、更先进的教学器材，是快速提升教学效率和质量的必然要求。

（三）引进新型教学方法，丰富生物教学形式

大部分初中生物学教学不是仅仅依靠板书就可以将知识点讲解得清楚明白的。有些教育工作者认为使用电子白板会让学生对课程的重点内容掌握不全面，对电子白板教学不够了解和信任。教育工作者应该在教学方式方法上进行创新，着力推进初中生物电子白板教学，激发学生的创造力，培养全面发展的创新型人才。教师和学生要进行有效互动，让每一个学生都能够参与到初中生物学课程教学中，成为课堂教学的主体。将初中生物学教学与电子白板技术相结合，可以让学生更加系统地掌握知识，从而改变传统的板书教学方式。例如，学生在学习“生物的变异”时，教师可以通过电子白板技术将基因突变、基因重组、染色体变异等清楚明白地展现给学生，使学生更加全面地理解本课的生物知识，使生物教学的方式方法得以创新。

（四）运用电子白板的特殊功能突出学习重点

传统的多媒体教学存在的最大问题就是按部就班，教师将课件一点一点地展示出来，每一次操作都是循规蹈矩，相对单一和死板，对于教学重难点几乎不能清晰地表达和凸显。恰当地运用电子白板的放大和遮挡功能，这个问题就能迎刃而解。明显地标识出知识的重难点，同时忽视零星多余的碎知识，像放大镜一样把教学的重难点放大，能使学生更深刻地记忆。同时，这也可以锻炼学生的自主探索能力，发现教学事物的变化，引导学生更好地理解教学内容。比如，初中生物学教师在使用PPT 教学的过程中，用电子白板的遮挡放大功能加以辅助，把种子植物的六大器官根、茎、叶、花、果实和种子清晰地呈现到学生面前，这样学生对种子植物的基本组成结构就有了大致的了解，还可以进一步把这些器官新陈代谢的过程进行细化讲解。如种子植物的叶在白天主要进行光合作用，产生有机物供植物体使用，而种子植物的根则汲取大量的水分和土壤里的营养促进植物体的生长。利用白板放大功能，对种子植物的各个器官进行放大，能让学生非常清晰地观察到种子植物的花由更多其他的结构组成，进一步加深学生对种子植物的认识。

（五）运用电子白板对学生的学习进行科学评价

在教学过程中，对学生进行科学评价的方式多种多样，运用电子白板对学生进行学习评价的方式比较常见，且学生易于接受，其他的评价方式则可能产生耗时长、调查结果不完善等问题。每隔一段时间，教师在课下作出评价之后，要及时对每名学生的情况进行反馈。一方面，学生根据反馈内容能够清楚地认识到自身的优缺点，从而充分发挥自己的优势，弥补自己的不足，改进学习方法，提高自己的学习能力；另一方面，教师也可以从学生的学习情况出发，进行合理的教学调整。教师可以利用电子白板以调查问卷的形式提出各类问题，设置提交与自动评分功能，以让学生回答完毕后，第一时间知道自己的学习情况。与此同时，教师也可以针对调查问卷的结果，重点讲解学生错误较多的问题，这样可以摸清每一位学生的学习情况，将学生实际的学习情况与自身的教学情况相结合，使教育教学能够进一步完善，更上一层楼。

（六）运用电子白板促进教师与学生之间的沟通与互动

相对于传统的多媒体技术，电子白板的交互性作用显得尤为突出。教师在使用电子白板教学的过程中，互动形式多样，包括人际互动、师生互动、生生互动穿插以及人与电脑之间的互动。这种多形式互动比起传统的仅有师生互动更有优势，真正实现了学生的学习主体作用，以学生为中心，让枯燥无味的教学课堂变得更有感染力，优化了教学方式，让教师的教与学生的学能够融为一体，共同促进。此外，电子白板能够对教师的教学工作发挥积极的作用，电子白板的各种功能可以被教师巧妙地应用，教学方式变得更加多样化与系统化。

电子白板技术既有优势也存在劣势，在使用的过程中教师应扬长避短，取其精华，弃其糟粕，充分地掌握和应用电子白板技术的有效策略。在今后的初中生物学教学过程中，要想使电子白板技术的优势发挥得淋漓尽致，离不开广大教育工作者、相关专家和学者的高瞻远瞩，对相关的教学机制进行合理改善，促使电子白板技术的应用做到科学化、规范化和有效化，进而让生物科学课堂变得更先进、更新颖、更活跃。在电子白板技术的帮助下，初中生物学教学会变得越来越具有时效性和趣味性，实现电子白板技术与初中生物学教学的紧密结合，相辅相成，成为未来生物学教学发展的必然趋势。