基于云课堂的人物造型设计课混合教学模式研究

李小佩 尹昌志

(安徽师范大学皖江学院，安徽 芜湖 241000)

线下课堂与线上云课堂在发挥教学作用时都有自身优势，而新时期的教育改革更加突出强调的是全新教育理念，因此，教育是不能局限于传统观念的。线上线下的混合教学模式因其高效的教学效率，目前已成为各高校主要推广的教学方法。为深入推动高校教育改革发展，高校面对全新教育理念的引进，应以积极的心态加强教学管理，完善校园课堂信息化建设。利用云课堂对校内教育资源进行充分利用，提高课堂教学的信息化质量，将云课堂转变为当代高校教育中不可或缺的教育方法。型设计作品中，部分学生依然是照本宣科，缺乏自己创意灵感。虽然学生彼此之间思想具有极大差异性，但人物造型却有极大相似性，这都是因为学生缺少了个性化。人物造型设计需要通过造型元素中的色彩、风格、比例、材质等多重元素的叠加设计运用，可以对外传达形象信息，并在不同场合、时间中造型所传达出的含义也是有所区别。这都要求设计者的人物造型鲜明化，个人性格特色化，而学生无法掌握正确的学习方法，自然无法提起对学习兴趣，更不用说完成优秀作品设计。所以确保高效率学习的前提是要找对正确的学习方法。

一、人物造型设计课教学存在的问题

1.传统教育的局限性

在传统的人物造型设计课教学中，教师主要教学经历放在知识讲授中，而学生的实践学习机会是很少的。课堂有限的学习时间内，教师与学生之间缺乏沟通交流，很难激发学生学习热情，培养学生自主学习力。传统的教学课堂之所以得到持续性发展，是因为传统教育课堂模式满足了教师知识传授的教学目的。但在新时期的社会发展背景下，更多要求是人才的综合素养，要求人才的实践能力。也就是说，传统教育模式必须要改革适应新时期的教育发展。传统教育课堂对于培养学生创新能力，个性化性格，自主学习能力都是不利的[1]。人物造型设计课程更多是要求学生的创新与兴趣，这样才能得出更多优秀作品。而传统教育模式过分注重知识讲授，对于枯燥的知识体系学习，学生很容易丧失学习兴趣。师生之间缺乏沟通交流，也无法让教师及时掌握学生的学习状况，自然也无法对教学方案作出调整，针对性地解决教学问题。

2.学生学习方法不正确

为确保学生学习的高效率，首先要明确学习方法，要保持积极的学习兴趣，才可以综合性提高自身素养。在人物造

二、基于云课堂的人物造型设计课混合教学优势

1.完成高效课堂构建

针对高素质学生的培养，对教师的个人能力提出了更高的要求。因此，综合素养对于学生学习能力具有直接关系，而传统教育观念极大程度上局限了学生个人素质发展。当班级内学生学习水平、学习状态参差不齐时，对教师的整体教学进程是一种阻碍性的作用。在信息化教育发展的时代下，为提高课堂高效教育，将云课堂与线下课堂教学相结合，学生可以利用云课堂进行教育回放二次学习或知识查询，学生也可以利用云课堂获得更多人物造型灵感。很大程度上避免了因班级体的某个学生问题而对整体教学质量的影响，加快教学整体进程，使学有余力的学生可以接触到更为丰富的知识，而教师也应以学生的总体学习水平为基础，加强对教学内容的细节设计。在确保课堂教学质量的基础上，夯实学生的知识理论基础。人物造型设计课区别与其他专业课程，人物造型设计课更多注重的是对学生创新力的培养，而不是单纯的知识学习，死记硬背[2]。学生要以更多发展性的眼光看待事物，获取更多新鲜人物灵感。将云课堂与线下教育相结合不仅可以加强对学生知识培养，在教学实践中也可以以线下实践为基础，线上教育指导为辅助，全面培养学生动手实践能力。学生通过反复尝试人物造型，积累设计经验，才能获得综合性的提高。混合式教学模式解决了传统教育中理论知识学习与实践教学相脱节的问题，同时也为校园信息化建设发展提供坚实保障。

2.培养学生自主学习力

高校教育对于学生来说，更多考验的是学生自制能力，对于各项专业知识学习，也强调学生的自主学习力。区别于传统教学课堂，传统教学课堂中教师有充分的主体地位，而学生在课堂中的实际作用只是被动的知识接收，与教师间缺少互动性，学生的学习也缺少积极性。基于云课堂的混合式教学模式的根本也是对学生自主学习能力的培养，云课堂线上教育围绕人物造型设计课程内容进行相应调整，利用云课堂，学生可以根据自身薄弱点进行相关模块的知识学习，使学习更具有针对性。在学生自主学习习惯培养前期，也可以利用云课堂对学生起到监督作用，使学生的自主学习可以不断完善自身，以加强个人综合素质发展为理念，为学生的学习提供更多信息化学习资源。而混合式教学模式也为教师提供了更多的教育资源，教师可以通过多渠道的资料查询加强对教学内容的设计，也可以将更多的实际案例引入到课堂中，教师在不断学习中发展自身综合能力，确保教师的素养发展，可以满足学生的学习诉求。高校基于云课堂开展的混合式教学模式，真正实现了教育体系中的多体系协同发展。

在传统的教育课堂中，教师的教学方案设计主要以教材课程为基础，过于注重书本中的内容，并未考虑到本门课程在实际中的运用，学生的学习实际状况以及学习环境。实际上对课堂的高效发展，外部因素具有绝对的影响，可以直接影响课堂质量。以云课堂为基础的混合式教学模式可以为人物造型设计课提供更多的信息资料，在教师的引导下，帮助学生做好个人发展规划，职业发展规划，改变传统教育对于学生的束缚性影响，学校为学生的学习提供更为多元化、自主化的服务选择[3]。云课堂还可以建立校园各专业间的良好信息互动机制，避免各专业间因信息沟通不对等不流畅，而导致对学生教育产生的对立情况，避免出现阻碍高校专业教育体系发展的问题。

三、人物造型设计课混合教学模式作用

1.明确课程教学目标

人物造型设计课堂教学需要将理论知识与教学内容引入到实际生活中，加强形象角色与生活元素间的关系，有助于激发学生学习兴趣。学生要熟练掌握平面、立体色彩等相关基础知识，要是加强对学生点线面的运用能力培养，运用色彩能力培养。在传统的设计基础上，鼓励学生发散思维，创新积极思考，为人物造型设计提供更多的设计思路。在社会发展中，每个人都扮演着不同角色，而在不同场景下角色造型也是不同的。为加强对生活的感悟，学生要更细心地观察生活，对不同角色人物有更深层次的认知，真正发挥人物造型设计的文化价值，赋予每个角色个人特性，通过人物造型表达人物情感内涵。而学生对社会的认知也是专业知识与实践相结合发展的过程，这也有助于学生实践能力的培养。

为提高课堂学习效率，教师与学生都应在课前做好学习准备。信息化教学平台要求教师需要利用云课堂提前传输本次课程相关文件，并根据本次教学内容安排做好随堂检测及作业编写。通过云课堂，学生也可以及时查询与本次课程有关知识资料，更好地完成课程预习工作。真正实现教师与学生之间的教学资源共享。为调动学生课前自主学习的积极性，教师还可以将课前预习纳入到系统考核中，以此来监督学生的学习状态，调动学生学习积极性。

2.优化课堂教学环节

人物造型设计课程是具有较强实践性的，为提高学习水平，学生需要培养自身的自主学习性与创新性。部分学生在学习此门课程时依然是过于依赖课堂教学所提供的技巧，缺乏学习的主动性。区别于传统课堂教学模式，人物造型设计课程可以选择课题教学的形式，通过主动建立知识与实际生活间的关系，并以此为课题主要内容开展组织性学习。将生活中更多的事物引入到课堂教学中，可以加强学生的感受能力，赋予学生更多的情感体验，帮助学生更好了解人物内涵。将人物造型设计课程以项目作为划分，可以将课程所学知识与实际技能相结合，优化课堂教学结构，避免教学内容繁杂重复，进而达到培养学生设计能力的作用。

除此以外，云课堂的应用也提高线下教学课堂某项环节效率，如课堂考评，信息化的签到方式，教师可以选择普通签到，手势签到，位置签到等，学生通过完成签到指令将个人信息输送到云课堂中，教师及时得到大数据反馈，大幅度节约了课堂点名的时间。应用云课堂也可以完成教师与学生之间的互动，在全新的功能中，云课堂平台对于学生提问可以指定选人或随机选人或学生抢答，多种状态的互动方式都可以吸引学生课堂学习注意力，确保学生高度集中于课堂学习中[3]。为检测学生阶段性学习状况，教师还可以利用云课堂发起随机测试，及时掌握学生对该知识点的学习情况。混合式教学模式下的课堂教学增添了更多互动性，既提高师生间彼此交流机会，同时也提高了学生学习效率。

3.学生课下自主学习

人物造型设计课教学环节的进一步设计与教学体系的完善，都将推动该课程的综合性发展。教师通过完善教学环节，带动学生学习积极性，同时将更多鲜明的人物形象引入到课堂中，学生以符号化作为元素特征去掌握不同群体间的特性，完成人物造型设计的知识学习与实践应用[4]。在教学环节中，教师要为学生营造愉快的学习氛围，在轻松的学习状态下，学生往往会取得更多的设计灵感。学生彼此之间还可以相互沟通交流，既培养交流合作能力，同时也有助于在彼此的想法碰撞中迸发灵感，营造课堂以外的学习环境。在课下，教师要鼓励学生多参与各类型的创意活动，时刻保持学生的思维处于活跃状态，在参与到不同的创意设计活动过程中，学生也可以收获更多实践经验，激发学生创新能力[5]。在大学的学习中，课堂内的学习对于学生综合素质发展来说占据的比例是较小的，学生有充足的时间可供自己调配完成自主学习。学生要充分学会利用云课堂，对于学习资源进行反复学习，直至知识完全理解为止。

四、结语

综上所述，通过对云课堂的人物造型设计课混合教学模式研究发现，对比于单纯地应用传统课堂教学或单纯的线上教育混合教学模式更能发挥二者优势。教师充分发挥课堂引导作用，帮助学生自主完成学习计划的安排，真正地让学生成为自己学习的主人，构建高效的学习课堂。教师在课堂教学应用混合式教学模式也是对个人综合素质发展的挑战机遇，混合式教学模式对于教师提出更高要求，除了掌握基础的专业知识外，同时还需要掌握较强的信息化教学能力，更好地协调线上教育与线下课堂间的关系。同时，利用云课堂加强与学生之间的沟通交流，真正做到服务学生、引导学生、教育学生，以此来构建新时期教育发展背景下对人才培养的全新教育模式。