新时代体教融合背景下高校网球教学改革策略分析

徐振会

(山西医科大学汾阳学院 山西汾阳 032200)

2020年9月，国家体育总局和教育部联合发布的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》提出，要树立“健康第一”的教育理念，加强学校体育工作，面向全体学生，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。体教融合要求将体育和教育的价值与功能充分体现在青少年的培养上，从而达到以体育人，让体育的育人功能得到更大的发挥[2]。

1 高校网球教学中的困境

1.1 网球课课时较少

目前，在许多高校内部，虽然已经开设了网球课程，但是高校网球课程比重较少。网球不像羽毛球、乒乓球那样易学，它训练的过程相对而言较为复杂，要使学生进行大量的训练。但是，目前由于网球课的课时较少，学生在进行网球学习和训练的过程中，很难快速掌握打网球的技巧和领悟网球的动作。高校在进行课程安排时，网球课的课时安排较少，学生的学习时间与训练时间都不充足，学生很难在这样不充裕的时间内完成网球课程的学习，很难掌握网球技巧，这也就是为什么即使高校开设的网球课程，学生却依然很难掌握网球运动技巧的原因之一[3]。

1.2 没有足够的网球训练场

最近几年，高校在进行招生的过程中普遍进行了扩招，这就导致学校内部的学生人数大量攀升。虽然学生人数增多，但是校园的面积却没有扩大，网球场依然只有原来的大小，这就导致了很多高校内部的网球场地都出现了饱和甚至过饱和的情况。有限的场地难以使大量的学生同时进行训练，教师也难以同时针对这么多的学生进行网球教学，这就导致了很多学生由于空间的限制无法进行网球学习。

1.3 师资力量不足

目前，很多高校由于传统教学思想的影响，在体育教学方面并没有配备足够的师资力量，而在进行体育教学的过程中，能够懂网球并进行网球教学的教师更是少之又少，这就导致了很多学生虽然想进行网球学习，但是由于高校内部的师资力量不足，因此无法让所有的学生都能够进行网球学习，这同样导致我国高校内部的网球课程教学受到了制约。

2 高校网球教学改革的必要性

目前，在我国的普通高校中，很多学生都愿意进行网球运动，网球不仅是我国高校体育教学的一项内容，还是高校学生在课余时间最喜欢的体育项目之一[4]。随着我国体教融合教学策略的不断推进，教师必须要在进行网球教学的过程中，让学生了解如何进行网球训练，掌握网球文化知识，让学生通过进行网球训练能够使德育、智育、体育等素质得到综合提升，使学生能够真正做到体育与文化相结合，最终实现学生综合素养的提升[5]。

教师在高校的体育课程上，通过针对学生进行网球相关知识的传授，并组织学生进行网球运动，来实现体育教学的目标。通过网球教学能够使学生了解网球运动的背景，进行网球运动技巧的学习，并且通过进行网球训练，使学生的身体素质、心理素质、反应能力得到提升，从而促进学生的核心素养得到全面提升，使学生成为一个符合社会需求的全面型人才。

3 新时代体教融合背景下高校网球教学改革的策略

3.1 建设与维护网球场地

为了使学生更好地参与网球教学，提升网球技能，高校需要建设足够的网球场地，使学生有条件进行网球的学习与训练。因此，高校需要投入一定的资金，保证网球场地的硬件设施质量，避免网球场地由于硬件设施的损坏而无法使用的情况发生，在条件允许的情况下，可以建设室内网球场。室内网球场相比起室外网球场而言，环境更加稳定，也能够进行练习墙与照明设施的建设，如果将硬件设施配置完全，并做好维护，必然能够为学生进行网球学习带来极大的帮助[6]。

3.2 增加网球课程课时

目前，许多高校网球课程教学都采用一周一次或是一周两次的教学方式，这种训练强度对于高校学生而言较低，因此，在进行网球训练时，高校需要适当提升网球训练的强度。通过提升课时的方式，可以使学生有更加充裕的时间进行网球训练，并使学生掌握网球的基本技能与技巧。同时，教师可以更加系统地为学生讲解网球的各种战术、步法、技巧等，使学生通过细致的讲解提升自己对于网球运动的了解程度。为了提升学生进行网球学习的积极性与趣味性，教师还可以进行多元化、多样化的网球教学。

例如，教师在对网球技巧进行讲解时，可以举行小竞赛，使学生针对各种网球技巧进行演示，再由教师给出相应的评价，评选出学生群体中网球技巧掌握得最好的学生。在教师将网球技巧、步法、战术的讲解完成后，教师还可以使学生之间进行网球比赛，通过进行网球比赛的方式，有效地提升学生对网球技巧的理解程度与掌握程度，同时也能够使学生在进行网球比赛的过程中，完成团队协作，使学生通过这样的方式了解团队协作的重要性，让学生能够重新认识网球，形成自我约束、永不放弃的意志与品质，还能够使学生养成勇于承担责任、不苛责自己的团队伙伴的意识，使学生的综合素质得到全面提升。

3.3 通过微课进行网球课程的教学

在很多高校内部，教师在进行网球课程的教学过程中，都会出现学生在课上没有完全掌握网球技巧的情况，这样学生在课后就难以进行关于网球的训练。在过去这种情况很难解决，但是随着目前信息技术的不断发展与提升，这已经不再是教师进行网球教学过程中的难题。教师在进行网球课上教学的同时，也可以积极开展如微课、云课堂等教学渠道，使学生在课下或是课余时间也可以完成对网球的学习。

例如，教师在进行了课上的网球教学后，可以在微课平台上上传网球教学视频，让那些在课上没有完全理解网球技巧的学生，在课后可以完成对于网球技巧的学习。例如，教师在讲解上旋发球的抛球位置及球拍击球的轨迹时，很多学生可能都很难理解，因此，教师在进行微课的上传时，可以在视频中首先强调球抛到头后偏左的位置，然后再强调拍击球时需要使球拍从左下方摩擦至右上方的运动轨迹，通过微课视频使学生能够对网球上旋球发球技术的技巧有系统的认识，使学生能够更加直观、深刻地理解动作要领，还可以使学生在课后反复观看视频，并跟随视频进行练习，从而提升学生的网球水平。

3.4 加强教师与学生之间的沟通

在课程教学中，只有加强学生与教师之间的沟通，才能使学生更好地完成课程的学习。因此，在网球课程的教学过程中，教师要积极与学生建立沟通。例如，在进行网球基本步法和握拍的教学过程中，教师可以先为学生演示滑步、交叉步、跳步等步法，并且让学生进行学习，在学生学习的过程中，教师就可以针对学生步法上的错误进行指导，在进行握拍方法的讲授时，教师可以先为学生演示四种不同的握拍方式，并使学生讲一讲这四种握拍方式有什么样的差别，然后再让学生体验每一种握拍方式，学生在体验的过程中，如果发现自己有哪一种握拍方式没有掌握透彻，也可以及时问教师，通过这样的方式保证学生与教师之间能够及时地进行沟通，提升学生的学习效果。

4 结语

总而言之，随着“健康中国”战略发展和“体育强国”建设的不断推进，我国的体育教学也越来越受到重视，网球教学是高校体育的重要组成部分，让学生进行网球学习，能够有效地提升学生的综合素质，使学生能够享受到体育运动带来的乐趣。