民办艺术高校服务地方经济实现自身造血功能*

（四川文化艺术学院,四川绵阳 621000）

一、服务地方经济要树立依托于地方、服务于地方的发展理念

面对改革开放的深化和产业经济的不断发展与融合，社会对文化艺术的需求日益增加。地方经济发展程度越高艺术高校就会有更多的服务地方经济社会的机会和锻炼学生的机会，就会吸引和聚集更多的各类优秀人才，也会加速行业内培养出具有丰富经验的高端艺术人才。对于地方艺术高校来说就更能从行业里寻求到具有丰富行业经验的艺术高级人才，地方艺术高校要充分利用好地方优秀人才资源，特别是地方广播电视台、专业协会、出版单位、文化馆、剧团等实践优秀人才参与高校人才培养，加强高校实践项目的教学实力，弥补教学中应用型实践型教师的不足。反之，如果地方经济社会萎靡不振，消费水平也就上不去，对艺术的追求也就会不高，艺术高校就没有太多服务地方经济社会的机会。

服务社会，是高校的重要职责和使命。民办艺术高校通过服务地方即带动地方区域经济的发展，又可以获取一定经济回报反哺自身发展的资金不足，也会为高校在扩容扩招等方面获取更多的地方社会办学资源以及地方政府优惠政策的支持，为民办艺术高校创造更佳的发展环境。

二、通过服务地方经济才能检验自身不足

目前我国科学技术飞速发展，科学技术在艺术行业也得以快速运用，由于高新科技投入巨大，教学设施设备更新换代和师资培养更新也就跟不上时代发展步伐，许多高校逐渐被行业甩在身后，造成目前高校培养的人才就业难问题。

艺术高校人才培养的最终目的就是服务地方文化经济建设，地方艺术高校要主动融入新时期社会经济发展的广阔市场，为地方经济社会发展提供文化艺术服务和文化艺术人才支撑。民办艺术高校通过服务地方经济可以检验教学成果，检验高校人才培养质量，使其相关教育教学管理问题和自身存在的人才培养针对性不足、参与项目服务水平不足以及办学资金不足导致教学设施设备更新换代和师资培养更新不足等诸多现实问题暴露出来，从而使其管理者不断反思人才培养方面的不足，反思自身人才服务质量的问题所在，并加以改革和完善人才培养目标和途径。

三、民办艺术高校需要发挥优势进行针对性培养

要想在高校竞争中立足，需要发挥自己独特的灵活机制优势，根据地方产业、行业的需求开办对口专业并进行针对性的以项目实践培养为目标，实现自身造血能力。

（一）制定可行的应用型人才培养方案，建立以实践项目为导向的课程体系

相较于公办大学，民办艺术高校在办学体制中更加灵活，可以更贴近于行业人才需求选择开办的专业，也能根据市场变化随机调整人才培养方向和目标，在校企协同育人等方面也更加灵活，其专业更具有竞争优势。民办艺术高校应该充分发挥好这个优势，全面推行校企协同育人，深度紧密依托行业企业创新人才培养模式，突出应用型人才培养特色。以就业为导向，实践教学向产业渗透，谋求与产业对接。坚持立德树人，立足地方区域经济社会发展，紧跟产业转型升级的社会发展需要。同时，民办艺术高校也更具有人才引进时的不拘一格降人才的巨大优势，从行业内吸纳更多高级人才充实教师队伍，共同参与制定专业人才培养方案，建立起以实践项目为导向的课程体系并切实得以实施。

民办艺术高校要尽快实现教学过程与生产过程衔接、课程内容与职业标准衔接。在专业课程设置时注重专业理论课程、专业基础课程、专业核心课程、专业技能课程、专业项目课程、专业选修课程开课先后顺序和课时分配合理性，以及课程之间的相互配合性。增加专业选修课和项目课开设比重，根据市场变化对课程进行适当调整和更新，为学生提供更为开阔的视野和实践机会。将项目融入每一个课程，将项目意识植入每一个师生。

（二）促进实践教学项目制在高校真正落地，在项目中练在项目中学

民办艺术高校在服务地方经济中，由于大多学生专业能力不足以及缺少吃苦耐劳的精神，加上项目时间意识不强和责任心不强，项目完成中往往拖沓和随意，导致项目质量和效率低下，无法快速达到行业标准和效率。因此，企业不愿意将重要的项目放到高校来完成，项目化教学在高校也就难以落地。要想实践教学项目制在高校真正落地，就必须寻找项目完成时间相对自由，要求质量不是很高，以及一些创新性创造性强的项目。比如承办地方文艺演出项目，进行作品创作参与地方文艺参演项目，参与地方文化旅游宣传项目、地方经济建设宣传项目、产品创新研发项目，以及帮助地方政府进行文化艺术人才培养项目等。此外，每个民办高校背后都有一个教育集团为后盾，可以依靠高校背后的教育集团为相关实践团队提供实际的项目资源。再有，在毕业设计和课程教学环节中，设置一定的虚拟项目，进行有针对性的项目研究与项目创作实践。总之，要对项目进行针对性选择，采取商业项目、研究项目和模拟项目等不同形式结合开展项目制教学，促使实践教学项目制在高校真正落地，以此实现在项目中练在项目中学。

四、服务地方经济要正确处理供需关系，建立与社会的良性互动

在高校服务地方经济中，应该正确认识供需关系才能更好进行服务。应该关注被服务方的项目需求点和商业项目提供方对产品质量诉求，关注师生切身利益，建立与社会的良性互动，使其自身造血更加健康。就需求来讲，随着社会服务业的快速发展，艺术培训机构发展迅猛，有取代艺术高校人才供给的趋势。由于艺术培训机构对市场应用型人才需求定位更加准确，采取短平快策略得当，用人单位更加愿意从艺术培训机构获得所需人才，而民办艺术高校人才优势也就无法凸显出来。再加上企业愿意将实际项目纳入高校实践教学不多，即使能纳入也是极其简单和无技术含量的初级项目，在初级项目合作时，企业首先考虑投入的产品成本，追求利益最大化。需要的是高校免场租和水电，廉价的劳动力和无须承担国家规定的社保义务。另外，民办艺术高校与政府部门和事业单位项目合作中，首先考虑的是服务能力和服务质量能否达到要求，以及在有限的资金下达到更好的效果，同时，为其输送优秀人才参与地方经济建设要求也是比较高的。就供给来讲，民办艺术高校应该正确评估需求方诉求，服务地方经济社会应当选择那些适合自己的服务项目和服务对象，高校参与社会服务并不是一味迎合地方政府只参与公益性活动和一味迎合企业对经济利益最大化需求，绝不能将学生作为免费劳动力或者廉价劳动力，势必牺牲广大教师和学生的劳动利益。一切以学生发展为中心，以培养学生实践能力为目标，寻找到项目合作点，在不牺牲师生利益为前提下实现互利共赢。

五、服务地方经济需要构建完善的机制和措施

民办艺术高校通过服务地方经济建设，才能更加深入了解市场需求和掌握项目运作流程与项目技能，才能深刻体会项目完成中出现的各种问题，以及解决这一些问题需要配套的机制和措施，也才能制定出具有一定指导性的政策和实施方案，才能确保自身造血的长期性和持续性。

（一）建立立德树人落实机制

民办艺术高校在服务地方经济社会中，要让用人单位满意，必须为其培养品德高、能力强的人才。通过服务地方项目获得社会对高校人才职业操守、诚实诚信等反馈信息，发现人才培养当中立德树人方面的不足。坚持“广覆盖、全过程、普受益、可持续”的指导思想，对立德树人工作进行科学统筹、强化引导、严格管理、加强检测，实施全员育人、全过程育人和全方位育人。加强责任教育、诚信教育和回报社会的教育，将立德树人工作融入人才培养全过程，推动人格培育体系与知识培育体系一体化。

（二）实施教学投入常态化

有投入才有产出，对民办艺术高校而言，要从服务地方经济增强办学实力的角度出发。增加学生专业基础培养、项目实践能力培养和服务社会项目团队的梯队培养资金投入确保服务能力和水平，增加先进教学设备的常态化投入确保学生实践技能不落后于行业最新技能需求，增加教师定期到行业实践项目能力培养投入确保学生获取更新的专业知识。

（三）营造宽松环境，确保项目教学的开展

民办艺术高校在服务地方经济社会项目中，项目实践因其时间的不确定性和阶段性特征，与传统排课方式产生冲突，与学生宿舍按时归寝管理制度产生冲突。为了适应项目实践教学改革需要，需要设定专门的项目实践时间，营造宽松环境，采取灵活教学管理方式和课程教学新模式来满足项目实践教学需求，确保项目高效、保质、按时完成。以项目成果考核为衡量标准，打破传统班级授课限制，建立灵活的学生参与项目团队组建机制，采取灵活的课程成绩评定方式、人性化的宿舍管理和灵活的作息时间，以此确保项目教学的开展。

（四）建立充足的实践项目资源库

在我国，民办艺术高校还刚刚起步，教学资源相对不足，参与服务地方经济项目也不多，在社会企业不能将实际项目引入课堂实践教学情况下，校内开展大量的项目实践实训就捉襟见肘。因此，民办艺术高校必须注重建立健全不同等级的项目资源库，为广大学生参与商业项目前开展项目实训，做到在没有商业项目空档期学生仍然有项目可练习。同时，必须依靠高校背后的教育集团资源为相关实践团队提供实际的项目资源，既锻炼团队也充实了项目资源库，实现了一举两得。

（五）构建师生服务地方经济项目保障体系

没有规矩，不成方圆。为了确保服务地方经济社会项目正常开展，调动教师和学生的积极性，就需要建立与服务行业类似的服务管理制度，包括创业资金资助制度、学校与部门和个人利益分配制度、资金使用监管制度、薪资和劳动报酬认定管理制度、职工出勤考核制度等。

总之，民办艺术高校在与重点艺术大学人才培养竞争毫无优势可言，只能树立依托于地方、服务于地方的发展理念，通过服务地方经济正视自身不足，发挥自身优势根据地方产业、行业的特点进行针对性的艺术人才培养，与社会建立良性互动，构建完善的服务地方项目机制和措施，在服务地方经济中才能实现自身造血功能，使其造血更加健康和具有持续性，才能在激烈的人才培养竞争可持续发展。