高校体育舞蹈教学中发展学生核心素养的启示

（四川大学艺术学院,四川成都 610207）

随着国家的发展水平不断提高，当下社会需要越来越多的高素质人才去推进科学技术的进步和知识文化的发展，在此背景下，加大对大学生核心素养的培养与发展尤为重要。作为具有深远意义和良好影响的高校体育舞蹈教学活动，有着陶冶学生情操、升华审美能力和思想意识，以及强化其团结协作等社交能力的积极作用，因此，针对我国当下高校体育舞蹈教学现状，相关工作单位和工作人员要注重理清相关核心概念，以心理学、生理学和美学教育为理论基础，灵活细致地展开促进学生核心素养发展的相关教育，以期其获得长足的健康发展。

一、舞蹈教学和素质教育概述

1.学生核心素养的概念

在我国教育事业的不断发展中，相关研究者结合现状对学生核心素养的概念进行了科学合理的界定，这不能不称得上是当下教学实践和总结反思的伟大结果。学生核心素养的具体含义可以从以下两个方面来阐述：第一，在教育功能上，核心素养理念更要求相关教师和教学单位充分落实和强化“以生为本”概念的贯彻应用，要注重在现有的资源和条件下，尽最大努力地促进学生的德智体美劳全面发展，使之成为对社会有用的、能够以良好的适应社会变化的及具有一定社会交往能力的现代化人才。相对于传统教学模式培养学生的单一性和局限性，基于核心素养的教育理念更注重学生知识与能力的实用性。第二，在教学目的上，更注重学生实际参与能力、对生活的感知能力以及审美能力等的培养与提高，覆盖面更广而实际应用价值更高。

2.体育舞蹈教育的内涵

作为一种新型的教学活动，其充分发挥了体育运动和舞蹈艺术的共同特点。一方面，对于舞蹈艺术来说，由于其相对于其他田径类、球类运动等有着更多的特殊性和灵动性，它需要舞者在充分理解舞蹈内容和感受其中蕴含的思想感情的基础上，通过自身的创作，用极为抓人眼球的舞蹈形式将人与自然、人与人之间的感情生动形象地抒发出来。这种艺术形式不仅要求参与者要有极其流畅连续的肢体语言，有灵活多变的造型和适应舞蹈感情和灵魂的精神追求，更要有优良的展现自身精神面貌和内心世界的热情和创造力。另一方面，体育活动是能够改善学生体型，强化其身心素质，调节其心理情绪和应急能力，以及培养和提高学生团结协作能力和坚强意志的重要运动方式，将体育运动与舞蹈艺术进行有机结合，无疑是一种高度结合实际教学现状和学生身心综合素质的英明策略。

3.当下我国体育舞蹈教育现状

从核心素养对教学功能的影响方面看，相对于传统的教学方式其共同点在于仍然要求相关教学活动严格依照教育学标准来进行，而相关教育活动的基础同样是课程标准所要求的教材，不同之处则是前者更加注重“以生为本”的教学理念，更加注重在教学和实践过程中发挥学生的主观能动性，更加注重学生想象力、创造力、审美能力、团结协作能力、坚强的意志力等的培养与提高。虽然很多高校都开设了一定数量和一定规模的体育舞蹈活动社团，给学生提供了充分展现自身精神面貌和个人魅力的平台，然而仍然有着不甚乐观的问题，比如，“部分学生认为体育舞蹈更偏向与体育，所以倾向于选择舞蹈社团”；“体育舞蹈需要更多的体能吧，我认为我不可以。”“体育舞蹈是一种什么形式的舞蹈，我并没有听说和接触过呀？”等等。这些问题强烈反映了相关教学单位和教育工作者要做更为广泛和全面的普及和强化。

二、体育舞蹈教学中发挥学生核心素养的理论基础

1.心理学基础

舞蹈课堂有着高度的灵活性和和谐性，教育氛围又尤其轻松而活跃，这样的活动必然对于学生们放松身心、缓解疲劳、减轻心理压力以及培养自身健康独立的人格等有着非常重要的促进作用。另外，由于舞蹈也不同于美术之类的“静态艺术”，在具体活动中，往往伴随着或空谷传响、或余音绕梁、或悲伤、或欢快的音乐，在这样的过程中学生的身心都受到音乐的熏陶，这无疑是对学生心理健康的一种良好促进。其次，在具体的互动学习中，学生们增进师生感情，增进学生与学生之间、个人与异性之间的了解，这不仅是培养和提高学生社交能力的重要途径，更是提高学生灵活沟通能力和团结协作能力的关键。最后，这种教学方式也一定程度上发挥了快乐体育或成功体育的积极作用，学生养成了拼搏向上、阳光开朗和积极乐观的性格、独立健康的人格以及尊重他人、帮助他人等的良好行为习惯。

2.生理学基础

当下大部分的体育舞蹈教学活动都应用了舞蹈学、艺术学和体育学的相关知识内容，这无疑是一种新型的、全面的、综合性的运动方式。通过这样系统的训练，学生的综合能力素质获得了充分的提高。举例子来说，学生可以根据自身特点和个人喜好，灵活选择自己所要学习的舞种，通过极具针对性的学习和训练，学生在高度满足和快乐的心理状态下，培养和提高个人魅力与综合能力素质。

3.美学教育基础

由于一些不良因素的影响，当下大部分学生对于美学的认识非常之欠缺，他们缺乏对“真正的美”的了解、认知和崇拜等，其往往有着相对奇怪的审美观。因此，通过高校体育舞蹈进行必要的引导尤为重要。具体来说，体育舞蹈中培养和提供学生审美能力的理论基础主要是动作形式的古典美与现代美、形体的曲线美与匀称美、感情渲染的深刻美和感染美等等。

三、舞蹈教育与大学生核心素养培养与提高的关系

1.对大学生情感态度感受的促进

高校体育舞蹈所包含的舞种和舞蹈形式非常之多，不仅有拉丁舞等外来艺术，更有民族舞等闪烁着中华民族智慧的舞蹈形式。学生通过科学而灵活的体验，不仅能感受到舞蹈艺术的美，更能体会到无数舞者的热爱之情，这正是优秀体育舞蹈文化的重要作用。另外，在民族舞的体验过程中，学生们能够感受到民族的智慧和魅力，对提高民族自豪感和自信心也是一种良好的促进。

2.对大学生价值观的促进

大学生的综合能力素质发展不仅包含个人能力，更包含其对于社会贡献的意识和态度，在于其能够为社会发展做出怎样的努力。在高校体育舞蹈教学中，学生通过系统而全面的训练活动，以及种类繁多而形式各样的演出或比赛，提升自身健康的沟通交流能力，能够做到充分尊重他人意见和行为，能够进行科学而灵活的团结协作以及极具针对性的反思。在这样的过程中，学生的价值观、人生观和感情观都能够得到极大程度上的优化。

3.对个人文化品位的升华

针对学生对“美”的认识有偏差的这种现状，高校体育舞蹈通过系统的实践，引导学生们充分意识到“美”不是化妆品的堆砌和外在华丽服饰的烘托，“美”是一种发自内心的、生动的、令人高度尊重和敬仰的、令人叹为观止的总结性的美。认识美所具有的特点，是培养和提高学生审美能力以及提高文化品位的关键。

4.对保持健康能力的提升

在基础舞蹈训练中，涉及挺胸、沉肩、收腹、提臀等的一系列训练形式，在具体的重复练习的过程中，学生不仅能有针对性地、健康高效地提升自身胸部、腰部、腿部、手部以及肩颈部等的力量，更能是全身肌肉呈现得极为有力、结实而富有美感。这无论是对学生的身体健康还是自信心的培养，都是一种非常重要的促进与加强。

四、实现体育舞蹈教育促进大学生核心素养发展的科学策略

1.注重活动组织形式，加强校内外资源灵活应用

由于体育舞蹈是发展学生核心素养的重要活动，因此，通过丰富活动的具体组织形式，应用诸如校园舞会、班级活动、学校社团、主题班会、舞蹈比赛等形式，充分调动学生参与体育舞蹈学习的积极性和主动性，在长期的训练和多样化的实践活动中，学生们获得生理、心理、审美能力、团结能力、想象力和感受力等能力的充分提升和强化。另外，在注重加强对校内外资源的灵活应用，由于体育舞蹈需要应用到一系列的器材，而一些教学单位不免存在着缺乏教学场馆、教学场地不足、教学设备老旧、教学资源局限等的不良问题。因此，注重积极引入先进的师资团队和硬件设施以及其他资源尤为重要。

2.创建并优化科学合理的高校体育舞蹈教育考评体系

在当下大部分高校的体育舞蹈教学中，仍然是沿袭旧的教学理念和评价方式，在对学生舞蹈能力的评价上，往往过于重视学生的舞蹈技巧，对于学生的思想情感和其他核心素养的发展的关注相对较少。实际上，对于体育舞蹈艺术来讲，形式和技巧固然重要，但学生们付出了怎样的心血，投入了多少情感，个人的性格、兴趣和能力的培养与提高获得了怎样的促进，也是值得我们重点关注的内容。因此，创建并优化科学合理的考核与评价体系至关重要。

3.组织并丰富高校体育舞蹈教育展示与交流平台

实际上，相对于美术艺术及其他人文类学科而言，体育舞蹈是一项极具展示性、实践性和审美性的艺术。舞蹈需要展示的舞台，舞者也需要展示的舞台，只有在不断的实践和反思总结中，学生才能不断认识自我，定位自我，才能在掌声和喝彩声中提升自己的自信心和人格魅力，才能在不断地演出和比赛中增进个人舞蹈能力和个人思想情感等等。因此，为了充分保障高校体育舞蹈的交流性、沟通性、丰富性和灵活性等，在日常活动中丰富相关展示与交流平台至关重要。具体可以通过举行大学生联谊、教师微课共享与互动评价、学生舞蹈交流学术会和基础素质拓展活动等形式来完成。

五、结语

综上所述，高校体育舞蹈作为一种相对新颖而极具价值的教育途径，不论是对学生的生理、心理、审美能力的发展，还是对学生团结协作能力、想象力与创造力以及坚强的意志力的培养与提高，都有着至关重要的积极作用。因此，相关教学单位和教育工作者应当积极的地参与进来，真正为优化在相关教学活动中发展学生的核心素养做出积极的努力。