提高小学生作文细节描写的教学策略

王丽君

《语文教学课程设计标准》指出学生写作要能用清楚、准确的文字表达自己的意思。通过写作，可以很好地体现小学生的思维能力、语言表达能力等，对于学生语文素养可以起到很好的锻炼提升作用。由于部分教师在进行写作指导时，忽略了语言表达能力的练习，导致学生写作时往往会忽略对于人物、事件、行为、心理等细节的描述。因此我们在教学中要加强如何让学生对动作、语言、神态以及心理等细节进行分析并描写，以此来提高写作能力。

细节描写的学习，我们从以下方面制定了长期的教学策略，从如下几点出发，对学生作文教学状况做出调整。

一 、强调观察生活

习作来源于生活。如果学生拥有丰富而有趣的生活经历，并乐于从中进行观察、分析，那么将会对写作能力的提升很有助益。学会记日记，遇到好的想法好的句子，随时随地的记下来，热爱生活，记录生活的美好事物，积累素材。

二、 加强课外阅读

习作的根源是阅读。通过阅读，可以帮助学生逐渐积累丰富的文学知识，并且有助于培养良好的语文素养。朗读和背诵是学习的主要方法。积累的语句越多，写作时词藻就不缺乏，想要表达的思想自然就跃然纸上。

三、 学习写作方法

（一）学会描写环境

学会描写环境，首先要学会描写自然环境。可以通过环境描写体现人物性格特点，为后文做铺垫。其次学会社会环境描写。如：在课文《月光曲》中，作者便很好地通过对烛光、钢琴等物品的形容，为主人公热爱音乐这一主题做了有效铺垫。

（二）学会描写事物

在作文中所谓的事物描写要细心描写重要的事物，把握事物的特点，刻画事物的特点，用准确的语言把事物的特点描述给读者。

（三）学会描写人物

人物描写是习作中运用最多的描写方法。人物描写能刻画人物精神、性格……在描写人物时，需要注重对于人物外在、内在细节的描写，只有抓住性格、语言、心理状态等特征，才能是文章更加生动。

1、学会外貌描写

描写人物外貌时，首先要注重对人物的全面观察，并把握能突出其鲜明特色的外形特征。例如在鲁迅先生描写闰土时，便通过对其粗苯的双手的描写，生动反映了年少的闰土困苦、艰难的生活经历。我们在习作教学时，把握这些外貌细节，来展现人物特点。

2.、学会动作描写

行动从思想中来。通过做什么、怎么做，来展示人物性格特点。最好不要直接写你要写的人物或性格。

3、学会心理描写

描写人物的心理可以很好地体现人物特色，通过记叙其心理活动及思想动态，可以使文章更具感染力。在大多数细节进行描写中，心理细节描写只要用文字表达自己的真实想法，不必用华丽的词藻，朴实的语言，更能表现真实的心境。如：《穷人》一文的作者正是通过详细描述主人公的心理状态来塑造其善良、热心的人物特色的。

4、学会语言描写

描写人物的语言时，既可以长篇记录，也可以选择重点、特点进行记叙。我们在实际训练中要求学生平时记录自己和父母亲人的语言，并对他们的语言进行比较，体会自己所熟知的人的语言特点及性格。为作文积累真实的素材。

（四）为了让学生在习作中真正体现出细节描写，教学时还应该引导学生使用更多的写作技巧来提高培训的细节。

1、锤炼词语，精雕细琢。

如果想在作文中做好细节的处理和记叙，关键是通过精心进行锤炼学生词语。在细节方面描写中，用词精准能够一字传神，细致入微的表达，好词不多，但准确。我们在教学中引导学生观察事物要认真，动脑思考，细推敲词语，用词准确。这样的精彩词语像珍珠一样让读者眼前一亮。

2、巧用修辞，生动传神。

习作中合理运用修辞手法，能够让细节描写更生动形象。各种修辞手法，能够使学生语言更准确，更能够生动展现人物形象，读者看到文字联想到多彩的画面，达到内心的共鸣。习作时学生通过各种修辞手法，将我们身边平淡的生活写精彩，读者能够体会到自己身边最平常的生活是那样有趣，充满生机，我们的习作就更能使生活锦上添花。

3、想象联想，跨跃时空。

对于小学生而言，进行适当的联想是将作文写得饱满、充实的必要环节。与此同时，它可以把微小的生命，变成单调的魔法，把它变成闪亮的东西。例如：部编版教材《月光曲》中，皮鞋匠兄妹听着月光曲陶醉在其中，仿佛看到了波光粼粼的大海，从最初悠扬舒缓，逐渐气势增强，到最后的高昂激越。

細节描写虽然是从细小微妙之处描写，却能够为习作锦上添花，让文章更具感染力，平时多积累多观察，方能提高学生写作能力。

参考文献：

[1]谈作文教学中的细节描写[J].翟国明.学周刊.2012（06）

[2]在细节描写训练中促进作文生动感人[J].黄建英.语文教学通讯·D刊（学术刊）.2015（05）

[3]谈作文教学中的细节描写[J].翟国明.学周刊.2012（06）

[4]浅论以细节描写塑造人物形象——以学生作文为例[J].何书珍.语文教学通讯·D刊（学术刊）.2012（02）

[5]浅谈作文中人物细节描写[J].李志峰.中国校外教育.2012（13）