融合社会资源 丰富幼儿体育活动

郭又榕

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取全社会的理解、支持和主动参与，实现优质教育资源的共享与利用，从而促进幼儿的全面发展。

我园地处市中心，园所占地面积较小，户外活动场地受限，于是我们决定探访周边的社会资源，寻找适合幼儿进行户外运动的场所。在探访过程中，我们惊喜地发现，从幼儿园出发步行5分钟后就有一个大型体育公园，里面还有体育馆和运河风光带。为了更好地了解体育公园的设施设备及场地情况，我们特組织教师和家长一起进行了实地考察、现场记录及分析研讨。

体育公园占地35330平方米，地上架空层12934平方米。一层有400米环形步道、儿童活动区以及小广场等，可容纳4000人。二层有笼式足球场、篮球场、乒乓球区和力量训练区。教师综合安全性和幼儿发展需要，最终确定400米环形步道、儿童活动区、小广场、笼式足球场、篮球场、乒乓球区为适合幼儿运动的区域。此外，室内体育馆目前主要是羽毛球馆、乒乓球馆和健身场所，也适合幼儿进行羽毛球、乒乓球训练和开展一些大型室内体育游戏、运动会等活动。运河风光带的上层，也有部分运动器械适合幼儿使用。

这么好的社会资源，应该如何有效利用、如何促进幼儿体育运动的发展呢？我们决定遵从幼儿的兴趣，从实际出发，根据幼儿体育运动的目标和要求，为他们创设科学的体育活动。

一、根据场地特点，创设适宜活动

1.小班幼儿可以在体育公园内的儿童活动区开展体育活动。如，利用有大块坡道的光滑地形，锻炼平衡能力，增强幼儿走跑的控制力，利用荡秋千，促进幼儿平衡神经系统的健全和合作精神的培养。

2.在体育公园的400米软质塑胶环形步道上，我们根据大班幼儿的动作发展要求，设计了25米趣味跑步接力赛游戏，在锻炼幼儿耐力的同时培养他们的协作能力。

3.体育公园的“笼式足球场”不仅有软质场地、网式围墙，还有大门，幼儿在场地里面活动很安全，不仅可以自由自在地奔跑、翻滚，还可以开展“足球小将”“舞龙游戏”等活动。

4.室内体育馆是我园开展大型运动会的最佳场所，所有班级的体育游戏活动都可以同时进行，而且不受场地限制。

5.运河风光带离园区稍微远一些，更适合大班幼儿开展体育活动。教师可以结合季节和主题组织自然观察和远足运动。如“约会春天”“夏寻昆虫记”“秋天的色彩”“冬天不怕冷”等，引导大班幼儿在体育活动中感受大自然。

二、挖掘家长资源，拓展活动内容

为贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，利用多种活动发展幼儿的身体平衡和协调能力，促进幼儿的动作发展。我们邀请家长走进幼儿园，跟幼儿一起游戏、运动，并充分利用家长资源，拓展活动内容。

1.邀请身为平衡车教练的家长，带领幼儿在体育公园学习脚踏平衡车。从了解规则和玩法到实际热身参与，幼儿在快乐的骑行中，发展了平衡能力、反应能力，肩、脊、腿、四肢、脚、腕都得到了全面锻炼，增强了身体的灵活性、技巧性，也促进了前庭系统的发育。

2.邀请热爱足球运动的家长，与幼儿一起在笼式足球场开展“青春有你，飞扬足球”的体育活动。开始前，教师跟幼儿一起手捧花球跳起了热身韵律操；活动中，足球在幼儿与家长的脚下穿梭，射门进球更是幼儿最兴奋的时刻。足球运动不仅能增强幼儿的肺活量，还能促进他们的骨骼发育和新陈代谢。家长的参与，不仅使自己在酣畅淋漓的比赛中懂得了陪伴的重要，更让幼儿获得了别样的快乐。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。教师应注重家长资源的有效挖掘与利用，借助家长资源，丰富幼儿体育活动的内容，通过活动促进亲子关系的发展，实现良性循环。

《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动开展的重要目标，因此教师要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因地制宜，结合园所实际、幼儿实际，开展有效的体育活动，为幼儿一生的健康发展奠基，我们仍在努力探索。

（责任编辑：牛丽真）