中职学前教育专业声乐教学的改革和探索

王 利

(淮北工业与艺术学校 安徽 淮北 235000)

前言

现阶段大多数的中职院校都开设有声乐课，学前教育专业的学生，将来毕业之后的从业方向是幼儿教育。学校对学前教育专业学生的教育目的也是为了保证其更够拥有足够强的专业素养，能够更好地胜任学前教育工作。现代教育对幼儿教育的要求有了进一步的提高，越来越重视对幼儿综合素质的培养。对幼儿的声乐教育越来占有重要的位置，因此需要幼儿教师拥有一定的声乐素养。中职学校的教师在声乐教学过程当中还存在着一些问题，这些问题不一而足，影响着声乐教学效果。本文将对中职学前教育专业声乐教学的改革和探讨给出几点观点。

1.中职学前教育专业声乐教学的现状

中职学前教育专业中的声乐课则是要紧紧围绕幼儿教师这个职业的岗位需求,[1]虽然很多中职学校都为学生开设了音乐课，不过大多没有起到应有的教学效果。目前很多教师仍然采用传统的教学方式开展声乐教学，老师站在讲台上领唱，学生在座位上集体跟唱，在很多教师和学生的认知里，仿佛声乐就等同于唱歌。其实声乐包含很多方面的因素和内容，如乐理、乐器、历史文化等。教师应当顺应新时代的需求，改变自己的教学思想，采用多元化的教学手法，对学生展开全面的声乐教育。

声乐教学是中职院校学前教育专业中重要的技能课,也是学生面对高考升学及未来走向工作岗位后进行教育教学的重要基础课程。[3]中职学校的学生，年龄大概在16岁左右，他们的文化知识基础比较一般，对声乐的认识比较浅显，大多成长在普通的家庭，很少受到过系统的声乐教育。对于其他专业的学生来说，对声乐教学可能不是很重视，大多是作为兴趣选学。学前专业的学生，则需要掌握一定的声乐知识，好在参加工作之后，更好的对幼儿实施教学。传统的教学方式，声乐知识输出有限，不能满足学前教育专业学生的需求。

2.教师应当对传统教学模式进行适当的改革

2.1 教师应当充分了学前教育专业学生对声乐课程的需求。在前几年的时候，很多人都认为声乐就等同于唱歌，这是一种不全面的看法。歌唱表演是最普及的声乐表达方式，但是声乐还包括很多丰富而生动的艺术内容和艺术形式。随着声乐的普及，越来越多的人对声乐有了新的认知，人们之间对于声乐的交流话题也越来越多，在人际交往中起到越来越重要的作用。

现代社会对人才的要求比较高，要求其具备一定的综合能力，其中包括艺术能力，声乐能力是艺术能力的重要组成部分。为满足社会对人才的需求，教育行业进行了多次的改革，从学前教育开始，就开始注重对学生综合能力的培养，美术、声乐、舞蹈等艺术课程在幼儿园是很普及的。幼儿教师的综合素养尤为重要.音乐技能是幼儿教师必须掌握的专业技能之一,良好的音乐素养,是幼儿教师通往职业生涯的必备素质。[2]此专业的声乐教师，也应当在教学过程中，帮助学生获得相应的声乐能力。

2.2 教师应打破目前效率低下的传统教学方法。目前传统的声乐课程，不能满足学生的需求。声乐教师应当充分了解学生的具体情况以及具体需求，以学生为基本点，展开声乐教学。首先，教师应该打破教师领唱学生跟唱的教学方法，采用生动有趣、富有内涵的新教学手段展开教学。声乐的教学应当以乐理教学作为基础，教师应当从乐理开始教起，帮助学生打好声乐基础，形成系统的声乐知识体系，有利于学生在今后的声乐学习。

乐理是内容繁多，学起来也比较枯燥无味，很多学生不是很感兴趣，这就要求教师充分揣摩学生的心思，采用能引起学生兴趣的教学方式进行教学。新媒体时代有着很多的新教学工具，与互联网有关的教学形式都是颇受学生欢迎的，教师可以从学生们比较感兴趣的流行歌曲入手，借助多媒体教学工具，由浅入深的向学生传授乐理，并在授课过程中穿插充满趣味的乐理练习方法。学生体会到声乐课程的趣味性后，自然会提起自主学习的动力，学习效率就会得到有效提高。

3.中职学校学前教育专业的教学实践

3.1 声乐教师应当从学生对声乐的学习兴趣入手。教师无论是教授哪一门课程，都需要从激发学生的学习兴趣入手。如果学生对学习该课程不感兴趣，那么再优秀的教师也难以帮助学生提高学习效率。有经验的教师会首先采用一定的教学手段，吸引学生对该课程的兴趣。学生对课程产生兴趣之后，就会产生主动学习和了解课程内容的冲动，在学生兴趣盎然的时候，教师趁热打铁，输入专业的声乐知识，就会起到事半功倍的效果。

声乐课程是大多数学生都比较感兴趣的课程，不过有时候复杂的乐理知识，会让同学们生出畏惧心理。因此在讲授乐理知识之前，教师可先在课堂山表演一段某种乐器的演奏，其精彩的表演会引起学生的羡慕心理，希望自己有一天也能技巧娴熟的表演一种乐器，从而会产生想要主动学习的心理。这是教师就可以一边教学生一些简单的乐器使用方法，一边讲解乐理，双管齐下，一段时间过后，学生的声乐能力就能得到提高。

3.2 合理利用教学资源，丰富教学方式。中职学生的年龄较小，对世界充满了好奇，他们希望接触更多新鲜的有趣的东西。互联网和多媒体都是学生比较感兴趣的因素，教师可以把这些因素融入到教学过程中去。可以利用多媒体教室带领学生们观看一场精彩的声乐表演，也可以利用微课等新的教学方法进行教学。

在发音器官运用及歌唱技巧等教学过程中，单一依靠教师进行讲解和师范，学生很难直观的理解。这时教师就可以采用微课的形式，用视频向同学们展示发音时发音器官的工作原理，学生有所了解之后，就能够好的掌握发音方法和歌唱技巧。教师在进行声乐教学时，应当充分利用周边的教学资源，给学生带来更好的学习体验。

结语

声乐课教学对于中职学校学前教育的学生来说是很重要的，对他们以后的工作带来很大的帮助，也对学前幼儿的学习和成长很有裨益。因此声乐教师应当改变教学思想，改进教学方案，给与学生质量更高的声乐教育。