开展家庭教育助力学校德育工作

江晓君

摘 要：在时代发展的步伐下，小学德育工作越发得到重视，以“立德树人”思想为依据，立足当代小学生思想实际情况，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细、落小、落实，充分发展小学德育工作，包括小学生的日常行为、学段衔接、丰富内容等德育工作发展状况及目标。文章结合学校德育教育现状，将家庭教育和学校德育相结合，寻找出能够充分发展小学德育的策略。

关键词：家庭教育;小学德育;德育工作

家庭教育、学校教育、社会教育三者相互影响，相互合作，而家庭教育和学校教育又紧密联系，二者起到相互补充，相互协调的作用。因此，多开展家庭教育活动，让父母在活动中对孩子进行德育教育，将家庭教育与学校教育相融合发展，促进孩子全身心发展。

一、当前家庭教育与学校德育之间存在的问题

（一）家庭教育的缺失

现今普遍存在着家庭教育缺失的现象，父母因工作繁忙，从而未能给予孩子足够的德育教育。同时隔代教育也存在溺爱孩子的现象，从而并不能达到良好德育教育的效果。另外，在部分家庭中，家长未能认清家庭教育对孩子有深远持久的影响。例如：非理智的奖惩、对孩子的期望值过高、重智轻德等等，这会直接影响孩子的长远发展。

（二）传统教育认识的偏差

对传统德育教育认识的偏差，也是影响学校教育和家庭教育相合作的重要因素。在教育教学中，部分教师过分注重学生的成绩，而忽视其他学科和课程的良好教育作用。目前一些学校德育的教学模式较为陈旧，缺少创新意识，以及父母一味期望和奖惩制度的不合理，对孩子缺少关爱和责任。

孩子的成长不仅仅是父母的责任，更关系到学校教育的指导。学校应更好地发挥学校教育的指导作用，体现出学校教育和家庭教育秉持“立德树人”的理念，培养适应国家发展需要的人才。

二、开展家庭教育，促进学校德育工作

（一）积极开展家长学校，系统地提升家长的教养水平

在孩子成长发展过程中，家庭和学校发挥着重大作用，其中最基础的便是家庭教育。因此学校应该积极配合好家庭教育工作，积极向家长宣传相关的德育思想，提高家长的教育思想水平及心理素质等。只有发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，让家庭教育和学校教育融合，让家长和学校相互合作，构建和谐的家校协同育人关系，实现学校和家庭教育的良性互动，共同促进学生的德育发展。

（二）创新家长会模式，实现家校双向促进

家长会是教师与家长进行深层次交流的机会，是促进教师和家长探讨如何培育学生德育及成长的重要沟通平台。当前，单向模式下的家长会，其结果和教育目的都存在很多不足。因此，创新家长会的形式要立足于家长与教师之间的共同目标，以尊重、合作等为基点，创新出具有双方协同育人的家长会形式，充分发挥出家长与学校的教育作用。

1. 创新基于学生视角的体验式家长会

教育者，包括家长和教师必须站在学生视角，才能真正理解、认识与感悟学生成长，与学生共同成长。邀请学生和家长共同参加家长会，以短剧的形式展现教育案例，让家长和学生共同沉浸在特定的氛围中，增设亲子互动环节，鼓励家长去除成人与家长意识，与学生共同体验、分析、交流并反思，在家长和孩子之间建好沟通的桥梁，增进理解、共同进步，实现良好的家校共育效果。

2. 创新基于问题导向的主题式家长会

教师是引领话题走向、控制讨论节奏、营造和谐气氛的辅助者。教师可以根据主题的内容和特点，安排集体讨论、分组研讨、案例分析、理念培训、读书沙龙等不同形式。主题式家长会突出互动性，与会家长既是听众，也是发言人，在语言的交流和思想的碰撞下，让教育观念和教育经验深入人心，并最终转化为合理的家庭教育行为。

（三）堅持正面导向，拒绝标签式批判

父母坚持正面导向，这就要求父母要紧密联系学校，加强沟通，给予孩子足够的关爱和责任。但在家庭教育中存在受教育程度较低的父母实施褒奖制的问题，这从侧面可以看出父母观念上的落后，缺少一定的教育方法和正确的教育方式，容易使孩子形成厌学心理。因此，学校应该定期向家长宣传正确的教育理念和方法，并积极组织多种家庭教育的活动，增进父母与孩子的感情，提高父母监管孩子的能力水平，积极建立家长与学校、学生之间的友好关系。

（四）推动学校家委会建设，拓宽家校共育模式

1. 由“虚”到“实”，构建家校共育培训课程

我校家校共育培训课程主要参与角色是教师和父母，二者相结合教育才能达到最佳效果。主要课程体系是“三好”课程体系，主要涉及“三好学生”“三好父母”“三好亲师”等。做“三好父母”即首先培训孩子的父母如何做好夫妻，然后培训如何管理家庭资源，家庭教育是三好培训的重中之重，因此在进行家庭教育时，首先就需要考虑家庭环境氛围。因为家庭环境的影响对孩子来说是潜移默化的，在家庭和睦相处，其乐融融的环境更能促进孩子健康快乐地成长，更能培育孩子的德育思想。如果没有这两者的保障，父母对子女的教育就只能是空中楼阁。“三好亲师”即以培训教师与家长做好家庭和谐建设、家校和睦相处、学生健康教育为体系。“三好学生”即以培养学生做好亲子沟通、师生交流、同学和睦相处为体系。

2. 激活家长热情，搭建平台让家长“变身”

我校设置每周星期四为固定的家长督学日，所有督学成员在家长督学主任的带领下深入学校管理、教育活动、教学课堂、生活领域等各个方面，按照提前商议的督导方案进行全方位的督导评估，并就督导过程中发现的问题和提炼的经验在当天下午以书面形式提交学校，学校在第二天向家长督学提出整改意见，家长督学再监督、督促学校整改过程，并验收整改结果。家长督学主要按照“三请、三定、三有、三平台”的机制运行。“三请”，即请热心人、请好顾问、请活雷锋成为家长督学;“三定”，即定制度、定时间、定督导内容和方式;“三有”，即通过家长督学机制，在学校建立家长智囊团、家长志愿者、家长委员会三支队伍，家委会主任被聘为校长助理;“三平台”，即建立家长学习平台、家长课程平台和家长科研平台。

（五）建立家校互动网络平台

在如今大数据时代，信息技术的发展为家校互动提供了良好的机会。据相关数据显示，绝大多数父母在互联网上学习教育的相关知识和方法，因此，在网络数据时代的背景下，学校更应该扩宽网络上的家庭教育渠道，不应该局限于家长会等线下教育方式，更应充分发挥网络教育的便捷方式。学校可建立相关的微信家长沟通群等交流方式，进一步让家庭教育更方便、更及时、更紧密地为学生健康发展服务，让家长、学生、学校之间能够共同交流、相互学习，充分发挥家校合作的作用，一起努力，共同发展。

总而言之，家庭教育在孩子健康成长的道路上发挥着至关重要的作用，这就需要引起学校和家庭的高度重视，只有家庭与学校相互协调，交流合作，发挥好各自的功能，才能充分提高学生的德育思想水平。

参考文献：

[1]叶澜.终身教育视界：当代中国社会教育力的聚通与提升[J].中国教育科学，2016（03）.

[2]楼建兰.动员社会教育力量与家庭教育资源，提升小学少先队德育工作质量[J].新课程（小学），2016（11）.

[3]张亚妮，牛婉羽.“互联网+”时时代下家庭教育的困惑与建议[J].贵州师范学院学报，2018（06）.

[4]顾维祖.“互联网+”时代的家庭教育策略研究[J].考试周刊，2019（03）.